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正文內(nèi)容

荷花淀教案改編-文庫(kù)吧資料

2024-11-03 22:30本頁(yè)面
  

【正文】 等,被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派”,與“山藥蛋派”(趙樹(shù)理風(fēng)格)齊名。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》,中篇小說(shuō)《鐵木前傳》,短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》、《囑咐》,小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等。解放后,在《天津日?qǐng)?bào)》工作,注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人,并堅(jiān)持寫(xiě)作??谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué),中學(xué)畢業(yè)后流浪北京,當(dāng)過(guò)店員?!菊n時(shí)安排】 二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)本課時(shí)主要是在教師引導(dǎo)下,將學(xué)生對(duì)荷花淀、作者及其作品風(fēng)格等查詢(xún)的結(jié)果進(jìn)行課堂交流,并在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,通過(guò)反復(fù)品讀、揣摩的方法引導(dǎo)學(xué)生鑒賞小說(shuō)如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě),體會(huì)“詩(shī)體小說(shuō)”的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)小說(shuō)總體藝術(shù)風(fēng)格的把握。,了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭(zhēng)生活,學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)主義和樂(lè)觀主義精神。2.掌握閱讀小說(shuō)的基本方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用想象和聯(lián)想鑒賞文學(xué)作品。(六)、練習(xí):要求圍繞一個(gè)主題,寫(xiě)一段人物對(duì)話(huà),要突出人物個(gè)性。有一部電影叫《戰(zhàn)爭(zhēng),讓女人走開(kāi)!》,而今天我們從《荷花淀》里看到,一旦女人也武裝起來(lái),哪里還會(huì)有打不贏的戰(zhàn)爭(zhēng)呢?(五)、課堂小結(jié):本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了借助人物對(duì)話(huà)賞析了以水生嫂為主的荷花淀婦女群像。生齊讀最后一段。由被動(dòng)旁觀到主動(dòng)投身戰(zhàn)斗反映出這群勤勞能干、淳樸善良,平日里守著家、編著席對(duì)丈夫想念牽掛的荷花淀婦女在斗爭(zhēng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái),顯出了樂(lè)觀勇敢、自尊自強(qiáng)的一面。其實(shí),這時(shí)候,究竟誰(shuí)是水生嫂已經(jīng)不再那么重要了,因?yàn)橛H身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗,親眼目睹了丈夫的殲敵過(guò)程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化。生:第六句首先可以排除;第一句是撅著嘴說(shuō)的,有點(diǎn)撒嬌的味道,氣質(zhì)不像;第四、五、七句充滿(mǎn)了不服氣,與水生嫂深明大義的特征不符合;第二、三句有可能,但這兩句與她沉穩(wěn)的個(gè)性也不能完全匹配。生:我認(rèn)為這里沒(méi)有一句是水生嫂說(shuō)的。師:你的說(shuō)法確實(shí)合情合理,其他同學(xué)的意見(jiàn)呢?生:好象應(yīng)該是第五句。生:我們認(rèn)為是第七句,因?yàn)檫@一句顯出說(shuō)話(huà)者不甘落后,與前面我們對(duì)水生嫂的理解比較接近。同桌間討論一下。請(qǐng)同學(xué)們注意?你看他們那個(gè)橫樣子?到?誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢!?。丈夫們打撈完戰(zhàn)利品,就又出發(fā)了,女人們劃著她們的小船趕緊回家,因?yàn)榇碳ず团d奮,她們又說(shuō)笑起來(lái)。質(zhì)樸簡(jiǎn)潔的話(huà)讓我們感受到以水生嫂為代表的女人高潔美好的心靈,看到了戰(zhàn)爭(zhēng)中別樣的美。板書(shū):性急僥幸?