【正文】 家吃。猬，長滿 c236。 冬冬，愛寫 z236。） （ 3）順口溜記形：蠶兒吐絲 s s s，半個 8 字 s s s。 （ 2）教學(xué) s 的發(fā)音。 （ 1）看圖說話引出 s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。 （ 3）順口溜記形：小小刺猬 c c c，半個圓圈 c c c。 示范發(fā)音 z 和 c，說說有什么不同？（ z 要用力，要送氣。） 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“ c”，板書 c。 教學(xué)聲母 c。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。 （ 2）教學(xué) z 的發(fā)音。 （ 1）看圖說話引出 z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音卡 、小動物圖片 【分 課 時】 第一課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)檢查 】 認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。 會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 【教學(xué)重點】 使學(xué)生掌握 z c s 三個聲母，并且學(xué)會 zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 學(xué)會 z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié) ?！? x— 書寫雞、七 去 洗 【 板書設(shè)計 】 j q x j— 背誦學(xué)過的聲母?！? 反復(fù)練習(xí)拼讀，體會和掌握方法。先摘帽向 j 問好，然后與 j 站 在一起，集體直呼音，其它兩個同 j。選三位同學(xué)分別扮演j q x。桔子的“桔”。 xū x249。 qū q 讀音節(jié)卡片 jū j→ 請同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)?！? q－有禮貌，見了 j q x，馬上就摘帽。相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為 j q x 與 u 相拼拼不出音 教兒歌：小就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母 j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。 【 新課學(xué)習(xí) 】 一 、學(xué)習(xí) 書寫 j、 q、 x 【 板書設(shè)計 】 j、 q、 x j 19 q x j— i→ ji q— i→ qi x— i→ xi 【教學(xué)反思】 【分 課 時】 第 二 課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí) j q x 的讀音 讀卡片 j、 q 、 x。 背誦學(xué)過的聲母。 xǐ x236。 x255。 q237。 jǐ j236。 板書： j— i→ ji q— i→ qi x— i→ xi 直呼： ji qi xi j255。 讀學(xué)過的字母兒歌。 .根據(jù)切開的西瓜與字母“ x”的形似記住字形。 三、看圖學(xué)習(xí) x 的音、形、書寫。 教兒歌：正 9 q，反 9 p，不注意，就要錯。 根據(jù)大氣球的樣子記住 q 字形。（方法基本同上。 老師板書： j 問： ，誰能讀出這個字母的音？ A、 學(xué)生領(lǐng)讀。上的兩點省略規(guī)則。 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。 。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。 書寫哭 、虎、哥哥 【 板書設(shè)計 】 d t n l 哭 、虎、哥哥 【教學(xué)反思】 j、 q、 x 教學(xué)設(shè)計（共二課時 ） 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會 j q x 三個聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母 i 相拼的音節(jié)和它們的四聲。 認(rèn)一認(rèn)生字，讀一讀，寫一寫。 【 鞏固練習(xí) 】 做一做 15 頁的練一練 A、指名讀一讀。 【 板書設(shè)計 】 d t n l g k h 【教學(xué)反思】 【分 課 時】 第二課時 【教學(xué)過程】 【 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 】 復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形 背一背書中兒歌。 【 作業(yè)設(shè)計 】 背讀 g、 k、 h 及書中兒歌。筆畫名稱：“ g”叫豎左彎；“ k”叫左斜右斜。 讓學(xué)生試著拼讀： h— ａ、 h— ｅ、 h— ｕ。注意區(qū)別形近字母 教順口溜：小椅子 h、 h、 h。 用手掌對著嘴試驗氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。（ k 是聲母，讀音輕、短， he 是音節(jié)，聲音響亮。 示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。觀察圖畫，說明圖意。 讓學(xué)生試著拼讀： k— ａ、 k— ｅ、 k— ｕ?；蛞煌C(jī)槍 k、 k、 k。 提問：你怎樣記住 k 的形。 “開火車”讀 k。 告訴學(xué)生： k 的發(fā)音部位與 g 同，但要吐氣。 指名試讀。 邊說邊板書 k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。 觀察書中 圖畫。 范寫 g，學(xué)生書空練寫。 讓學(xué)生試著拼讀：ｇ — ａ、ｇ — ｅ、ｇ — ｕ。 比較讀 g— e、 g，讓學(xué)生進(jìn)行感知 比較，進(jìn)一步掌握 g 的發(fā)音要領(lǐng)。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。還可以用“ 9 字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。） (3) 指名試讀 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是 g 音。 (2) 出示聲母ｇ。 (1) 指導(dǎo)看 圖。 【教學(xué)難點】 ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 認(rèn)識 5 個生字，會讀兒歌。 讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。 l252。 t255。 書寫 大米、土地這四個字。 開火車領(lǐng)讀我會讀。 描紅 d 、 t、 n、 l 這四個聲母。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人??！你們想吃 嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。有的獨自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會。 出示 一些帶調(diào)音節(jié)： da 、 di 、 tu 、 nu、 li、 lu 、 ni 、 用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。 