【正文】 以“物服務(wù)素質(zhì) 企業(yè) 開發(fā)技術(shù)課程 頂崗實習 生產(chǎn)實訓(xùn) 建設(shè)實訓(xùn)基地 組織頂崗實習 進行 能力評價 服務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)平臺 技術(shù)能力培養(yǎng)平臺 學(xué) 校 “雙平臺雙融合”人才培養(yǎng)模式 社區(qū) 訂單拓展 設(shè)計服務(wù)方案 指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 建立服務(wù)網(wǎng)絡(luò) 進行服務(wù)評價 合格職業(yè)人 合格員工 社區(qū)服務(wù) 社區(qū)創(chuàng)新 融合 技術(shù)能力 企業(yè)實踐 社區(qū)鍛煉 融合 社區(qū)學(xué)習 組建服務(wù)團隊 制定培養(yǎng)方案 圖 41 雙平臺雙融合人才培養(yǎng)模式 第 10 頁 共 65 頁 聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”、“ IT 運維服務(wù)”等專業(yè)領(lǐng)域，引入行業(yè)、企業(yè)標準和相關(guān)開發(fā)平臺對學(xué)生進行技術(shù)技能訓(xùn)練 ，使 聯(lián)盟企業(yè)全面參與學(xué)校課程、實訓(xùn)基地、師資、教材等專業(yè)建設(shè)工作和專業(yè)人才培養(yǎng)工作，同時為實現(xiàn)訂單 培養(yǎng) 提供廣闊空間 2. 以“服務(wù)社區(qū)”出發(fā)建立 服務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)平臺 。 如圖 41 所示。同時，我們 還 需要 重視與加強 學(xué)生服務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合我校社區(qū)學(xué)院的 優(yōu)勢 ，與社區(qū)合作共同搭建學(xué)生 服務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)平臺 ,通過社區(qū)鍛煉 ,培育學(xué)生基礎(chǔ)信息技術(shù)服務(wù)能力 ,通過企業(yè)實踐，培育 學(xué)生 專業(yè)信息技術(shù)服務(wù)能力。 . 創(chuàng)新 的 “ 雙平臺雙融合 ” 人才培養(yǎng)模式 為培養(yǎng)合格的信息服務(wù)人才，除需要技術(shù)能力保障之外，還需要優(yōu)秀的服務(wù)素質(zhì)。 . 質(zhì)量管理與保障 建設(shè) 目標 完善計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才質(zhì)量保證與評價體系建設(shè)， 確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，從 組織保障 、 軟環(huán)境保障和管理措施保障等多方面 形成質(zhì)量生成機制，采取 教學(xué)質(zhì)量信息反饋、教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)管理、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的 質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)評比等方式 監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量 。 真正做到 學(xué)校合力社區(qū)，科研助力服務(wù)。 第 8 頁 共 65 頁 . 科研 與社會服務(wù) 建設(shè) 目標 與社區(qū) 搭建人才培育平臺， 建成“計算機應(yīng)用技術(shù)研究所”，構(gòu)建教學(xué)科研團隊，開發(fā)有自主著作權(quán)的信息服務(wù)應(yīng)用產(chǎn)品 23 套，開發(fā)與 RFID 等技術(shù) 相結(jié)合的信息管理系統(tǒng) 或教學(xué)軟件 ；大力開展社會培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定。 . 專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 目標 發(fā)揮 重點 專業(yè)示范作用， 完成 專業(yè) 課程的課程標準開發(fā)，建設(shè) 7 門以上工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程，其中建設(shè)省級以上精品課程 12 門，市級精品課程 2 門， 建 設(shè) 校級精品課程 和網(wǎng)絡(luò)課程 10 門 ； 開發(fā)基于工作過程的項目化高職教材和信息服務(wù)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)類教材 7 本， 其中 公開出版 3 本 以上的教材。 . 師資隊伍建設(shè) 目標 通過培養(yǎng)、引進和聘請方式 進行師資隊伍建設(shè) ，到 2021 年，培養(yǎng) 12 名專業(yè)帶頭人，聘請兼職專業(yè)帶頭人 12 名，培養(yǎng) 9 名骨干教師， 增加專任老師 35 人，增加兼職教師 15 人，建成 50 人的兼職教師庫。建立以“遠望谷”為代表的“物聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)實習基地 群 ”，建立以“金禧時代”為代表的“ IT 服務(wù)外包實習基地 群 ”，建立以“華際友天”為代表的“軟件 開發(fā) 服務(wù)人才實習基地 群 ”，建立以“示達科技”為代表的“信息增值服務(wù)實習基地 群 ”等四個規(guī)模 化 的頂崗實習基地群 （四海） 。 . 實習實訓(xùn)條件建設(shè) 目標 按照實踐性、開放性、職業(yè)性的原則 ，構(gòu)建 包括 四個實習基地群 和 一個校內(nèi)實 第 7 頁 共 65 頁 訓(xùn)基地的 “四海一家 ”實習實訓(xùn)基地 格 局，實現(xiàn)“ 校內(nèi)基地 一體 化 ,校外基地規(guī)?；薄? . 課程體系和教學(xué)內(nèi)容建設(shè) 目標 積極與企業(yè) 、社區(qū) 合作，根據(jù)信息技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域的職業(yè)崗位群要求， 以通用 崗位課程和企業(yè)訂 單拓展課程 構(gòu)建 基于工作過程導(dǎo)向的 “崗位 +拓展”的 課程體系，做到“崗位課程保技能，拓展課程促就業(yè)” 。