(最新)送東陽馬生序的教案(免費版)-在線瀏覽
2025-04-13 00:47本頁面
【正文】 障辭色，遇其叱咄，俟其欣悅，把對先達莊重、嚴肅的態(tài)度寫得很有聲色；寫自己求教時的謙虛、恭謹：立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復，寫出人物的神態(tài)。在對比自己同那些被綿繡、沃甘肥的同舍生之后，點出了甘于敝農(nóng)、粗糲的原因：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。這簡要的議論表現(xiàn)了人物的志趣。 教學設(shè)計示例 《送東陽馬生序》教學設(shè)計1 教學設(shè)想： 這篇文章字詞難度不大，除了一些重點詞句，其他都比較容易理解。在教學時，可以引導學生在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，掌握重點字詞和句子，然后，由字詞理解到內(nèi)容理解，把握文章的中心觀點，理解的思想感情。 教學過程 ： 一、導入 新課 以古代勸學名言導入 。孟子也說：夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。 學生自讀課文注釋①，教師適當補充。 本文是一篇贈序，其中的序，并非序言，而是贈言的意思。書序相當于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導。 三、朗讀課文，理解文句，疏通課文內(nèi)容 1．教師播放朗讀帶，學生聽讀課文，注意字音和停頓。 能否流暢地朗讀課文和學生對課文內(nèi)容的理解程度有極大的關(guān)系。要求學生在自由朗讀時，注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子。 (1)指名學生朗讀第1段，然后要求學生圈注本段中自己難以把握的字詞。 (3)教師評點學生翻譯，特別提醒學生對重點字詞的掌握。 (1)學生齊讀第2段，然后標注出其中的重點字詞。
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