我本來(lái)不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!?——這位大嫂羞羞答答,?猶抱琵琶半遮面?,假話(huà)里寓有真情。板書(shū):心細(xì)成熟?哪里就碰得那么巧,我們快去快回。?——這位大嫂與前一個(gè)一樣,也說(shuō)得很含蓄,不說(shuō)自己想念丈夫,而是找借口,說(shuō)有要緊的話(huà)。? ——明明是想丈夫,又不好意思直說(shuō),于是找個(gè)借口,感情表達(dá)得委婉含蓄。?聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。板書(shū):識(shí)大局明大義(三)、其實(shí),像水生嫂這樣的女性,有許多許多,我們?cè)僬乙徽?,文中還有哪些?請(qǐng)同學(xué)們找?探夫?一段丈夫們上了戰(zhàn)線(xiàn),到底也帶走了女人們的心,這不,過(guò)了兩天,四個(gè)青年婦女聚在水生家里,大家商量探夫的事。所以在下面我們又看到她說(shuō):?你明白家里的難處就好了。師:是啊,水生嫂是人不是神,丈夫走了,生產(chǎn)任務(wù)、生活重?fù)?dān)、服侍老人、照顧孩子,這一幅副擔(dān)子全都得壓到自己身上,沒(méi)有顧慮是不現(xiàn)實(shí)的。?你走,我不攔你。? 可以嗎?為什么??分析:1這是一個(gè)潑辣、不懂事的水生嫂;2這樣的話(huà)語(yǔ)不符合人物的身份,畢竟水生嫂只是一個(gè)農(nóng)村婦女,思想覺(jué)悟沒(méi)有那么高,這里少了對(duì)家 的牽掛,對(duì)丈夫的關(guān)心,普通的勞動(dòng)?jì)D女,說(shuō)話(huà)樸實(shí)。家里怎么辦? 如果改為:?你走我不攔你,爹你帶走,小華你帶走,我回娘家!??你走,我也跟著走,古有花木蘭從軍殺敵,為人民為國(guó)家,咱舍小家顧大家,犧牲生命也值。以上幾句對(duì)話(huà),表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。?——在妻子的逼問(wèn)下,水生終于說(shuō)出自己?第一個(gè)舉手?報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂察顏觀色,感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺,只得逼問(wèn)。(體貼、溫柔)b、?她們幾個(gè)呢??——水生答非所問(wèn),故意岔開(kāi)話(huà)題,水生嫂覺(jué)察丈夫有心事,不便直問(wèn),只得再次試探。找三位同學(xué)分角色朗讀分角色朗讀課文從?但是大門(mén)還沒(méi)有關(guān),丈夫還沒(méi)有回來(lái)?至?你總是很積極的?(請(qǐng)三位同學(xué)分別充當(dāng)水生、水生嫂和解說(shuō)者三個(gè)角色朗讀課文,其余同學(xué)認(rèn)真品味人物對(duì)話(huà))評(píng)價(jià)朗誦結(jié)果師:言為心聲,人物性格、當(dāng)時(shí)的心情決定人物的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào),同學(xué)們朗誦時(shí)應(yīng)注意這些。下面就請(qǐng)同學(xué)們找出本文描寫(xiě)最有代表的一位女性。(出現(xiàn)幻燈片)有一部電影《戰(zhàn)爭(zhēng)讓女人走開(kāi)》,從古至今,戰(zhàn)爭(zhēng)似乎永遠(yuǎn)是男人的舞臺(tái)。教學(xué)過(guò)程:一、新課導(dǎo)入提起戰(zhàn)爭(zhēng),你會(huì)想起什么場(chǎng)面?或者你會(huì)用什么詞匯來(lái)描述戰(zhàn)爭(zhēng)?(生先來(lái)回答,會(huì)想起杜甫筆下?君不見(jiàn)青海頭,古來(lái)白骨無(wú)人收?,想起曹操?白骨露于野,千里無(wú)雞鳴?,血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘?jiān)?等)我們總覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)意味著分離,意味著殘酷,意味著悲劇。二、感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白洋淀地區(qū)人民的抗日熱情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心和革命樂(lè)觀主義精神。四、布置作業(yè)1.認(rèn)真閱讀文中其他幾處景物描寫(xiě),體會(huì)其作用。含蓄蘊(yùn)藉的性格與情感。3.思考:這段對(duì)話(huà)描寫(xiě),從全文表達(dá)角度看,主要起了什么作用?推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展?!拔冶緛?lái)不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看頭啊!”――這位大嫂羞羞答答,“猶抱琵琶半遮面”,話(huà)假情真。“哪里就碰得那么巧?我們快去快回來(lái)?!