在廣東省內(nèi)培育信息服務(wù)人才的同類專業(yè)中起引領(lǐng) 示范 作用。大力拓展社會服務(wù)功能 。探索 基于工作過程導(dǎo)向的“崗位 +拓展”模塊課程體系 。 我院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在教育教學(xué)上 已 取得了可喜的成果， 今后 將 在 人才培養(yǎng)模式和課程體系 優(yōu)化 ， 實踐教學(xué)條件 完善 、 師資隊伍 培養(yǎng) 和教學(xué)資源 開發(fā) 等方面 第 6 頁 共 65 頁 還需進一步加大建設(shè)力度 ，達到示范校建設(shè)的要求。在建設(shè)中專業(yè)群還能注意提高社會效益，為廣州市社會經(jīng)濟服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標， 創(chuàng)新 了結(jié)合多種工學(xué)結(jié)合的校企合作教學(xué)模式。 . 共建共享 ， 輻射帶動專業(yè)群共同成長 信息服務(wù)專業(yè)群的三個專業(yè)同屬信息技術(shù)類，就業(yè)崗位相近、教學(xué)資源共享，具有較強互補性，專業(yè)群 按照 整體規(guī)劃 ,平臺構(gòu)筑 ,重點 突破、特色互補 的 專業(yè) 群建設(shè)思路 進行建設(shè)。每年均承擔了一定的職業(yè)培訓(xùn)與鑒定任務(wù)，同時， 通過 引進企業(yè)的產(chǎn)品和 真實環(huán)境的軟件開發(fā)環(huán)境 為企業(yè)員工和客戶提供培訓(xùn)服務(wù) ；另一方面，我們也派出學(xué)生到公司，與該公司軟件開發(fā)人員 共同 開發(fā)真實項目的信息系統(tǒng)軟件。 （ 6）本專業(yè)的校外實訓(xùn)基地 —— “華羅庚軟件基地”被確立為廣州市 示范性 校外實訓(xùn)基地。 （ 4） 通過“筑巢引鳳”， 與企業(yè)共建軟件外包 、 IT 服務(wù)外包 、 RFID 技術(shù)等領(lǐng)域的人才 培訓(xùn)中心、 考試基地、 生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 和 研發(fā)基地 （見 表 21） 。 （ 2）我校是廣州市 RFID 委員會副主任單位，投資 280 萬元建成 廣東高職院校中首個 RFID 實訓(xùn)中心。 專任教師 通過 赴德國、 美國、 新加坡進修學(xué)習 和到 美國花旗銀行、 中大軟件工廠有限公司 參加生產(chǎn)性實踐 等 方法， 提高技能水平和豐富企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷， 具有雙師素質(zhì)的比例達到 80%，同時還 聘請了 7 名具有豐富專 業(yè)技能和經(jīng)驗的兼職教師 ， 形成了 專兼結(jié)合 的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。 建設(shè)省級精品課程 1 門；市級精品課程 2 門；校級精品課程 7 門；校級網(wǎng)絡(luò)課程 2 門。 （ 3）構(gòu)建了專業(yè)群平臺課程體系，平臺課程約占課程的 50%。 . 課程與教材建設(shè)力度大，效果明顯 在“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)改革 思想 指導(dǎo)下， 本 專業(yè)加大課程 改革 的 建設(shè) 力度，（ 1）推行 2++ 的 培養(yǎng) 模式。 穩(wěn)步 推行“雙證書”制度 ，雙證率保持 90%以上 ,全面落實 學(xué)生 半年 頂 崗實習 與就業(yè)工作， 近 3 年就業(yè)率均達到 98%以上。 . 搭建校企 共育 平臺 ， 人才培養(yǎng) 初顯成效 本 專業(yè) 與企業(yè) 搭建校企 共育 平臺，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型 IT 服務(wù)人才 。 2021 年本專業(yè)更名為“計算機應(yīng)用技術(shù)”，現(xiàn)有 07/08/09三個年級在校生共 274 人。 信息服務(wù)業(yè) 技術(shù)人員的需求 和目前高職院校 人才 培養(yǎng) 現(xiàn) 狀 ， 為 我校 計算機應(yīng)用專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展提供了一個良好的契機 ，我院 將從 信息服務(wù)業(yè)的相關(guān)應(yīng)用方向和職業(yè)崗位出發(fā)， 選定 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用 服務(wù) 、 IT 運維服務(wù)等信息服務(wù)專業(yè)方向進行專業(yè) 建設(shè)， 打造一個全新的信息服務(wù)專業(yè)群 ，在全省高職院校中 起引領(lǐng) 示范作用。 經(jīng)調(diào)研 廣東省 內(nèi) 66 家高職院校， 目前 開設(shè)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的 院校 有 46 家，主要 專業(yè)方向為：信息管理，信息安全技術(shù) ,動漫設(shè)計方向 ,游戲方向 ,計算機維護與管理方向 ,互動媒體技術(shù)， IT 運維與管理 等 。 . 人才需求分析 與信息服務(wù)業(yè)的 高速 發(fā)展要求相比， 專業(yè)技術(shù)人才成為 一個 的 巨大 缺口。 據(jù)預(yù)測，到 2021 年，中國物聯(lián)網(wǎng)整體市場規(guī)模將超過 7500 億元，年增長 率超過 30％。通過調(diào)研， 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)將以 信息服務(wù)業(yè) 中以下 發(fā)展 方向作為專業(yè)建設(shè)切入點 ： 第 2 頁 共 65 頁 （ 1） 物聯(lián)網(wǎng) 應(yīng)用技術(shù)服務(wù) 以 互聯(lián)網(wǎng)和 RFID（射頻識別技術(shù)） 為基礎(chǔ)的 “ 物聯(lián)網(wǎng) ” 是信息服務(wù)業(yè)今后 培育重點 ，是目前 被加速熱捧的新應(yīng)用技術(shù)之一 ，也 將是未來經(jīng)濟的新增長點。 