【正文】 白洋淀的哨兵吧。背景：萬里無云，水面上沒有船只，水像無邊的跳蕩的水銀（遠(yuǎn)景）主體：一望無邊，荷葉密密層層（中景）特寫：粉色的高高挺出來的荷花箭（近景）學(xué)生自由討論。（2）賞讀日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光用多媒體顯示荷花淀正午風(fēng)光，給以學(xué)生形象上的感知。②一方水土養(yǎng)育一方人，秀美的荷花淀養(yǎng)育了多情美麗善良的女子。學(xué)生討論歸納：①河山如此多嬌，豈容敵人來踐踏；家鄉(xiāng)如此美好，怎能容忍列強(qiáng)來侵犯。（寧靜溫馨安詳??）⑤思考：抗日戰(zhàn)爭是很殘酷的，抗戰(zhàn)八年生靈涂炭，民不聊生，死亡隨時威脅著人民的生命，有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎？作者這樣描述合情理嗎？他為什么要這樣寫？可以播放《我的祖國》、出示王維的《山居秋暝》幫助學(xué)生體會景物描寫的作用。教師要肯定他們的感受鼓勵學(xué)生有自己獨到的感受。一陣晚風(fēng)吹來，帶來些清涼，也帶來了陣陣花香，縷縷荷香??請把你的感受講出來。（詩文用多媒體顯示）月亮 升起來 院子里 涼爽得很 干凈得很白天 破好的葦眉子，濕潤潤的 正好編席女人 坐在 小院當(dāng)中 手指上 纏絞著 柔滑修長的 葦眉子葦眉子 又薄又細(xì) 3 在她懷里跳躍著這是課文的第一自然段，經(jīng)過這樣編排看來更有詩的意味了，下面請大家閉上眼睛，按照我的語言在頭腦中反映我所描述的畫面。③學(xué)生自由朗讀，體味其中韻味。②播放課文1～3段配樂朗誦，體會小說詩化的語言。白洋淀物產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)大米、魚蝦、菱藕和安州葦席。白洋淀中有自然形成的千畝荷花淀，每年的農(nóng)歷五—八月份粉、白兩種荷花盛開，淀內(nèi)香氣四溢。淀區(qū)內(nèi)共有36個村莊，8000公頃蘆葦，146個淀泊。荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容城5縣（市）所轄。孫犁筆下的戰(zhàn)爭和我們想像的戰(zhàn)爭有什么區(qū)別呢?（學(xué)生自由討論發(fā)言，感受孫犁筆下的戰(zhàn)爭）歸納概括：景美人美情美 3．體會景物之美（1）賞析月下編席一節(jié)①引傳說激趣。探夫不遇，不遇而歸，歸而遇敵，擺脫敵人，隱入荷花淀助夫殺敵，目睹激戰(zhàn)，則是一個轉(zhuǎn)機(jī)。（課前預(yù)習(xí)初步感知）段落1～45～2930～3132～3839～47標(biāo)題編席待夫與夫話別送別親人馬莊探夫探夫不遇段落48～6061～7475～8384標(biāo)題與敵相遇助夫殺敵漫談感受迅速成長（2）根據(jù)小標(biāo)題復(fù)述課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生珍惜和平生活的情感。二、教學(xué)過程第一課時1．以影視資料導(dǎo)入請同學(xué)們用簡潔的語言概括出影片及你了解的戰(zhàn)爭場景特點。【課時安排】二課時 【教學(xué)過程】一、教學(xué)目標(biāo)1．了解跌宕起伏的情節(jié)安排。2．景物描寫、人物對話對展開情節(jié)、表達(dá)主題的作用。2．鮮明生動的人物形象和含蓄傳神的細(xì)節(jié)描寫。3．激發(fā)愛國主義的情感，珍惜和平生活。戰(zhàn)爭小說的一曲純美的絕唱！《荷花淀》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．了解“荷花淀派”的創(chuàng)作風(fēng)格。涼州詞 王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。這就是孫犁小說清新、雅麗的獨特風(fēng)格。他不是正面地描寫刀光劍影，而是采取武戲文唱的技藝，以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光作背景，用飄飛的蘆花，潔白如云如雪的葦，粉紅色的荷花箭，荷花葉的清幽香氣，襯托出女主公對正在進(jìn)行浴血戰(zhàn)斗的丈夫的一往深情，點染她們新生活的歡樂和昂揚樂觀的戰(zhàn)斗精神。《荷花淀》是孫犁短篇小說的代表作。展示戰(zhàn)爭的詩意，謳歌創(chuàng)造美的革命和美好的人性，是孫犁戰(zhàn)爭題材短篇小說鮮明的藝術(shù)特色。