薄f(shuō)得很含蓄,不說(shuō)自己想念丈夫,而是找借口,說(shuō)有要緊的話(huà)?!报D―明明是想丈夫,又不好意思直說(shuō),于是找個(gè)借口,感情表達(dá)得委婉含蓄、機(jī)智伶俐。“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。”(三)朗讀“商議探夫”一段對(duì)話(huà),體會(huì)不同人物的不同性格特征?!薄澳阕?,我不攔你,我也跟你去!”“我們是去打鬼子,你一個(gè)女人去干什么?不成!”“咋不成?女人也能打鬼子!”“隊(duì)上不會(huì)同意的?!迸丝粗煞蛘f(shuō):“你真是個(gè)爺們!”“我是村里的游擊組長(zhǎng),是干部,自然要站在頭里,他們幾個(gè)也報(bào)了名。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)?!迸嗣偷靥痤^。,讓水生嫂用另一種口吻與丈夫?qū)υ?huà),表現(xiàn)另一種個(gè)性。此時(shí)夫妻的思想感情,一定經(jīng)歷了瞬間的狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴?!蹦亲钪匾囊痪?,女人流著眼淚答應(yīng)了他?!班拧!蹦亲钪匾囊痪洌肆髦蹨I答應(yīng)了他。”“什么事也不要落在別人后面!”“嗯,還有什么?”“不要叫敵人漢奸捉活的?!澳阌惺裁丛?huà),囑咐囑咐我吧!”“沒(méi)有什么話(huà)了,我走了,你要不斷進(jìn)步,識(shí)字,生產(chǎn)。體現(xiàn)了水生嫂為代表的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女勤勞、善良、堅(jiān)忍的傳統(tǒng)美德。(4)“你明白家里的難處就好了。家里怎么辦?——理解支持丈夫的態(tài)度明確,突出不阻攔。——略帶一點(diǎn)埋怨(3)“你走,我不攔你?!怀龇e極,表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的行為感到驕傲。(1)“怎么了,你?”變換句式朗讀,體會(huì)其不同的表達(dá)效果:怎么了,你?——急切、體貼你怎么了?——語(yǔ)氣平淡(冷淡)怎么了?——語(yǔ)氣陌生、生硬(2)“你總是很積極的。堅(jiān)強(qiáng):女人鼻子里有些酸,但她并沒(méi)有哭。1.閱讀本段對(duì)話(huà),說(shuō)說(shuō)水生嫂給你留下了怎樣的印象,并找出相關(guān)語(yǔ)句加以印證。這么美的家園,誰(shuí)人不愛(ài)!江山如此多嬌,豈容日寇肆意踐踏?這正是所有抗日戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力之所在。我家就在岸上住,??這是美麗的地方,是我生長(zhǎng)的地方??朋友來(lái)了有好酒,若是那豺狼來(lái)了,迎接它的有獵槍。不同:《荷花淀》語(yǔ)言素樸清新,《荷塘月色》語(yǔ)言較為典雅。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。朗讀指導(dǎo):應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)柔美、舒緩,忌沉重、急躁。2.劃出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏,然后誦讀,把詩(shī)的味道讀出來(lái)。1.學(xué)生自由閱讀 “月亮升起來(lái)??帶著新鮮的荷葉荷花香”這段文字并感知:這段文字描寫(xiě)了哪些景物?它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?皎潔的月光、潔白的葦席、銀白的湖水、薄霧、清風(fēng)、荷香。4.小說(shuō)的主人公:以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女,描寫(xiě)的是“群像”。2.三部分的小標(biāo)題:(1)夫妻話(huà)別(2)探夫遇敵(3)助夫殺敵3.簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié):水生嫂探知丈夫參軍,跟丈夫話(huà)別。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹(shù)民等,在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn):如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土,帶著自然的清新純樸,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。孫犁去世后,有人這樣評(píng)價(jià)他:二十世紀(jì)中國(guó)最后一位浪漫主義作家離開(kāi)了我們,一個(gè)性格清淡如水的人,一個(gè)文字清麗如水的人,走完了一生,完成了他詩(shī)化的一生。