【正文】 5．小結(jié) 組織交流。 4．學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求： (1)可采用多種繪畫形式。 (3)學(xué)生對示范作業(yè)進(jìn)行評價。 3．新授課 (1)提出問題： ①你認(rèn)為春節(jié)最令你難忘的、有趣的場面有哪些 ? ②你準(zhǔn)備怎樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、歡樂、喜慶的場面 ? (2)請個別學(xué)生示范。 導(dǎo)入新課。 學(xué)習(xí)材料：有關(guān)春節(jié)的錄像、圖片。 難點(diǎn)：繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。 )教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。 應(yīng)會：嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好的心愿。 5．學(xué)生互評。兒童節(jié)。 3．節(jié)日中我們身邊有什么變化 ? 教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下節(jié)日入手：春節(jié)。 2)王府井文化街的 節(jié)日裝飾景象。 教師：剛才我們一 直在關(guān)注別人的節(jié)日，老師給你們帶來了我所經(jīng)歷過的節(jié)日的照片。 (2)讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找，教師提供網(wǎng)址。 問：你知道他們?yōu)槭裁创虬绲眠@么漂亮、看上去這那么高興嗎 ? 2．新課教學(xué)。 教學(xué)過程： 1．檢查用具，安定學(xué)生情緒。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描繪節(jié)日裝飾的造型、色彩。描述自己對各種裝飾的印象，體驗(yàn)其美感。 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包容多元文化，欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗(yàn)人們熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。 應(yīng)會：學(xué)習(xí)描述節(jié)日不同的裝 飾，談自己的感受。 (8)展示作品，布置動物樂園，小結(jié)、講評。 確定基本形體后添加附加物，抓住動物特征適當(dāng)調(diào)整。 (5)由學(xué)生到講臺投影儀前進(jìn)行創(chuàng)作示范。用簡筆方法加以表現(xiàn)。 研究用雕塑方法創(chuàng) 造一 個理想中的動物樂園。 教學(xué)過程： 1．組織教學(xué) 2．講授講課 (1)解釋課題。 難點(diǎn)：作品的完整、牢固、動、新穎。 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍稀動物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。 第十七課 動物樂園 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知；雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己的想法，細(xì)節(jié)刻畫得真實(shí)與否一 般不應(yīng)作為學(xué)習(xí)的目的。 2．引導(dǎo)學(xué)生分析課本第 3 33頁中的學(xué)生作業(yè)： (1)畫面畫了什么樣的人物和環(huán)境 ? (2)你認(rèn)為哪幅畫或 哪部分畫得好 ?為什么 ? 學(xué)生根據(jù)自己的回憶和對教師講解的理解，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)過程： 1．示范一 些典型的動作表現(xiàn)方法，如胳膊拐彎、手握牙刷的形態(tài)等，主要以直接觀察和線條表現(xiàn)的方法為主。 學(xué)習(xí)材料：課本的“作業(yè)提示”是用繪畫手段完成作品。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料，但是關(guān)鍵還要看教師的啟發(fā)引導(dǎo)。 布置課后作業(yè)：課后可以用線為自己的媽媽設(shè)計一 件花衣服。 引導(dǎo)學(xué)生分析課本上的作品。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上畢加索的作品，介紹其創(chuàng)作背景。 教學(xué)過程： 誰能到黑板上畫幾條不同的線條 ?說一 說這些線條不同的名稱。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。 隱性內(nèi)容與目標(biāo)： (1)通過學(xué)習(xí)活 動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 (2)能用不同種線條組織一 幅畫面，表現(xiàn)出一 定的美感。 每十五課 會變的線條 顯性內(nèi)容與目標(biāo)： (1)初步感受不同種線條帶給人的美感。按現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法制作出來的扇子是和別人的 是一 樣的。 (4)請學(xué)生簡述制作過程。 (3)請學(xué)生看書。 教學(xué)過程： 1．組織教學(xué) 2．新授課 (1)請學(xué)生們欣賞陳列在教室里的和電腦里已儲存好的有關(guān)扇子的信息以及自己帶來的形狀各異、不同材質(zhì)的扇子。 難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計、不同材料的選擇利用。通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)與人交往與合作，增加同學(xué)之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思想，勇于展示自己的個性。作晶體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。 第十四課 小扇子 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值 ，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同 插合使用的小扇子。 (看課件 ) 你想設(shè)計什么樣的電視機(jī) ? 3．學(xué)生完成作業(yè)。 (7)板書課題 —— 演電視 帶領(lǐng)學(xué)生看書第 13課。請兩名同學(xué)前來與老師一 起演電視給大家看。 (5)展 示分析學(xué)生的連環(huán)畫作品。啟發(fā)學(xué)生分析哪一 幅面面內(nèi)容簡練、故事完整，說說理由。 (3)教師展示。 (2)組織學(xué)生記憶敘述一 個片中的內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備：電視機(jī)的種類和外形的圖片資料，廢舊紙盒、紙袋部分學(xué)生優(yōu)秀作品、制作用具。 難點(diǎn)：新穎的設(shè)計，連環(huán)畫的內(nèi)容有趣，合作協(xié)調(diào)，表演生動。 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：滲透設(shè)計意識，合理利用材料。學(xué)習(xí)如何把一 個復(fù)雜的故事概括成連環(huán)畫。 (3)教師巡視，給學(xué)生提供幫助。 (1)如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣 的塔 ? (2)先畫什么 ?再畫什么 ? (3)怎樣讓塔更美觀 ? (4)可以在什么上畫 ?用什么方法 ? (1)作業(yè)：可以設(shè)計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。 (3)請學(xué)生回答討論結(jié)果。 請各組商討后選擇討論問題： ① 三座塔分別建造在什么時間 ? ② 三座塔各有什么不同 ? ③ 三座塔分別是用什么材料建造的 ? ④ 你看后有什么感受 ? 教師針對學(xué)生的回答及時總結(jié) ，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非 常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一顆釘子。 現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第 2 25頁。 (2)說一說拼成了什么樣的塔。 學(xué)習(xí)材料： 彩色紙、水彩筆、油畫棒。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多塔的知識，認(rèn)識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識。 第 12課 雄偉的塔 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：世界上有各種各樣的塔，不同地區(qū) (國家 )的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀(jì)念意義。 教師巡視輔導(dǎo)。 討論自己所見、所想的五官和發(fā)型。 ① 欣賞圖片資料。 學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)及解決問題的方法。 提問：