(最新)送東陽馬生序的教案(免費版)-文庫吧資料
2025-04-13 00:47本頁面
【正文】 理解。文章思路清晰，在開篇提出嗜學，然后圍繞這個中心詞，層層展開，并采用對比法，點明求學應有的態(tài)度和精神。文章講述了分之大學生的優(yōu)越學習條件后，進而推論出：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不苦余之專耳，豈他人之過哉？這就是通過今昔對比揭示出的道理。這里的足樂者就是進德修業(yè)。敘述和描繪的同時還適當穿插議論，突出了文章的思想。本文以記敘為主，筆法簡潔，有些地方適當?shù)募右凿秩竞兔枥L，給文章增添了文采，使文章更加具體生動。這些對比之后，結論使自然得出了：在如此優(yōu)越條件下如不能有所成，那就不是天質(zhì)低下的問題，而是用心不專的問題了。第2兩段內(nèi)容層層相比，通過對比突出了的見解。全句譯作：馬生將要回家探望他的父母時，我特意講述自己過去求學的艱苦來告訴他。 第一個其，代他（馬生），第二個其代他的（馬生的）。全句譯作：馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我。鄉(xiāng)人子，同鄉(xiāng)人的子女（晚輩）。 生，年青人。 全句譯作：因為（我的）心中有足以快樂的（讀書）事，（我）不去理會嘴里吃的和身上穿的不如別人。 全句譯作：有時遇到先達訓斥，（自己的）臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到不敢（隨便地）回一句話，等到先達高興了，就又去請教。 第三段，點明這篇贈序的寫作背景和意圖。 第二層其業(yè)有不精者豈他人之過哉？這段是發(fā)議論?？煞譃閮蓪印? 第三層，最后一句話，總結說自己大體上就是這般艱難。 第二層既加冠不知口體之奉不若人也?？煞譃?個層次。 二、結構內(nèi)容 全文共3個自然段。本文格式為Word版，下載可任意編輯(最新)送東陽馬生序的教案(免費版) 關于送東陽馬生序的教案 教學建議 一、課文主旨
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