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》,中篇小說(shuō)《鐵木前傳》,短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》,小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等。4.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)?? 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的圖片,請(qǐng)學(xué)生用幾個(gè)詞概括。? 教學(xué)難點(diǎn)感受至高至純的人性美,領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美。? 教學(xué)重點(diǎn)1.整體感知,理清文章脈絡(luò),把握小說(shuō)的主要內(nèi)容和主題。2.品味小說(shuō)個(gè)性化的語(yǔ)言,體會(huì)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)和傳神的對(duì)話(huà)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用?!绷?、課外比較閱讀相關(guān)作家作品。孫犁作品的風(fēng)格:淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一(白洋淀派代 表)。四、分角色研讀“夫妻月夜話(huà)別”,揣摩人物心理,分析人物性格,領(lǐng)悟人物形象的典型意義。4.聆聽(tīng)或朗讀《蒹葭》、《再別康橋》,從意境方面與《荷花淀》進(jìn)行比較分析。月亮/升起來(lái)/院子里/涼爽得很/干凈得很/白天/破好的/葦眉子,濕潤(rùn)潤(rùn)的/正好編席。(朗讀指導(dǎo):應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)柔美、舒緩,忌沉重、急躁;讓自己進(jìn)入有關(guān)場(chǎng)景成為其中一員。1.鑒賞開(kāi)頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景的描寫(xiě)。* 示例:一、導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)1.把握課文內(nèi)容,理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu),快速概括文章所選三個(gè)片段的內(nèi)容:夫妻話(huà)別、探夫遇敵、助夫殺敵2.初步理解文章的特點(diǎn):不以情節(jié)取勝,而以抒情見(jiàn)長(zhǎng)。3.作為“詩(shī)體小說(shuō)”的代表,《荷花淀》獨(dú)具藝術(shù)魅力,這個(gè)特征主要通過(guò)分析本文的景物描寫(xiě)以及和詩(shī)歌的對(duì)比閱讀來(lái)把握。教學(xué)時(shí)可通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)話(huà)描寫(xiě)和景物描寫(xiě)的妙處;通過(guò)和詩(shī)歌、散文的比較,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“荷花淀”派獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,從而提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。本文語(yǔ)言清新自然、樸素洗練,景物描寫(xiě)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,最能體現(xiàn)孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格,有“詩(shī)體小說(shuō)”之稱(chēng)。2.課后閱讀孫犁的短篇小說(shuō)《囑咐》,理解其中的“水生嫂”形象。)三、品味創(chuàng)作:請(qǐng)?zhí)砑拥谖鍌€(gè)婦女,用一兩段話(huà)展示她與原作人物不同的個(gè)性特點(diǎn)。②細(xì)細(xì)品讀(聽(tīng)朗讀錄音或由學(xué)生分角色朗讀)四個(gè)青年婦女商量探夫的話(huà),分析她們的個(gè)性特點(diǎn)。2.摹擬分析①讓學(xué)生改寫(xiě)水生夫妻對(duì)話(huà)并表演,讓水生嫂用另一種口吻與丈夫?qū)υ?huà),表現(xiàn)另一種個(gè)性。如兩處“笑”和“小聲”,單音節(jié)詞“謝”和“嗯”等; ③注意句中狀語(yǔ)。①分角色朗讀人物對(duì)話(huà)。作品的主要人物是以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女,描寫(xiě)的是“群像對(duì)話(huà)”。)3.朗讀品味。(溫馨、寧?kù)o、和諧、安詳)④學(xué)生思考討論:戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,八年抗戰(zhàn),生靈涂炭、民不聊
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