【正文】 教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí) 舊知 1．大家齊背 1～ 4的乘法口訣。 會用口訣進(jìn)行計(jì)算。 4 5 6 3 5 2 3 4 三、看圖寫算式 ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆ 算式是（ ）（ ） 算式是（ ）（ ） 讀作（ ）乘（ ） 讀作（ ）乘（ ） 四、指導(dǎo)完成書本 7～ 11 題 第五課時(shí) 5 的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 51頁例 1和 “ 做一做 ” 練習(xí)九第 1～ 3題。 一個(gè)因數(shù)是 9，另一個(gè)因數(shù)是 3，積是（ ）。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 ： 教師要準(zhǔn)備學(xué)具卡片，小黑板 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)（出示小黑板） 1）寫出乘法算式，再讀出來。 （ ） 三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí) 第四課時(shí) 練習(xí)課（二） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 4 50頁，練習(xí) 九 的第 7～ 11題 教學(xué)目標(biāo) ： 使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。 （ ） 一個(gè)因數(shù)是 6，另一個(gè)因數(shù)是 3。 （ 1） 7＋ 7＋ 7＋ 7=（ ）（ ） （ 2） 3＋ 3＋ 3＋ 3＋ 3=（ ） （ ） （ 3） 8＋ 8＋ 8＋ 8＋ 8＋ 8＋ 8=（ ）（ ） 寫出乘法算式，再讀出來。 3＋ 3＋ 3＋ 2 4＋ 4 5＋ 5＋ 5 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1 2＋ 2＋ 2＋ 2 3＋ 3 加法算式 乘法 算式 賽龍舟 ：出示圖片 讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式。下面老師來考考你們。 會讀寫乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把 3＋ 3＋ 3＋ 2改寫成 33 ＋ 2，這個(gè)式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。 第 4 題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書上的要求填數(shù)。 做練習(xí) 九 第 3～ 8題。） 三、鞏固練習(xí) 做 課本 第 47 頁上 “ 做一做 ” 的練習(xí)。 然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示 4 9＝ 36，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。 2．教師拿出如右圖的卡片。有 3個(gè) 5 相加，或者說相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是 3，3 也 是 因 數(shù)， 5乘 3得 15， 15是積。 二、新課 1．教學(xué)例 2。教師巡視時(shí)，注意幫助有困難的學(xué)生。 教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 ： 教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。 教學(xué)目標(biāo) ： 使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。 歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？ 四、隨堂練習(xí)： 第二課時(shí) 乘法算式中各部分的名稱 教學(xué)內(nèi)容 ： 課本 p46 頁。 三、嘗試練習(xí) ： 剛才學(xué)習(xí)了寫 、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？ 看游樂園過山車上共有幾人？ 加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加 乘法算式： 或 小火車上共有幾人？ 加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加 乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？ 加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加 乘法算式： 或 書上的主題 圖。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？ 二、認(rèn)識乘法建立概念 出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人 分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？ 請分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的？ 板書： 1)1+1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1=20 有 1+1+?? +1+1=20 幾個(gè) 1 相加？ 20 個(gè) 1 相加 2)每個(gè)吊廂坐 4 人，一共有 5 個(gè) 4 相加， 4+4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4=20 還有別的算法嗎？ 3)2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2=20 10 個(gè) 2 相加 4)6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6=36 6 個(gè) 6 相加 師小結(jié) :像上面算法來算，你覺得怎樣 ? 對呀 , 太麻煩了 .為了更簡便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式 ,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法 板書：“乘法” 同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？ 大家說得對，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡化 ,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號“”，叫乘號。 認(rèn)識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系 。 單元教學(xué)要求： 通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。 四、課堂總結(jié) 第四單元 單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容 ： 第四單元 表內(nèi)乘法（一） 單元教材分析： 乘法的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識。 學(xué)生活動(dòng)。 正方形或長方形的盒子上各面共有 24 個(gè)角。做題時(shí)教師要先讓學(xué)生找，教師作必要的指點(diǎn)。 三、學(xué)習(xí)效果測評 完成第 43 練習(xí)八第 7 題。 觀察這兩個(gè)圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生在方格紙上畫兩個(gè)三角形，觀察圖形、思考、匯報(bào)。 完成第 43 練習(xí)八第 6 題。 教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫出兩個(gè)圖形，然后用三角板上的直角去檢驗(yàn)一下是否是直角。 指名匯報(bào)，并說明理由。 教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。 學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗(yàn)證 角的大小。 完成第 42 練習(xí)八第 3 題。 學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報(bào)說明理由。 要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。 