【正文】 師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。 交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L度大約是 1 厘米長。 請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是 1 厘米？ 學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。 請(qǐng)小朋友用手勢比劃 1 厘米的長度。 想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約 1 厘米長的？讓學(xué)生去找大約 1 厘米長的物體。 （二）、用厘米量 我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì) 1 厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。注意測量的方法要正確。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。 請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。 4 人小組合作，每人分別量出 3 厘米、 5 厘米、 7厘米、 10 厘米??給大家看。 學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。 四、課堂總結(jié) 五、隨堂練習(xí) 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段 教學(xué)內(nèi)容： P5，練習(xí)一第 10 題。 培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)畫線段。 操作觀察，并小結(jié)： a、請(qǐng)小朋友拿出這條毛線，往桌上一放，你看到這條毛線形狀是怎樣的？（讓學(xué)生感知放松的線是彎的。和原來比，它的形狀有了什么變化？（讓學(xué)生感受到拉緊的線形狀變直。）對(duì)，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了。） d、生演示，師說明： 把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。） 我們手掐住的線的兩端就是這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)。齊讀端點(diǎn)兩遍。 a、請(qǐng)坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個(gè)端點(diǎn)在哪兒？ b、好，交換！請(qǐng)坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線段。（師畫線段） b、學(xué)生畫線段。 ①你知道嗎？在生活中處處有線段。 ②下面請(qǐng)小朋友們找一找，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段？看誰先找到?。蓜?dòng)手摸一摸） ③小結(jié)：為什么這些物體的邊都可以看成線段？你記住線段的樣子了嗎？你能告訴大家嗎？好，下面老師就考考你。 二 、測量線段 過三點(diǎn)、四點(diǎn)畫線段。 兩條差不多，到底差多少？用什么辦法？ 你有什么好辦法？（估，量） 量線段。 a、 說說線段是怎樣量的。 畫線段。 b、畫一條指定長度的線段，展示，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并說明優(yōu)劣的 理由。 出示圖片，問：小明從家到學(xué)校有幾條路可走，走那條路近？ 認(rèn)識(shí)線段 (集體備課教案 ) 教學(xué)內(nèi)容： P5，練習(xí)一第 10 題。 培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)畫線段。 b、大家把這條毛線拉緊。板書：直的 c、為什么它會(huì)變成直的？（把它拉緊了。（感知線頭的兩端。（板書：線段，領(lǐng)讀兩遍。（板書：兩個(gè)端點(diǎn)。） 體驗(yàn)感知，認(rèn)識(shí)線段：好，讓我們一起來感受一下。它的兩個(gè)端點(diǎn)呢？ c、現(xiàn)在，你能用自己的話說說線段是什么樣兒的嗎？ 實(shí)例理解線段 a、請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上分別把兩個(gè)點(diǎn)連起來，看誰畫的最像線段。 尋找身邊的線段。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、黑板、課本的每條邊，動(dòng)手摸一摸每條邊和端點(diǎn)，使學(xué)生知道這些邊都可以看成線段。 練習(xí) 。 二、量、畫線段 過兩點(diǎn)畫線段。 過三點(diǎn)、四點(diǎn)畫線段。 兩條差不多，到底差多少？用什么辦法？ 你有什么好辦法？（估，量） 估、量線段 不太長的線段通常用厘米和米作單位來量它的長度。同樣長的線段，由于視覺的誤會(huì)往往讓人覺得豎的要比橫的長，上面這道題就是這個(gè)道理，所以以后一定要注意這個(gè)問題。 a、 說說線段是怎樣量的。 b、畫一條指定長度的線段，展示，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并說明優(yōu)劣的理由。 三、聯(lián)系生活，拓展延伸 通過下面 4點(diǎn)畫線段（可畫幾條？）。這節(jié)課的收獲多嗎，還有什么問題？ 第二單元 單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)的加法和減法（二）、實(shí)踐活動(dòng)：我長高了 單元教才分析： 本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連 減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。 2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行 加、減法估算，并說明估算的思路。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理解。 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。學(xué)生說想法及理由。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。 教學(xué)例 2。嘗試用多種算法計(jì)算。 三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 練習(xí)二第 1 題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。 四、課堂總結(jié) ： 通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。 ２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。 ２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過程 ： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示第 8 頁主題圖。 獨(dú)立思考，小組討論交流。 小結(jié)。 完成練習(xí)二第 3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。先獨(dú)立思考再小組交流。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。學(xué)生匯報(bào)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說說計(jì)算方法。 五、隨堂練習(xí) 第三課時(shí) 兩位數(shù)加兩位 數(shù)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P14P15 練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法習(xí)做準(zhǔn)備。 引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、卡片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。 總結(jié)得真不錯(cuò)。 