總結(jié)：《荷花淀》雋永如詩，清新如畫，雖不著一個“愛”字，卻將水鄉(xiāng)兒女的民族大義與夫妻間的濃情蜜意，融進(jìn)在凝練精妙的細(xì)節(jié)描寫之中，實為一曲洋溢著激情，飽蘸著至愛的英雄之歌。（2）第二、三處描寫均見于“助夫殺敵”一場?！八奶幰傍喓土馀?秋收滿畔稻谷香”,婦女們信手一“撈”一“丟”的是菱角，流露出來的卻是她們心中對美麗富庶的家鄉(xiāng)的熱愛與自豪，而那“安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長”的“乳白色”的菱角和“像哨兵一樣高高地挺立”的“粉色荷花箭”相映成趣，構(gòu)成了白洋淀上一道美麗和諧的風(fēng)景。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了?！八齻冚p輕劃著船,船兩旁的水,嘩,嘩,嘩。2．小說中三處對于“撈”與“丟”的細(xì)節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊上去，的確出乎水生嫂的意料，心里受到震動，手指不由自主地震動了一下。”“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看——有什么看頭??！”六、傳神的細(xì)節(jié)描寫1．“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。”“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點……”水生的女人說。我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳。同時，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進(jìn)步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象。五、鑒賞人物對話，把握人物性格。開頭部分對小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點和和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃?！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。它渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良。特別是兩個充滿想象的貼切的比喻，把勞動的場面詩化了。生活美: 勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn)。勤勞的女人。特點：描繪的是白洋淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫。（提示：主要把握環(huán)境描寫中所表現(xiàn)出的詩情畫意，即純美的家國之愛與美不勝收的白洋淀風(fēng)光的緊密結(jié)合。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。（１）夫妻話別（２）探夫遇敵（３）助夫殺敵3．簡要概述本文的故事情節(jié)（百字左右）。ng)撲楞（l233。）打點（dǎ）（diɑn）奔著（b232。ng）紅漲（zh224。）薄霧（b225。）吆喝（yāo）（he）撅（juē）橫樣子（h232。n）場院（ch225。他把戰(zhàn)火中的夫妻之情、家國之愛和崇高品格、純美人性發(fā)揮到極致，把“白洋淀”派的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格發(fā)揮到極致。孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。這個結(jié)集顯示了作家成熟了的獨特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一?！霸娨饷馈?，鑒賞人物對話，把握人物性格。戰(zhàn)爭中的女人 樂觀勇敢、自尊自強(qiáng)第四篇：荷花淀教案《荷花淀》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：。B．熟悉課文，男生以水生的角度，用第一人稱寫《水生的故事》。（2）學(xué)生齊讀最后一段，同時思考：通過鑒賞第三部分文字，你發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭中的女人又顯示出了她們怎樣的性格？結(jié)論：顯出了樂觀勇敢、自尊自強(qiáng)的一面?！皻w途說笑”：（1）學(xué)生朗讀:從“‘你看他們那個橫樣子’”到“‘誰比誰落后多少呢！’” 思考：這些話中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂說的嗎？結(jié)論：到底哪一句是水生嫂說的已經(jīng)不再那么重要了，因為親身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化?！吧套h探夫”：朗讀并逐句分析：戰(zhàn)爭中的女人是什么樣的性格？ 結(jié)論：同樣的思念，同樣的牽掛，但由于人物性格的差異，產(chǎn)生了不同的語言表達(dá)。小結(jié)：勤勞善良、溫柔體貼、深明大義。請兩個同學(xué)做情境表演，注意體會人物心理。②所擬標(biāo)題能概括基本內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：由“戰(zhàn)爭”這一話題導(dǎo)入二、作者簡介：（見大屏幕）三、檢查預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)提問1：給小說的三個部分各擬一個小標(biāo)題。（300字左右）師：下課！第三篇：荷花淀教案課題：《荷花淀》 教學(xué)目標(biāo)：1．反復(fù)朗讀語言，領(lǐng)會水生嫂及其他荷花淀婦女形象培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。播放幻燈片八設(shè)置場景，學(xué)寫對話：期末考試結(jié)束了，你帶回了一份令家長滿意（和不滿意）的成績單，寫一段你與父母的對話。生：這節(jié)課我們主要是品味《荷花淀》人物對話的語言，懂得了人物對話的語言要能表現(xiàn)人物鮮明的個性，表達(dá)人物細(xì)膩的心理活動。文中還有一些對話片段也很精彩，請同學(xué)們課后品讀。很好！這段對話極為傳神?！辈蝗缬谩靶闹笨诳臁备爬ǜ鼫?zhǔn)確些。師：能用簡潔的詞語概括一下嗎？生：。表演師:我們請一位同學(xué)對這段對話作一下點評。下面我們來讀“助夫殺敵”中五個女人找由頭探夫的一段對話?！薄拔覀?nèi)ゴ蚬碜?，你一個娘們?nèi)ジ墒裁矗坎怀?！”“那咋不成？你打鬼子，我可以幫你們做飯洗??”“不成，我不同意，隊上也不答應(yīng)！”“不嘛!” 哄堂大笑師：這個水生嫂不潑辣，用這段對話換可不可以？生：還是不行，這是一個嬌滴滴的水生嫂，是一個拖尾巴的水生嫂。這樣改不行，那下面這種呢？ 播放幻燈片六女人沒有說話。生甲：這一改，改出了一個潑辣而不同情理的水生嫂，不符合水生嫂的個性。小華，你帶去；爹，你也帶去。四讀（將整段對話語言重新改寫，與課文比較閱讀）播放幻燈片五女人沒有說話?！澳憧偸呛芊e極的”這句話明責(zé)備，實贊美，埋怨之中帶幾分自豪的感情。師：水生嫂的性格是什么呢？生：多情，舍不得丈夫離開自己，但不拖丈夫后腿?！?女人低著頭說：“就你積極。改句不如原句有表現(xiàn)力。“怎么了，你？”是倒裝句句式，強(qiáng)調(diào)“怎么了？”潛臺詞是“究竟今天發(fā)生了什么事，你這么反常？”改句“你怎么了？”僅僅是一種關(guān)心，不能表現(xiàn)女人細(xì)膩的感情活動。師：請一個同學(xué)起來讀一讀這兩個句子。二讀（改變原文部分語句的語序讀）師:女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”老師將問句改為“你怎么了？”行不行？生甲：不行。師：我請三位同學(xué)起來一人扮水生，一人扮水生嫂，一人充當(dāng)敘述人，分角色朗讀這段對話要力求讀出人物的個性，讀出人物的內(nèi)心活動。師：請同學(xué)們按自己的理解不齊聲讀這段對話，力求讀出感情，讀出意境。首先我們品讀“與夫話別”這個對話片段。乙同學(xué)改得好，評點也切中肯綮。生乙：“夫妻夜話”不是從水生嫂的角度來概括的，“夜話”內(nèi)容較籠統(tǒng)，不能準(zhǔn)確概括第一個生活片段，改為“與夫話別”要好一些。請同學(xué)們速讀課文，從水生嫂的角度對課文中描寫的幾個生活片段重擬標(biāo)題。小說中人物的語言簡潔傳神，富有特色，表達(dá)了主人公細(xì)膩的心理活動，閱讀時要仔細(xì)品味。孫梨的小說真是別有風(fēng)味??！播放幻燈片三：展示“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：很好，看來《荷花淀》給同學(xué)們留下了深刻印象。在水