形成服務(wù)廣東、帶動華南、輻射東南亞的國際服務(wù)外包中心，推動廣州成為具有信息時代特色的現(xiàn)代化大都市。 2021 年 國務(wù)院 發(fā)表的 《 關(guān)于加快發(fā)展服務(wù)業(yè)的若干意見 》 ， 2021 年 11 月廣東省的《 關(guān)于加快發(fā)展我省現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)的意見 》、 2021 年 4 月廣州市的《 關(guān)于加快 “ 信息廣州 ” 建設(shè)的意見 》及在《 廣州市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展“十一五”發(fā)展規(guī)劃》 中均提出跨越式發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，著力發(fā)展現(xiàn)代信息服務(wù)等現(xiàn) 代信息產(chǎn)業(yè) 。 溫家寶 總理在 《 2021 年 政府工作報告 》 中指出 要 大力發(fā)展金融、物流、信息、研發(fā)、工業(yè)設(shè)計、商務(wù)、節(jié)能環(huán)保服務(wù)等面 向生產(chǎn)的服務(wù)業(yè)，促進服務(wù)業(yè)與現(xiàn)代制造業(yè)有機融合。 廣東 省示范 性高職院校 計算機應(yīng)用技術(shù) 重點專業(yè)（群） 建設(shè)方案 廣州城市職業(yè)學(xué)院 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目組 2021524 目 錄 1. 項目建設(shè)的意義 ....................................................................................................... 1 . 行業(yè)背景 ....................................................................................................... 1 . 人才需求分析 ................................................................................................ 2 2. 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)及優(yōu)勢 ............................................................. 3 . 搭建校企共育平臺，人才培養(yǎng)初顯成效 .......................................................... 3 . 課程與教材建設(shè)力度大，效果明顯 ................................................................. 3 . 師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，形成穩(wěn)定的雙師結(jié)構(gòu)團隊 ............................................... 4 . 內(nèi)外開花，校企共建良好實訓(xùn)平臺 ................................................................. 4 . 重視科研與社會服務(wù)，積極對外交流 ............................................................. 5 . 共建共享， 輻射帶動專業(yè)群共同成長 ............................................................. 5 3. 專業(yè)建設(shè)目標 ........................................................................................................... 6 . 總體目標 ....................................................................................................... 6 . 具體目標 ....................................................................................................... 6 . 人才培養(yǎng)模式建設(shè)目標 .......................................................................... 6 . 課程體系和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)目標 ................................................................ 6 . 實習實訓(xùn)條件建設(shè)目標 .......................................................................... 6 . 師資隊伍建設(shè)目標 ................................................................................. 7 . 專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)目標 .......................................................................... 7 . 科研與社會服務(wù)建設(shè)目標 ....................................................................... 8 . 專業(yè)群建設(shè)目標 ..................................................................................... 8 . 質(zhì)量管理與保障建設(shè)目標 ..