【正文】 P34 例 4 教學(xué)目標(biāo)： １、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友去過(guò)超市嗎？我們?cè)谫I東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，你只需要 算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。媽媽帶了 100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？ （ 2）、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。 （ 3）、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來(lái)檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。指名匯報(bào)。 完成 P31 頁(yè)做一做。 三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果 完成 P32 練習(xí)六第 1 題學(xué)生分小組討論完成。 完成練習(xí)六第 2 題看圖理解題意，思考解題方法。 完成練習(xí)六第 3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。 五、隨堂練習(xí) 第十二課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P33 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算正確率。 培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。 通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。 P35練習(xí)七第 8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。教師巡視、指導(dǎo)。 二、合作交流，歸納整理 整理。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。 完成 P34練習(xí)七第 3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解 答說(shuō)說(shuō)解題思路。 完成 P35練習(xí)七第 6題。說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。教師巡視指導(dǎo)。 完成 P35 第 5題讀題理解題意。指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成。 四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。 教學(xué)重點(diǎn) ：動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測(cè)量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表。 二、實(shí)踐活動(dòng) 測(cè)量身高。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。一邊測(cè)量一邊計(jì)錄。觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。 測(cè)量活動(dòng)。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。 三、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。本單元教材在編排上有 2 個(gè)特點(diǎn)： 結(jié)合情景認(rèn)識(shí)角和直角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí) 物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。 數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)親自操作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。 單元教學(xué)要求： 結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用 尺畫角。 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角和直角。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖 ，剪刀、吸管等。 學(xué)生觀察圖，交流信息。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察后全班交流。板書：角的初步認(rèn)識(shí) 二、觀察實(shí)踐，探究新知 認(rèn)識(shí)角。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？ 學(xué)生觀察物品尋找角。 （ 3）、全班匯報(bào)。問(wèn)：你能給角的各部分取個(gè)名稱 嗎？ 在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。 （ 4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。 制作角。 （ 2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。 學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過(guò)程。誰(shuí)來(lái)向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 （ 1）、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫角。 （ 3）、學(xué)生練習(xí)畫角。 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸 完成 P40 頁(yè)的 題。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問(wèn)：這 些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。 四、回顧全課，總結(jié)提高 今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。 二、合作探索，學(xué)習(xí)新知 教學(xué)例 3。 學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。 （ 2）、教師板書畫一個(gè)直角。 （ 3）、你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)你制作的直角。 （ 4）、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。 教學(xué)例 4 （ 1）、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你的方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 （ 2）、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角?，F(xiàn)在請(qǐng)你指出三角板上的直角。 （ 3）、請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？ 學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。 畫直角 （ 1）、你還能用三角板上的直 角干什么？ 回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫一個(gè)直角。 學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。 畫直角的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。 你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 完成第 41 頁(yè)的做一做第 2題。 指名匯報(bào)并要求說(shuō)出是怎樣畫的。并匯報(bào)說(shuō)明畫法。 你有什么收獲？ 第三課時(shí) 角在生活中的應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P4 43 頁(yè)及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)角和直角的把握。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長(zhǎng)方體盒子、直尺、三角板等。 出示三角形和四邊形。 學(xué)生觀察圖形并思考。 二、合作探究 完成第 42 頁(yè)練習(xí)八第 3。為什么？說(shuō)說(shuō)理由。 如第 2 個(gè)圖可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)兩條線相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，所以不是角。 教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個(gè)角做成投影片，把他們重疊起來(lái)驗(yàn)證。 指名匯報(bào)并說(shuō)明你發(fā)現(xiàn)了什么？ 完成第 42 練習(xí)八第 4 題。 學(xué)生先獨(dú)立直觀判斷，再用三角板檢驗(yàn)。 完成第 42 練習(xí)八第 5 題。 學(xué)生活動(dòng)。 讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。 指名匯報(bào)。 左圖中有 3 個(gè)角，中圖中有 7 個(gè)角，右圖中有 8 個(gè)角。 完成第 43 練習(xí)八第 8 題。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個(gè)角。 指名匯報(bào)并演示數(shù)法。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生熟練而喜愛(ài)的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾 個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。 認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。 正確讀寫乘法算式 單元課時(shí)安排： （ 13 課時(shí)左右） 乘法的初步認(rèn)識(shí)??????? 3 課時(shí)左右 2—— 6 的乘法口訣 5 的乘法口訣?????????? 2 課時(shí)左右 的乘法口訣?????? 4 課時(shí)左右 6 的乘法口訣?????????? 3 課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理??????????? 1 課時(shí) 第一課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 課本 p44~46 頁(yè)，例 1 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 初步理解乘法的含義 ，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、練習(xí)本、題卡 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入 星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來(lái)看看吧。板書 1)1+1+?? +1+1=20 1 或 1 20 2)4+4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4=5 4 或 4 5 3)2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2=2 10 或 10 2 4)6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6=6 6 用乘號(hào)“”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做 20 乘 1， 1 乘 20， 5乘 4， 4 乘 5， 2 乘 10， 10 乘 2 即：幾個(gè)幾相加寫作：幾幾 讀作：幾乘幾 小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰(shuí)能用我們以前學(xué)過(guò)的方法算一算并寫出算式 學(xué)生板演： 剛才拼圖游戲中的 4 號(hào)同學(xué)擺的房子和樹(shù)用了幾根小棒？ 14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。例 例 3。會(huì)正確地寫出乘法算式。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 教師讓學(xué)生用紅花擺 4 個(gè) 2，說(shuō)出相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？ 寫出加法算式和乘法算式， 并讀出 2 乘以 4，表示 4個(gè) 2相加。 擺后寫出加法算式和乘法算式。 最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說(shuō)出： 擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么？ 有幾個(gè)相同加數(shù)？讀出乘法算式。 教師擺出一幅有 5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是 1個(gè) 5， 再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè) 5？ 出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式， 教師板書： 5＋ 5＋ 5＝ 15 5 3＝ 15 教師應(yīng)該對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說(shuō)明： 5 乘以 3 表示 3 個(gè) 5連加； 相同的加數(shù)是 5， 5就是 因 數(shù)。 然后再讓學(xué)生說(shuō)出例 1中乘法算式各部分的名稱。 練習(xí)時(shí)，先出示 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4=36， 讓學(xué)生讀加法算式，說(shuō)出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。 做第 1 題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做 因 數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，就用幾做 因 數(shù)，最后寫出 乘法算式。 第 3 題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。 第 7 題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)判斷必須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。 四、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五、隨堂練習(xí) 第三課時(shí) 練習(xí)課（一） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 4 49頁(yè)，練習(xí) 九 的 第 1～ 6題 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式 教學(xué)準(zhǔn)備： 練習(xí)本 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。 出示 爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。 二、指導(dǎo)練習(xí) 一共有多少個(gè)圓圈？ ? ? ? ?? ?? ?? ??? ??? ??? 乘法算式：（ ）（ ）或（ ）（ ） 把下面的加法算式改寫成乘法算式。 3 個(gè) 9 相加。 （ ） 6 和 4 相乘。會(huì)正確地寫出乘 法算式。 4 個(gè) 2 相加 5 個(gè) 4 相加 2 和 7 相乘 2） 3 個(gè) 9相加，和是（ ）。 二、讀一讀。 教學(xué)目的 : 學(xué)生知道 5 的乘法口訣的來(lái)源，初步記住一 5的乘法口訣。 過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 ： 在長(zhǎng)條紙上畫 5 個(gè)格， 5根小棒 ， 學(xué)生每人準(zhǔn)備 25 根小棒。 2．師生對(duì)口令。 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四