二、合作探索，鞏固知識(shí)。教師巡視、指導(dǎo)。 名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。 完成第 14 頁練習(xí)二第 6題。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。教師巡視。 完成第 14 頁練習(xí)二第 7 題。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。 指名匯報(bào) 。 完成第 15 頁練習(xí)二第 8 題。 完成第 15 頁練習(xí)二第 10 題。教師巡視。 三、課堂總結(jié) ： 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？ 學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。 結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生 進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。 分小組交流從圖中了解到的信息。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。小組交流算法。 小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。選擇一道題與同桌交流算法。 完成第 20頁第 1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的 完成練習(xí)三第 2 題，學(xué)生獨(dú)立完成。 三、 課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。 四、 隨堂練習(xí)。 通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。 教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。 二、合作交流，掌握算法 教學(xué)例 2。 ：個(gè)位上 6減 8不夠減怎么辦。 ，可以用豎式計(jì)算。 。 出示 5024 請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。 小結(jié)。分小組交流想法。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 完成第 19 頁做一做第 2 題。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。教師巡視、指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么 五、隨堂練習(xí)。 ，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。 教學(xué)難點(diǎn) ： 提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下?？偨Y(jié)得非常好。 二、鞏固練習(xí) 完成第 20 頁練習(xí)三第 4 題。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。這道題該如何計(jì)算呢？ 完 成第 20 頁練習(xí)三第 3題。 指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算方法。教師巡視。 完成第 21 頁練習(xí)三第 7 題。 仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。指名匯報(bào)，并說明算法。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。 三、強(qiáng)化練習(xí) 完成第 21 頁練 習(xí)三第 8 題。可三家的小雞混到了一起。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。 教師巡視。 完成第 22 頁練習(xí)三第 13 題。指名匯報(bào)。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。 五、隨堂練習(xí)。 2. 使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的 100 以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。 教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。指名匯報(bào)。分組討論。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。 學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。（二）、完成第 23 頁做一做。指名說明解題思路。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第 3 題，選擇二題說說計(jì)算方法。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。 第八課 時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù) （練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P24P25，練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的 100 以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生 100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 出示：二（ 1）班原有 38 位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來 5位同學(xué)，二（ 1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生自由說。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。教師巡視、指導(dǎo)。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。思考、提問，和同桌交流問題。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。學(xué)生匯報(bào)解題思路。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。指名匯報(bào)解答方法。 五、隨堂練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。 7+6+5 8+913 24107 20+30+10 173+4 揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。 （ 1）、出示主題圖。 （ 2）、出示表格。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。 教學(xué)例 2。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。 完成練習(xí) 26 頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 完成 27頁做一做。 引導(dǎo)完成 29頁練習(xí)五第 3題。 四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。 五、隨堂練習(xí)。 發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。 二、合作交流，掌握算法 教學(xué)例 3。了解信息，小組交流。在練習(xí)本上寫連寫豎式。完成 P28 做一做。指名說說計(jì)算過程。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。指名說說計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立完成。 完成練習(xí)五第 6 題。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。 五、隨堂練習(xí) 第十一課時(shí) 加、減法估算 教學(xué)內(nèi)容： 課本