今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識角和直角。 觀察這兩個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 完成第 42 頁練習(xí)八 的第 2 題。 教學(xué)難點(diǎn)： 充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo)： 緊密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。 學(xué)生獨(dú)立畫 直角并思考是如何畫的。 教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。 學(xué)生分小組尋找直角并交流。 三、學(xué)習(xí)效果測評 完成第 41 頁的做一做第 1題。 （ 2）、指名板演畫直角并說說畫法。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。并匯報(bào)。 學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。 小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對 折，再沿著折痕對折就可以得到一個(gè)直角。 學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識直角。學(xué)生觀察教師畫的角。 匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 （ 1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （出示活動(dòng)角）這是什么圖形？ 角的大小與 什么有關(guān)系？ 教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問：你們見過這樣的角嗎？ 這種角就是直角。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷直角。 第二課時(shí) 直角的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P 41，例 例 4 及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。 學(xué)生創(chuàng)作畫。 創(chuàng)作畫。 請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時(shí)候要注意什么？ 總結(jié)畫角的方法。你認(rèn)為角該怎么畫？ （ 2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？ 畫角。 （ 4）、 教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。 （ 3）、全班交流。教師巡視、指導(dǎo)。 （ 1）、教師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？ 思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個(gè)角？ 學(xué)生獨(dú)立思考制作角。 學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。教師畫出角。 （ 2）、同桌交流。 （ 1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。 這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。 教師用線標(biāo)出球場的角。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 出示主題圖：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會用尺畫角。 結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。 單元課時(shí)安排： 約 2 課時(shí) 第一課時(shí) 角的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P3 3例 例 2 及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。 結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識。 通過實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角。 角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。 第三單元：單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 第三單元（角的初步認(rèn)識） 單元教材分析： 本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生匯報(bào)測量情況。小組同學(xué)商量一下，你們想測量什么？學(xué)生進(jìn)行 測量。指名回答。測量完后進(jìn)行討論交流。用測量工具測量身高。“你的身高是多少？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個(gè)高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學(xué)生 思考后回答：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。 教學(xué)過程： 一、提出問題引入活動(dòng) 問：你們想知道你的身高是多少？你 的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢 。 教學(xué)難點(diǎn)： 在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。 五、隨堂練習(xí) 第十三課時(shí) 我長高了 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P3 37 教學(xué)目 標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固對長度單位的實(shí)際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。指名回答解題思路。 完成第 7 題。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。 完成第 4 題。 三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知 完成 P34練習(xí)七第 2題。學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生匯報(bào)。 出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。學(xué)生個(gè)別回答。 完成 P34練習(xí)七第 1 題學(xué)生獨(dú)立完 成后在小組內(nèi)交流算法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、看誰算得又對又快 口算。 教學(xué)難點(diǎn) ： １、進(jìn)一步鞏固 100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。 通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。 四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。學(xué)生匯報(bào)，并說明估算方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明是怎樣進(jìn)行判斷。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。學(xué)生匯報(bào)估算方法。 （ 1）、出示主題圖。 二、合作探究 教學(xué)例 4。 教學(xué)難點(diǎn) ：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。 四、課堂總結(jié)： 今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減混 合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。集體訂正。 完成練習(xí)五第 8 題教師巡視、指導(dǎo)。 三、鞏固練習(xí) 完成練習(xí)五第 4