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正文內(nèi)容

鳥的天堂第二課時教學(xué)設(shè)計-8篇-文庫吧資料

2025-04-05 21:53本頁面
  

【正文】 第5至第8自然段?!而B的天堂》一課的教學(xué)卻不落常套,敢于舍掉一些次要的內(nèi)容,著重讀講重點詞句,使學(xué)生從中悟道動情?! ∫?、讀講重點詞句,讓學(xué)生悟道動情?! 〗虒W(xué)簡評  在《鳥的天堂》這篇課文中,作者運用準(zhǔn)確、形象的詞句描繪了大榕樹干多、枝繁、葉茂的靜態(tài)美,記述了樹上百鳥齊鳴、紛飛的動態(tài)美,表達(dá)出他對“獨木成景”這一自然奇觀的由衷贊美之情。出示投影片:那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!  師:在這句話中,為什么第一個“鳥的天堂”加引號,而第二個“鳥的天堂”卻沒加引號?(第一個“鳥的天堂”是對大榕樹的特殊稱呼,所以加引號;第二個鳥的天堂指能讓鳥幸福生活的地方,因此沒有引號)  討論:這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?(榕樹枝繁葉茂,鳥能在上面筑巢;周圍環(huán)境幽靜,適合鳥生活和繁衍;樹旁就是河,榕樹因而長得茂盛?! ↓R讀,思考:作者的心情怎么樣?(留戀)  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“留戀”。(板書:動態(tài))  師:作者看到了茂盛的榕樹,歡快的鳥,感受到了鳥的生活是很快樂的,而此時作者的感情是什么樣的呢?齊讀最后一個自然段?! 煟鹤髡哌@次看到了這個熱鬧場面,于是他先寫了群鳥的活動,又具體地寫了一只畫眉鳥歡叫、雀躍的情景,寫出了鳥叫、飛、撲的活動變化?! 〗處煶鍪就队捌哼@里的鳥真多,它們生活得很快活.有的(),有的(),有的()?! ≈笇?dǎo)學(xué)生體會作者感情。這是值得我們學(xué)習(xí)的。而在課文中。這些鳥在樹上有哪幾種活動呢?請用書上的詞概括。思考:作者看到什么場面?(群鳥齊飛的熱鬧場面)哪兒寫出熱鬧場面?教師引讀(鳥的叫聲和影子作者是怎么寫的——,形狀呢——,顏色呢——)。那么,作者第二次到鳥的天堂又看到什么場面呢?請大家一邊看錄像,一邊聽朗讀。他從枝、干、葉的顏色、形狀、位置等方面進(jìn)行描寫,突出了樹大、干多、枝美、葉茂的特點?!边@表達(dá)了作者什么樣的感情?(板書:喜愛)  指導(dǎo)朗讀。)  師:(出示投影片)這株榕樹枝繁葉茂,簡直是一種奇觀。)  (從“那么多”。然后交流匯報學(xué)習(xí)體會。(板書:枝干)作者接著觀賞的是榕樹的葉子。  師:你們還能從最后一句中的哪個詞語看出榕樹很大?(臥)  師:這個“臥”字展示了榕樹姿態(tài)的龐大。(自由讀、指名讀)  師:枝干的數(shù)目為什么不可計數(shù)呢7請大家齊讀第3句?! ≈该x第2句,區(qū)別兩個“真”的意思。  學(xué)生瀏覽第二段,理清觀察順序,分清哪幾個自然段寫的是遠(yuǎn)看大榕樹,哪幾個自然段寫的是近看大榕樹(第第6自然段寫遠(yuǎn)看,第第8自然段寫近看)?! 〗虒W(xué)過程  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?! ?.提高按順序觀察事物的能力,學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)的方法。讓我們多讀書,讀好書。  六、總結(jié)  今天我們讀了《鳥的天堂》一課,領(lǐng)略了我們南國的奇異風(fēng)光,欣賞了美麗奇特的大榕樹,感受了眾鳥歡鬧的景象。誰想跟著音樂來朗誦。 ?。ò鍟喝壶B歡鬧)  3、同學(xué)們,你想感受一下這群鳥歡鬧的熱鬧景象嗎?課件展示,音樂欣賞?! 。ò鍟好利惼嫣兀 ∥?、拓展延伸,豐富語感  1、朋友說,這棵大榕樹是鳥的天堂,有許多鳥在這棵樹上棲息生活。讓我們用贊美的語氣讀讀這一句。在微風(fēng)的吹拂下,我們仿佛看到每一片樹葉上都有一個小精靈在跳躍,是那么的充滿活力,那么的生機(jī)勃勃。)  寫話練習(xí):  這每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動,仿佛……  師:同學(xué)們,我們知道,這是一棵已經(jīng)具有500多年歷史的榕數(shù),而此時,我們感受到的不是榕數(shù)的___,而是它的___。這美麗的南國的樹!  “顫動”在這里指的是什么? ?。ㄎL(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子?! ≈乩斫怏w悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂,生命力旺盛的景象寫出來了?! ∷摹⒍嘣庾x,積淀語感 ?。薄⒄埬阍僮x讀第二段:  你覺得哪個句子寫得特別美,把它劃下來,反復(fù)讀一讀,說說你對這個句子的體會?! 。?、學(xué)生品讀?! 。场⒔涣鳎骸 ∪硇牡乜?,贊美地看,驚訝地看,疑惑地看……  說理由時,就勢讀相關(guān)的語句。 ?。ǜ叽蟮模瑓⑻斓?,幾個人抱不過來的……) ?。?、這樣的大樹,或者比這更大的樹,你還想看嗎? ?。úシ耪n件,展示)  二、充分誦讀,激活語感  1、你是以怎樣的心情來看大樹的?那么作者又是怎樣看大樹的?請大家自由讀第二段,邊讀邊想,作者是怎樣看大樹的?你是從哪兒體會到這一點的?說出自己的理由。  學(xué)生答?!   ∫弧⒃O(shè)境激趣,觸發(fā)語感  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”,兩次
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