復(fù)習(xí)音節(jié)： ba 、 fo、 ma 、 po 復(fù)習(xí)聲母： d 、 t、 n、 l 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。 書寫 d t n l 四個聲母。 【 鞏固練習(xí) 】 讀一讀 d t n l 及書中兒歌。想寫幾個就寫幾個，指導(dǎo)自己滿意為止。 l 和 i） 三 、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？ 教師重點指導(dǎo)聲母 t的寫法。 n 和 u 、 m 。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（順口溜： 一把湯勺 d d d； 13 雨傘把兒 t t t；一個門洞 n n n ；一根木棍 l l l。 學(xué)生模仿讀、練讀、對讀 、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo) n 、 l 糾正的發(fā)音。 小朋友，你認(rèn)識他們嗎？指名試著讀一讀。 復(fù)習(xí)音節(jié)： ba 、 fo、 ma 、 po 【 聲母教學(xué) 】 一 、聲母音的教學(xué) 拼音樂園里可熱鬧了 !今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。 【教學(xué)難點】 n 、 l 的發(fā)音及 n 、 l 與韻母的拼讀。 學(xué)會 d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀 【 鞏固練習(xí) 】 學(xué)生自由練習(xí)讀教師出示的音節(jié) 12 教師指名讀音節(jié)。再引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是“八”的讀音 （ 2）教學(xué)讀法。 （ 1）出示音節(jié)。熟 練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。 學(xué)生試讀 練習(xí) b p m f 與 a 相拼，教師領(lǐng)讀，后面的 學(xué)生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。 教師拼讀 教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個猴子推著 b，一個猴子推著 a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰， baba。 要 求 ： 把聲母和韻母的音讀準(zhǔn) 二、指名提問 語境歌 【 拼讀 學(xué)習(xí) 】 出示音節(jié) 教師出示： ba。 熟讀 b p m f 這四個字母。 練習(xí)獨立書寫 b p m f 這四個字母?！? 背一背 開火車領(lǐng)讀兒歌 【 教學(xué)書寫 】 教師師范 學(xué)生書空筆順。” 【 讀語境歌 】 讀一讀下面兒歌 練讀語境歌。一定要讀的又輕又短， 編口訣“帆船沖浪 bbb”。 【 發(fā)音 學(xué)習(xí) 】 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。 二、情境引入： 爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“ f”， 出示卡片“ f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“ p”，出示卡片“ p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想 —— （用手去摸），這就是“用手去摸”的“ m”，出示卡片“ m”。 【教學(xué)難點】 能夠準(zhǔn)確的 帶調(diào)拼讀。 認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀 b p m f 與單韻母組 10 成的音節(jié)。 ǔ 249。 ǐ 236。 255。 【 書寫練習(xí) 】 ☆ 指導(dǎo) iu 拿 a 卡片的起立按順序讀卡片。 拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。 請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。） 小魚的“魚”（ yǘ） 下雨的“雨”（ yǚ） 打亂順序讀四聲。） 烏鴉的“烏”（ wū） 姓吳的“吳”（ w） 阿姨的“姨”（ y237。 給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。 二、 練習(xí)讀： 按順序讀 iu在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點，因為 ǖ ǘ ǚ ǜ 講： i 在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點。 ū 237。 【 學(xué)習(xí)四聲 】 ☆ 學(xué)習(xí) i u 【 復(fù)習(xí)舊知 】 ☆ 復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲 有序地讀四聲。的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。） 四、鞏固練習(xí) （注意把六個單韻母穿插練習(xí)） 【 板書設(shè)計 】 a o e i u （寫 五、 指導(dǎo)書寫 講：與圖上的什么地方很相像？ 教兒歌： 三、 學(xué)生學(xué)讀 發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。 一、觀察 圖 3 學(xué)習(xí)字母 五、 指導(dǎo)書寫 講： u 的筆順是先寫“ ”，再寫“ ”，要寫在中格。）講：從字形上看 u 有些像 喝水的杯子。 問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí) u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母 u 相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。 五、 指導(dǎo)書寫 講： i 的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本 【分 課 時】 第一課時 【教學(xué)過程】 【 談話導(dǎo)入 】 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了 aoe 三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母 iu 【教學(xué)難點】 指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音 。 【教學(xué)重點】 學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。 學(xué)會讀 i u 【 板書設(shè)計 】 a o e 1 2 3 4 a a a a 1 2 3 4 o o o o 1 2 3 4 e e e a 【教學(xué)反思】 i u v 教學(xué)設(shè)計 （共二課時） 【課 題】 i u v 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會 i u 抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。 ☆ 學(xué)習(xí) e 的四個聲調(diào) 教師板書： 1234 學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。 誰能像讀 a 的四聲那樣，試著讀 o 的四聲？ 從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。 打亂順序練習(xí)讀。 按順序指名讀