荷花公開課教案設(shè)計--文庫吧資料
2025-04-15 03:55本頁面
【正文】 隨風起舞的荷花啊! 誰再來讀一讀? 評：哦，你讀出了那一池翩翩起舞的荷花啊!它們動態(tài)的美，讓人沉醉。 師：這一池純潔無瑕的白荷花讓作者如癡如醉，他深深地沉醉其間，產(chǎn)生了美好的想象。齊讀。 多美的荷花，多美的畫面啊，想想看，只有誰才能創(chuàng)造出來? (說不出，再引導(dǎo)：)這個問題可難了，再讀讀書，看看誰最會動腦筋能回答出來。 引讀：這么多的白荷花也很美。 (3)背誦。 (2)準備背誦。先寫了荷花已經(jīng)開了不少了。 小結(jié)背誦 (1)引讀。(3和4) 雪白的荷花有了碧綠的荷葉的襯托得更加美麗，更有活力了，來，我們一起把這白花、綠葉的美景讀出來，讓大家欣賞欣賞。破裂：等不及要開放了!) ③ 好一朵含苞欲放的花骨朵呀!齊讀。 ①指名說。 ②哦，你這個啊詞讀得特別好，全都展開了，讓我們看到了一朵活力四射、光彩照人的荷花啊!(紅顯：全都) ③誰還想讀?嫩黃色的小蓮蓬，你把它讀得更惹人喜愛了。 ④誰還想讀?評：讀得真好，你真的讓我們看到了這樣的一朵荷花! b、有的花瓣兒全都展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬。 ②評：聽出來了，一個才字讀得特別好，讓我們看到了剛展開花瓣的荷花那羞答答的樣子。 (有的全都展開了)你能學著老師的樣子概括地說一說嗎? (4)這三種姿態(tài)的白荷花中，你最喜歡哪一種啊?就請你把那句話美美地讀上幾遍，邊讀邊想象它的樣子，好嗎?(學生讀書，教師巡視) (5)交流： a、有的才展開兩三片花瓣兒。 (有的才展開兩三片花瓣兒。 B、有的有的有的 (1)引讀三個有的。︳我冒出來是在進行時裝表演。︳我冒出來是想深深地吸一口新鮮的空氣。) (5)看哪，這一朵又一朵的白荷花，都(爭著冒出來了，爭先恐后地冒出來了) (6)來，讓我們讀出它們競相開放的盛況!(齊讀) 來，讓我們讀出它們蓬蓬勃勃的生機!(齊讀) (7)想象： (提高聲音)看哪，(課件展示荷花圖片)這就是從那挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的白荷花。∕這一朵也冒出來啦。 (4
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