【正文】 題，第 8 題分小組比賽完成。 小結(jié)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。 練習(xí)。 （ 2）出示應(yīng)用題：車上原有 67 人，下去了 25 人，又上來人 28 人，現(xiàn)在有多少人 ？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報板演。 （ 1）出示主題圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握 100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。 第十課時 加、減混合 教學(xué)內(nèi)容 ：課本 P28 例 3 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生探索并初步掌握 100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。學(xué)生自由說說。算好后學(xué)生說說計算方法。 完成 29頁練習(xí)五第 2題。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。學(xué)生，匯報，板演解答過程。思考解題方法。 出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣 。 （ 3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜 ?學(xué)生回答，教師板書算式 28+34+23 這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。學(xué)生觀察圖并了解信息。 二、合作交流，掌握算理 教學(xué)例 1。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 口答。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。 鞏固 100以內(nèi)的加、減法。 第九課時 連加、連減 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P26P27 例 例 2 教學(xué)目標(biāo) ： 通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。做了這道題，你想到了什么？ 四、課堂總結(jié) ： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。 完成練習(xí)四第 7 題。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 完成練習(xí)四第 6 題。選擇 兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。 完成練習(xí)四第 5 題。指名匯報，選題說計算方法。 完成練習(xí)四第 8題。 二、合作探索 完成第 24 頁第 4題。學(xué)生匯報解題思路。 教學(xué)難點(diǎn) ：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 五、隨堂練習(xí)。 完 成練習(xí)四第 2 題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。全班交流并說出解答思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。學(xué)生匯報。學(xué)生匯報，并說明解題思路。 學(xué)生探討解答的方法。 二、合作探究 （一）、教學(xué)例 4 出 示題目，仔細(xì)觀察、思考。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。 教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 第七課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P23 例 4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。 四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報，并說明填法。 完成第 22 頁練習(xí)三第 12 題。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。有 3 只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。指名匯報、訂正。 第 22 頁練習(xí)三第 11 題。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計算方法。同桌兩 個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？ 第 22 頁練習(xí)三第 10 題。指名匯報。 完成第 21頁練習(xí)三第 9題。教師巡視。板書算式： 3211。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。指名匯報。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、圖片和題卡 教學(xué)過程： 一、總結(jié)引入 小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。 教 學(xué)重點(diǎn)： 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。 第六課時 兩位數(shù)減兩位數(shù) （練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P20P21 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。指名匯報 完成練習(xí)三第 6 題。 完成第 20頁練習(xí)三第 5 題。教師巡視、指導(dǎo) 。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退 1。先學(xué)生思考計算方法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。 教學(xué)例 3。 。 。 。學(xué)生回答。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖、小棒 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。 第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P18P19 例 例 3 教學(xué)目標(biāo) ： 選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位 。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。匯報結(jié)果及算法。 二、 鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 完成第 19 頁做一做第 1 題，學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報。板書算式： 5622，思考計算方法， 在練習(xí)本上試算。 匯報：從什么地方可以看出北京贏了？ ４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？ 二、合作交流，掌握算法 教學(xué)例 1. 仔細(xì)地觀察圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。 鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 四、隨堂練習(xí) 第四課 時兩位數(shù)減兩位數(shù) （不退位減法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P1 17例 1，練習(xí)三 13題。指名匯報。請在小組內(nèi)討論、交流完成。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫 它們嗎？ 怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。學(xué)生匯報，并說明解題思路。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。 指名匯報，并說明解題思路。 完成第 15 頁練習(xí)二第 9題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。 完成第 14 頁練習(xí)二第 5 題。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。你們有哪些收獲呢？指名匯報。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn) 行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。 教學(xué)重點(diǎn) ： １、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。 讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。 完成 P13 第 4 題教師巡視、指導(dǎo)。 ２、完成 P12做一做交流觀察到的信息。同桌交流想法。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1. 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 １、完成 P11 做一做。 總結(jié)算法。再列豎式計算。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。 匯報各自的計算方法。問：二（ 1）班和二（ 3）班能合乘一輛車嗎？為什么？ 二、合作交流，掌握算法 教學(xué)例 3。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： １、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗(yàn) 算法的多樣性。 ３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。 五、隨堂練習(xí) 第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù) （進(jìn)位加法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P１１ P1２例３ 教學(xué)目標(biāo)： １、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。 練習(xí)二第 2 題學(xué) 生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。 完成 P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生嘗試計算，交流算法。 完成 P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計算方法。獨(dú)立思考，小組交流計算方法。 二、合作交流，掌握算法 根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例 1。全班匯報發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過程： 一、 景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 投影出示 P8 主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博 物館。 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。 單元課時安排： 兩位數(shù)加一位數(shù)???????????? 3課時左右 兩位數(shù)減一位數(shù)???????????? 5課時左右 連加、連減和加減混合????????? 4課時左右 整理和復(fù)習(xí)??????????????? 1 課時左右 我長高了???????????????? 1 課時左右 第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù) （不進(jìn)位加法 ） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P8P10例 例 2 教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的 100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 單元教學(xué)要求： 1． 使學(xué)生會計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。實(shí)踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計了測量長度的活動。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 出示圖片，問：小明從家到學(xué)校有幾條路可走，走那條路近？ ⑤ ① ② ? ③ ? ⑥ ? ④ 四、全課小結(jié) 現(xiàn)在你明白消防員叔叔為什么要從鐵管上滑下來了吧，生活中還有很多地方用到這個原理，比如修路、飛機(jī)航線、跑步路線等等。 師：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線 段。 b、量一量 畫線段 a、 仔細(xì)觀察老師畫一條線段，說說線段是怎樣畫的。如果要知道究竟，那么最好的辦法還是測量。生活中的線段有時可以先估一下，有時又要通過實(shí)際測量得出正確結(jié)論。 比較兩條線段的長短 。 P7 的第七題（只有中間兩條才是線段），說明理由。 ②下面請小朋友們找一找，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段？看誰先找到?。蓜?手摸一摸） ③小結(jié)：為什么這些物體的邊都可以看成線段？你記住線段的樣子了嗎？你能告訴大家嗎？好，下面老師就考考你。 ①你知道嗎？在生活中處處有線段。 b、師生共同小結(jié)什么是線段。 a、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個端點(diǎn)在哪兒？ b、 好，交換！請坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線段。齊讀端點(diǎn)兩遍。） 我們手掐住的線的兩端就是這條線段的兩個端點(diǎn)。） d、生演示，師說明： 把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。）對，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了。和原來比，它的形狀有了什么變化？（ 讓學(xué)生感受到拉緊的線形狀變直。 教學(xué)過程： 一、 認(rèn)識線段 導(dǎo)入 我們知道消防員叔叔搶救國家 \人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒的 ,每次接到任務(wù)時 ,他們都是從高高的鐵管上滑下來 ,而不是走樓梯呢？ (滑下來比鄒樓梯快；鐵管是直的；很滑；樓梯要拐彎?? ) 研究線段的特性 操作觀察，并小結(jié)： a、請小朋友拿出這條毛線，往桌上一放，你看到這條毛線形狀是怎樣的？（讓學(xué)生感知放松的線是彎的。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，進(jìn)一步感受 生活 里的數(shù)學(xué)事實(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷操