【正文】 等，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派”，與“山藥蛋派”(趙樹(shù)理風(fēng)格)齊名。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》、《囑咐》，小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等。解放后，在《天津日?qǐng)?bào)》工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人，并堅(jiān)持寫(xiě)作?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后流浪北京，當(dāng)過(guò)店員?！菊n時(shí)安排】 二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)本課時(shí)主要是在教師引導(dǎo)下，將學(xué)生對(duì)荷花淀、作者及其作品風(fēng)格等查詢(xún)的結(jié)果進(jìn)行課堂交流，并在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)品讀、揣摩的方法引導(dǎo)學(xué)生鑒賞小說(shuō)如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)，體會(huì)“詩(shī)體小說(shuō)”的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)小說(shuō)總體藝術(shù)風(fēng)格的把握。，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭(zhēng)生活，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)主義和樂(lè)觀主義精神。2．掌握閱讀小說(shuō)的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象和聯(lián)想鑒賞文學(xué)作品。（六）、練習(xí)：要求圍繞一個(gè)主題，寫(xiě)一段人物對(duì)話(huà)，要突出人物個(gè)性。有一部電影叫《戰(zhàn)爭(zhēng)，讓女人走開(kāi)！》，而今天我們從《荷花淀》里看到，一旦女人也武裝起來(lái)，哪里還會(huì)有打不贏的戰(zhàn)爭(zhēng)呢？（五）、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了借助人物對(duì)話(huà)賞析了以水生嫂為主的荷花淀婦女群像。生齊讀最后一段。由被動(dòng)旁觀到主動(dòng)投身戰(zhàn)斗反映出這群勤勞能干、淳樸善良，平日里守著家、編著席對(duì)丈夫想念牽掛的荷花淀婦女在斗爭(zhēng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)，顯出了樂(lè)觀勇敢、自尊自強(qiáng)的一面。其實(shí)，這時(shí)候，究竟誰(shuí)是水生嫂已經(jīng)不再那么重要了，因?yàn)橛H身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過(guò)程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化。生：第六句首先可以排除；第一句是撅著嘴說(shuō)的，有點(diǎn)撒嬌的味道，氣質(zhì)不像；第四、五、七句充滿(mǎn)了不服氣，與水生嫂深明大義的特征不符合；第二、三句有可能，但這兩句與她沉穩(wěn)的個(gè)性也不能完全匹配。生：我認(rèn)為這里沒(méi)有一句是水生嫂說(shuō)的。師：你的說(shuō)法確實(shí)合情合理，其他同學(xué)的意見(jiàn)呢？生：好象應(yīng)該是第五句。生：我們認(rèn)為是第七句，因?yàn)檫@一句顯出說(shuō)話(huà)者不甘落后，與前面我們對(duì)水生嫂的理解比較接近。同桌間討論一下。請(qǐng)同學(xué)們注意?你看他們那個(gè)橫樣子?到?誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢！?。丈夫們打撈完戰(zhàn)利品，就又出發(fā)了，女人們劃著她們的小船趕緊回家，因?yàn)榇碳ず团d奮，她們又說(shuō)笑起來(lái)。質(zhì)樸簡(jiǎn)潔的話(huà)讓我們感受到以水生嫂為代表的女人高潔美好的心靈，看到了戰(zhàn)爭(zhēng)中別樣的美。板書(shū)：性急僥幸?我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！?——這位大嫂羞羞答答，?猶抱琵琶半遮面?，假話(huà)里寓有真情。板書(shū)：心細(xì)成熟?哪里就碰得那么巧，我們快去快回。?——這位大嫂與前一個(gè)一樣，也說(shuō)得很含蓄，不說(shuō)自己想念丈夫，而是找借口，說(shuō)有要緊的話(huà)。? ——明明是想丈夫，又不好意思直說(shuō)，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄。?聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。板書(shū)：識(shí)大局明大義（三）、其實(shí)，像水生嫂這樣的女性，有許多許多，我們?cè)僬乙徽?，文中還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們找?探夫?一段丈夫們上了戰(zhàn)線(xiàn)，到底也帶走了女人們的心，這不，過(guò)了兩天，四個(gè)青年婦女聚在水生家里，大家商量探夫的事。所以在下面我們又看到她說(shuō)：?你明白家里的難處就好了。師：是啊，水生嫂是人不是神，丈夫走了，生產(chǎn)任務(wù)、生活重?fù)?dān)、服侍老人、照顧孩子，這一幅副擔(dān)子全都得壓到自己身上，沒(méi)有顧慮是不現(xiàn)實(shí)的。?你走，我不攔你。? 可以嗎？為什么？?分析：1這是一個(gè)潑辣、不懂事的水生嫂；2這樣的話(huà)語(yǔ)不符合人物的身份，畢竟水生嫂只是一個(gè)農(nóng)村婦女，思想覺(jué)悟沒(méi)有那么高，這里少了對(duì)家 的牽掛，對(duì)丈夫的關(guān)心，普通的勞動(dòng)?jì)D女，說(shuō)話(huà)樸實(shí)。家里怎么辦？ 如果改為：?你走我不攔你，爹你帶走，小華你帶走，我回娘家！??你走，我也跟著走，古有花木蘭從軍殺敵，為人民為國(guó)家，咱舍小家顧大家，犧牲生命也值。以上幾句對(duì)話(huà)，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。?——在妻子的逼問(wèn)下，水生終于說(shuō)出自己?第一個(gè)舉手?報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問(wèn)。（體貼、溫柔）b、?她們幾個(gè)呢？?——水生答非所問(wèn)，故意岔開(kāi)話(huà)題，水生嫂覺(jué)察丈夫有心事，不便直問(wèn)，只得再次試探。找三位同學(xué)分角色朗讀分角色朗讀課文從?但是大門(mén)還沒(méi)有關(guān)，丈夫還沒(méi)有回來(lái)?至?你總是很積極的?（請(qǐng)三位同學(xué)分別充當(dāng)水生、水生嫂和解說(shuō)者三個(gè)角色朗讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真品味人物對(duì)話(huà)）評(píng)價(jià)朗誦結(jié)果師：言為心聲，人物性格、當(dāng)時(shí)的心情決定人物的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，同學(xué)們朗誦時(shí)應(yīng)注意這些。下面就請(qǐng)同學(xué)們找出本文描寫(xiě)最有代表的一位女性。（出現(xiàn)幻燈片）有一部電影《戰(zhàn)爭(zhēng)讓女人走開(kāi)》，從古至今，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎永遠(yuǎn)是男人的舞臺(tái)。教學(xué)過(guò)程:一、新課導(dǎo)入提起戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)想起什么場(chǎng)面？或者你會(huì)用什么詞匯來(lái)描述戰(zhàn)爭(zhēng)？（生先來(lái)回答，會(huì)想起杜甫筆下?君不見(jiàn)青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收?，想起曹操?白骨露于野，千里無(wú)雞鳴?，血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘?jiān)?等）我們總覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)意味著分離，意味著殘酷，意味著悲劇。二、感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白洋淀地區(qū)人民的抗日熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心和革命樂(lè)觀主義精神。四、布置作業(yè)1．認(rèn)真閱讀文中其他幾處景物描寫(xiě)，體會(huì)其作用。含蓄蘊(yùn)藉的性格與情感。3．思考：這段對(duì)話(huà)描寫(xiě)，從全文表達(dá)角度看，主要起了什么作用？推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展?！拔冶緛?lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭啊！”――這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，話(huà)假情真。“哪里就碰得那么巧？我們快去快回來(lái)?！薄f(shuō)得很含蓄，不說(shuō)自己想念丈夫，而是找借口，說(shuō)有要緊的話(huà)?！报D―明明是想丈夫，又不好意思直說(shuō)，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄、機(jī)智伶俐。“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。”（三）朗讀“商議探夫”一段對(duì)話(huà)，體會(huì)不同人物的不同性格特征?！薄澳阕?，我不攔你，我也跟你去！”“我們是去打鬼子，你一個(gè)女人去干什么？不成！”“咋不成？女人也能打鬼子！”“隊(duì)上不會(huì)同意的?！迸丝粗煞蛘f(shuō)：“你真是個(gè)爺們！”“我是村里的游擊組長(zhǎng)，是干部，自然要站在頭里，他們幾個(gè)也報(bào)了名。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)?！迸嗣偷靥痤^。，讓水生嫂用另一種口吻與丈夫?qū)υ?huà)，表現(xiàn)另一種個(gè)性。此時(shí)夫妻的思想感情，一定經(jīng)歷了瞬間的狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴?！蹦亲钪匾囊痪?，女人流著眼淚答應(yīng)了他?！班拧！蹦亲钪匾囊痪洌肆髦蹨I答應(yīng)了他。”“什么事也不要落在別人后面！”“嗯，還有什么？”“不要叫敵人漢奸捉活的?！澳阌惺裁丛?huà)，囑咐囑咐我吧！”“沒(méi)有什么話(huà)了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。體現(xiàn)了水生嫂為代表的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女勤勞、善良、堅(jiān)忍的傳統(tǒng)美德。（4）“你明白家里的難處就好了。家里怎么辦？——理解支持丈夫的態(tài)度明確，突出不阻攔。——略帶一點(diǎn)埋怨（3）“你走，我不攔你?！怀龇e極，表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的行為感到驕傲。（1）“怎么了，你？”變換句式朗讀，體會(huì)其不同的表達(dá)效果：怎么了，你？——急切、體貼你怎么了？——語(yǔ)氣平淡（冷淡）怎么了？——語(yǔ)氣陌生、生硬（2）“你總是很積極的。堅(jiān)強(qiáng)：女人鼻子里有些酸，但她并沒(méi)有哭。1．閱讀本段對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)水生嫂給你留下了怎樣的印象，并找出相關(guān)語(yǔ)句加以印證。這么美的家園，誰(shuí)人不愛(ài)！江山如此多嬌，豈容日寇肆意踐踏？這正是所有抗日戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力之所在。我家就在岸上住，??這是美麗的地方，是我生長(zhǎng)的地方??朋友來(lái)了有好酒，若是那豺狼來(lái)了，迎接它的有獵槍。不同：《荷花淀》語(yǔ)言素樸清新，《荷塘月色》語(yǔ)言較為典雅。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。朗讀指導(dǎo)：應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)柔美、舒緩，忌沉重、急躁。2．劃出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，然后誦讀，把詩(shī)的味道讀出來(lái)。1．學(xué)生自由閱讀 “月亮升起來(lái)??帶著新鮮的荷葉荷花香”這段文字并感知：這段文字描寫(xiě)了哪些景物？它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？皎潔的月光、潔白的葦席、銀白的湖水、薄霧、清風(fēng)、荷香。4．小說(shuō)的主人公：以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫(xiě)的是“群像”。2．三部分的小標(biāo)題：（1）夫妻話(huà)別（2）探夫遇敵（3）助夫殺敵3．簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)：水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話(huà)別。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹(shù)民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。孫犁去世后，有人這樣評(píng)價(jià)他：二十世紀(jì)中國(guó)最后一位浪漫主義作家離開(kāi)了我們，一個(gè)性格清淡如水的人，一個(gè)文字清麗如水的人，走完了一生，完成了他詩(shī)化的一生。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》，小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等。4．小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？? 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的圖片，請(qǐng)學(xué)生用幾個(gè)詞概括。? 教學(xué)難點(diǎn)感受至高至純的人性美，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美。? 教學(xué)重點(diǎn)1．整體感知，理清文章脈絡(luò)，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容和主題。2．品味小說(shuō)個(gè)性化的語(yǔ)言，體會(huì)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)和傳神的對(duì)話(huà)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用?！绷?、課外比較閱讀相關(guān)作家作品。孫犁作品的風(fēng)格：淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一（白洋淀派代 表）。四、分角色研讀“夫妻月夜話(huà)別”，揣摩人物心理，分析人物性格，領(lǐng)悟人物形象的典型意義。4．聆聽(tīng)或朗讀《蒹葭》、《再別康橋》，從意境方面與《荷花淀》進(jìn)行比較分析。月亮/升起來(lái)/院子里/涼爽得很/干凈得很/白天/破好的/葦眉子，濕潤(rùn)潤(rùn)的/正好編席。（朗讀指導(dǎo)：應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)柔美、舒緩，忌沉重、急躁；讓自己進(jìn)入有關(guān)場(chǎng)景成為其中一員。1．鑒賞開(kāi)頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景的描寫(xiě)。* 示例：一、導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)1．把握課文內(nèi)容，理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，快速概括文章所選三個(gè)片段的內(nèi)容：夫妻話(huà)別、探夫遇敵、助夫殺敵2．初步理解文章的特點(diǎn)：不以情節(jié)取勝，而以抒情見(jiàn)長(zhǎng)。3．作為“詩(shī)體小說(shuō)”的代表，《荷花淀》獨(dú)具藝術(shù)魅力，這個(gè)特征主要通過(guò)分析本文的景物描寫(xiě)以及和詩(shī)歌的對(duì)比閱讀來(lái)把握。教學(xué)時(shí)可通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)話(huà)描寫(xiě)和景物描寫(xiě)的妙處；通過(guò)和詩(shī)歌、散文的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“荷花淀”派獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，從而提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。本文語(yǔ)言清新自然、樸素洗練，景物描寫(xiě)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，最能體現(xiàn)孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格，有“詩(shī)體小說(shuō)”之稱(chēng)。2．課后閱讀孫犁的短篇小說(shuō)《囑咐》，理解其中的“水生嫂”形象。）三、品味創(chuàng)作：請(qǐng)?zhí)砑拥谖鍌€(gè)婦女，用一兩段話(huà)展示她與原作人物不同的個(gè)性特點(diǎn)。②細(xì)細(xì)品讀（聽(tīng)朗讀錄音或由學(xué)生分角色朗讀）四個(gè)青年婦女商量探夫的話(huà)，分析她們的個(gè)性特點(diǎn)。2．摹擬分析①讓學(xué)生改寫(xiě)水生夫妻對(duì)話(huà)并表演，讓水生嫂用另一種口吻與丈夫?qū)υ?huà)，表現(xiàn)另一種個(gè)性。如兩處“笑”和“小聲”，單音節(jié)詞“謝”和“嗯”等； ③注意句中狀語(yǔ)。①分角色朗讀人物對(duì)話(huà)。作品的主要人物是以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫(xiě)的是“群像對(duì)話(huà)”。）3．朗讀品味。（溫馨、寧?kù)o、和諧、安詳）④學(xué)生思考討論：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，八年抗戰(zhàn)，生靈涂炭、民不聊