【正文】 感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。 完成第 7 題。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。 三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知 完成 P34練習(xí)七第 2題。學(xué)生匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。 完成 P34練習(xí)七第 1 題學(xué)生獨立完 成后在小組內(nèi)交流算法。 教學(xué)難點 ： １、進(jìn)一步鞏固 100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。 通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。學(xué)生匯報，并說明估算方法。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報估算方法。 二、合作探究 教學(xué)例 4。 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。 完成練習(xí)五第 8 題教師巡視、指導(dǎo)。 小結(jié)。 練習(xí)。 （ 1）出示主題圖。 教學(xué)重點： 初步掌握 100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。學(xué)生自由說說。 完成 29頁練習(xí)五第 2題。學(xué)生，匯報，板演解答過程。 出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。 （ 3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜 ?學(xué)生回答，教師板書算式 28+34+23 這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生觀察圖并了解信息。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 口答。 鞏固 100以內(nèi)的加、減法。做了這道題，你想到了什么？ 四、課堂總結(jié) ： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。 完成練習(xí)四第 7 題。 三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用 完成練習(xí)四第 6 題。學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。指名匯報，選題說計算方法。 二、合作探索 完成第 24 頁第 4題。 教學(xué)難點 ：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 五、隨堂練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。學(xué)生匯報。 學(xué)生探討解答的方法。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。 四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。 完成第 22 頁練習(xí)三第 12 題。有 3 只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。 第 22 頁練習(xí)三第 11 題。同桌兩 個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？ 第 22 頁練習(xí)三第 10 題。 完成第 21頁練習(xí)三第 9題。板書算式： 3211。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、圖片和題卡 教學(xué)過程： 一、總結(jié)引入 小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。 第六課時 兩位數(shù)減兩位數(shù) （練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P20P21 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。指名匯報 完成練習(xí)三第 6 題。教師巡視、指導(dǎo) 。先學(xué)生思考計算方法。 教學(xué)例 3。 。學(xué)生回答。 教學(xué)重點： 掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位 。匯報結(jié)果及算法。指名匯報。 匯報：從什么地方可以看出北京贏了？ ４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？ 二、合作交流，掌握算法 教學(xué)例 1. 仔細(xì)地觀察圖。 教學(xué)重點： 學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。 四、隨堂練習(xí) 第四課 時兩位數(shù)減兩位數(shù) （不退位減法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P1 17例 1，練習(xí)三 13題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。學(xué)生匯報，并說明解題思路。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。 完成第 15 頁練習(xí)二第 9題。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。 完成第 14 頁練習(xí)二第 5 題。你們有哪些收獲呢？指名匯報。 教學(xué)重點 ： １、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。 ２、完成 P12做一做交流觀察到的信息。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1. 三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用 １、完成 P11 做一做。再列豎式計算。 匯報各自的計算方法。 教學(xué)難點： 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。 ３、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。 練習(xí)二第 2 題學(xué) 生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生嘗試計算，交流算法。獨立思考，小組交流計算方法。全班匯報發(fā)現(xiàn)。 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。 單元課時安排： 兩位數(shù)加一位數(shù)???????????? 3課時左右 兩位數(shù)減一位數(shù)???????????? 5課時左右 連加、連減和加減混合????????? 4課時左右 整理和復(fù)習(xí)??????????????? 1 課時左右 我長高了???????????????? 1 課時左右 第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù) （不進(jìn)位加法 ） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P8P10例 例 2 教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 單元教學(xué)要求： 1． 使學(xué)生會計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。實踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了測量長度的活動。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 出示圖片，問：小明從家到學(xué)校有幾條路可走，走那條路近？ ⑤ ① ② ? ③ ? ⑥ ? ④ 四、全課小結(jié) 現(xiàn)在你明白消防員叔叔為什么要從鐵管上滑下來了吧，生活中還有很多地方用到這個原理，比如修路、飛機(jī)航線、跑步路線等等。 b、量一量 畫線段 a、 仔細(xì)觀察老師畫一條線段，說說線段是怎樣畫的。生活中的線段有時可以先估一下，有時又要通過實際測量得出正確結(jié)論。 比較兩條線段的長短 。 P7 的第七題（只有中間兩條才是線段），說明理由。 ①你知道嗎？在生活中處處有線段。 a、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個端點在哪兒？ b、 好，交換！請坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線段。） 我們手掐住的線的兩端就是這條線段的兩個端點。）對，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了。 教學(xué)過程： 一、 認(rèn)識線段 導(dǎo)入 我們知道消防員叔叔搶救國家 \人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒的 ,每次接到任務(wù)時 ,他們都是從高高的鐵管上滑下來 ,而不是走樓梯呢？ (滑下來比鄒樓梯快；鐵管是直的；很滑；樓梯要拐彎?? ) 研究線段的特性 操作觀察，并小結(jié)： a、請小朋友拿出這條毛線，往桌上一放，你看到這條毛線形狀是怎樣的？（讓學(xué)生感知放松的線是彎的。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷操作 活動 和觀察線段的過程，初步認(rèn)識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù) 簡單 圖形中線段的條數(shù)，會畫線段 ,量線段。 a、 仔細(xì)觀察老師畫一條線段，說說線段是怎樣畫的。 不太長的線段通常用厘米和米作單位來量。 練習(xí) 。 尋找身邊的線段。） 體驗感知，認(rèn)識線段：好，讓我們一起來感受一下。（板書：線段，領(lǐng)讀兩遍。板書：直的 c、為什么它會變成直的？（把它拉緊了。 教學(xué)過程： 一、 認(rèn)識線段 導(dǎo)入 出示一根毛線，問：這是什么？它的形狀怎樣？ 研究線段的特性。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷操作 活動 和觀察線段的過程，初步認(rèn)識線段，會用自己 的語言描述線段的特征，會數(shù) 簡單 圖形中線段的條數(shù)，會畫線段。教師個別指導(dǎo)。 三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。 學(xué)生測量紙條。幫助學(xué)生形成 1 厘米的鮮明表象。 鞏固 1 厘米的表象?！? 學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。 二、操作活動，建立表象 （一）、認(rèn)識厘米 投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出 1 厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是 1 厘米。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法： 實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。 做一做第 2 題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。 讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。 （二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。 全班交流匯報。 教師先明確活動的方法。 教學(xué)重點、難點： 學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。 單元教學(xué)重、難點： 在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1 厘米、 1 米的長度觀念，知道 1米 =100厘米。 在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立 1 厘米、 1 米的長度觀念，知道 1 米 =100厘米。主要特點有： 注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 四、教學(xué)的重點、難點 教學(xué)重點： 100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。 初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。 初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 二．教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：（ 1）長度單位 （ 2） 100 以內(nèi)的加、減法的筆算 （ 3）角的初步認(rèn)識 （ 4）表內(nèi)乘法（一），（ 5）表內(nèi)乘法（二） 以及認(rèn)識初步認(rèn)識角，（ 6）從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，（ 7）簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖 ，（ 8）數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等，（ 9）復(fù)習(xí)、整理。但兩個班的總體水平還不錯，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。初步掌握 100 以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。初 步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（ 1 格表示 2 個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。 經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立 1 厘米和 1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。 單元教學(xué)要求： 學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。 讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單 位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。 二、組織活動，體驗數(shù)學(xué) （一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。 （ 3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？ 學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。 由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。 如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是 5 個曲別針的長，鉛筆盒是 5 塊橡皮的長，但它們并不一樣長？ 為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才 4 根鉛筆長而鉛筆盒卻有 5 塊橡皮長呢？ ?? 引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。 如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右