初中英語口語研究結(jié)題報告-文庫吧資料
2025-01-29 04:26本頁面
【正文】 15 《英語學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究與實踐》 結(jié) 題 報 告 一、課題的提出 國家新一輪課程改革已啟動。情況如下： （二）優(yōu)秀閱讀課文教學(xué)研討課、閱讀訓(xùn)練教學(xué)研討課和閱讀測試講評研討課教學(xué)設(shè)計（附光盤）。（負(fù)責(zé)人：周源） 六、課題研究成果 A、成果類型 （一）課題組的調(diào)查報告和發(fā)表、 獲獎?wù)撐摹⒔贪竻R編。 課題組教師積極結(jié)合實踐撰寫教學(xué)論文，指導(dǎo)學(xué)生參加競賽。 第一階段（ ） ——準(zhǔn)備階段 主要工作： 立項準(zhǔn)備； 落實課題計劃、課題成員；撰寫課題申請書和開題報告； 學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。與外界交流頻繁，與高校聯(lián)系多，接受高校輻射與指導(dǎo)能力強。 我校教學(xué)設(shè)備先進，是江蘇省現(xiàn)代化教育技術(shù)先進示范學(xué)校。有多名中學(xué)高級教師和骨干教師參與，也有青年教師參加課題研究的較高熱情。家長和社會都關(guān)注教師的教和學(xué)生的學(xué)的狀況及成果， 13 有著開展高中英語閱讀教學(xué)有效性研究的社會基礎(chǔ)和校內(nèi)氛圍。 四、課題研究的保障條件 我校是位于江都市農(nóng)村集鎮(zhèn)的省重點中學(xué)，學(xué)校具有較大的規(guī)模。在積極進行閱讀教學(xué)有效性研究的過程中，課題組教師積極參加省市各類教育教學(xué)培訓(xùn)，回來后及時開會，把學(xué)習(xí)收獲與大家分享。課題組成員積極參加學(xué)校教研組組 12 織的集體學(xué)習(xí)活動和各年級備課組的集體備課活動，在集體備課活動中，和非課題組成員老師一起學(xué)習(xí)，一起討論，共同研究閱讀及英語教學(xué)各種課型的有效性策略，時間每周一次以上。 研究方法 本課題的研究主要是通過課題組成員廣泛深入地開展學(xué)生入?；A(chǔ)的調(diào)查、目前學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績的調(diào)查、查閱各種文獻資料、進行課堂教學(xué)方法與策略的假設(shè)與驗證、撰寫調(diào) 查報告和論文、參加省教育學(xué)會等各級各類培訓(xùn)和課題組成員之間的廣泛交流，并通過實踐與總結(jié) ，形成農(nóng)村高中提高學(xué)生閱讀能力以及多維度能力提高的模式，提出適合我校及同類學(xué)校提高學(xué)生相關(guān)能力的途徑的建議。 2）研究客體的創(chuàng)新：農(nóng)村高中學(xué)生及其的英語閱讀能力與水平的提高。本課題研究前，我們發(fā)現(xiàn)： 1）農(nóng)村高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力與水平相對薄弱，有提高的必要性； 2）教師的訓(xùn)練方法與手段處于經(jīng)驗層面，缺乏針對性； 3）在情感因素、媒體與手段、方法與過程（課堂教學(xué)程序）、訓(xùn)練材料等維度上一定存在適合于農(nóng)村高中學(xué)生的有效模式。 10 三、課題研究的主要內(nèi)容、原則和方法 （一）課題研究的主要內(nèi)容 課題組圍繞課題研究目標(biāo)設(shè)計的主要專題為： 農(nóng)村高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)實狀況以及基礎(chǔ)對學(xué)習(xí)能力提高影響的研究（負(fù)責(zé)人：李學(xué)如、王中山） 情感因素（農(nóng)村學(xué)生）對學(xué)習(xí)能力提高影響的研究（負(fù)責(zé)人：李學(xué)如、吳璇） 課堂教學(xué)媒體與手段對農(nóng)村高中英語學(xué)習(xí)能力影響的研究（負(fù)責(zé)人：李學(xué)如、周源） 文化背景知識對農(nóng)村高中生英語學(xué)習(xí)能力提高影響的研究（負(fù)責(zé)人：周源、夏厚德） 農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)有效性具體操作研究。 探索農(nóng)村高中面對學(xué)生英語能力基礎(chǔ)相對薄弱而又面對與外界學(xué)生同平臺競爭的壓力，通過閱讀教學(xué)輔助學(xué)生聽、說、讀、寫等多維度能力提高的途徑。 二、課題研究的目標(biāo) 探索農(nóng)村高中學(xué)生閱讀能力提高的突破經(jīng)驗層面的更為有效的途徑。專門針對農(nóng)村高中，特別是英語教學(xué)基礎(chǔ)薄弱地區(qū)農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)的有效性研究尚未開展。與本課題相關(guān)的英語課堂教學(xué)以及閱讀能力培養(yǎng)的研究在國內(nèi)外的研究已經(jīng)比較廣泛而且深入，同時趨于成熟，但大部分都是建立在 英語教學(xué)論、英語學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)上的教法與學(xué)法的研究，建立在教育學(xué)、心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的研究尚未到位。在各級行政領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校校長們都在關(guān)注有效課堂建設(shè)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高課堂效益的今天，本課題順應(yīng)了形勢，并提前進行研究，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的支持。實驗研究分為三個階段。 四、課題研究的步驟 本課題計劃一年完成。 課題活動與課外活動相輔相成，讓活動深入人心。 (三 )、豐富多彩的活動形式，確保課題穩(wěn)步前進 課題例會與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓課題始終陪伴我們成長。 注意更新知識，要求每位英語老師至少會唱 15首英語歌曲，組織學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。 課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)課題組成員有關(guān)課題研究的知識 培訓(xùn)體現(xiàn) 活 字，突出多樣化，邊培訓(xùn)邊研究，學(xué)以致用。 7 三、課題研究的措施 為提高學(xué)生英語口語水平，我校課題組主要采取的措施是： (一 )、積極籌備，為實驗鋪平道路。逐步完成課題方案的總目標(biāo)，最終推動科研興校的步伐。四是通過本課題的研究，探索一套適合本校實際情況乃至一般農(nóng)村中學(xué)生英語水平提高的有效途徑和方法。二是形成一支有先進教育理念，提高業(yè)務(wù)能力，教育思想先進的新型英語教師隊伍。本課題組認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，就要堅持以人為本，以社會的需求為價值取向，以適應(yīng)新課程改革，開發(fā)學(xué)生的潛能，弘揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生通過老師的指導(dǎo)和個人內(nèi)在意識的強化，超越自我，走向社會，在
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