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正文內(nèi)容

鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-8篇-文庫(kù)吧資料

2025-04-05 21:53本頁(yè)面
  

【正文】 第5至第8自然段?!而B(niǎo)的天堂》一課的教學(xué)卻不落常套,敢于舍掉一些次要的內(nèi)容,著重讀講重點(diǎn)詞句,使學(xué)生從中悟道動(dòng)情。  一、讀講重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生悟道動(dòng)情?! 〗虒W(xué)簡(jiǎn)評(píng)  在《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文中,作者運(yùn)用準(zhǔn)確、形象的詞句描繪了大榕樹(shù)干多、枝繁、葉茂的靜態(tài)美,記述了樹(shù)上百鳥(niǎo)齊鳴、紛飛的動(dòng)態(tài)美,表達(dá)出他對(duì)“獨(dú)木成景”這一自然奇觀的由衷贊美之情。出示投影片:那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!  師:在這句話中,為什么第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào),而第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”卻沒(méi)加引號(hào)?(第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”是對(duì)大榕樹(shù)的特殊稱呼,所以加引號(hào);第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指能讓鳥(niǎo)幸福生活的地方,因此沒(méi)有引號(hào))  討論:這茂盛的大榕樹(shù)為什么能成為鳥(niǎo)的天堂呢?(榕樹(shù)枝繁葉茂,鳥(niǎo)能在上面筑巢;周圍環(huán)境幽靜,適合鳥(niǎo)生活和繁衍;樹(shù)旁就是河,榕樹(shù)因而長(zhǎng)得茂盛?! ↓R讀,思考:作者的心情怎么樣?(留戀)  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“留戀”。(板書:動(dòng)態(tài))  師:作者看到了茂盛的榕樹(shù),歡快的鳥(niǎo),感受到了鳥(niǎo)的生活是很快樂(lè)的,而此時(shí)作者的感情是什么樣的呢?齊讀最后一個(gè)自然段?! 煟鹤髡哌@次看到了這個(gè)熱鬧場(chǎng)面,于是他先寫了群鳥(niǎo)的活動(dòng),又具體地寫了一只畫眉鳥(niǎo)歡叫、雀躍的情景,寫出了鳥(niǎo)叫、飛、撲的活動(dòng)變化?! 〗處煶鍪就队捌哼@里的鳥(niǎo)真多,它們生活得很快活.有的(),有的(),有的()?! ≈笇?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情。這是值得我們學(xué)習(xí)的。而在課文中。這些鳥(niǎo)在樹(shù)上有哪幾種活動(dòng)呢?請(qǐng)用書上的詞概括。思考:作者看到什么場(chǎng)面?(群鳥(niǎo)齊飛的熱鬧場(chǎng)面)哪兒寫出熱鬧場(chǎng)面?教師引讀(鳥(niǎo)的叫聲和影子作者是怎么寫的——,形狀呢——,顏色呢——)。那么,作者第二次到鳥(niǎo)的天堂又看到什么場(chǎng)面呢?請(qǐng)大家一邊看錄像,一邊聽(tīng)朗讀。他從枝、干、葉的顏色、形狀、位置等方面進(jìn)行描寫,突出了樹(shù)大、干多、枝美、葉茂的特點(diǎn)?!边@表達(dá)了作者什么樣的感情?(板書:喜愛(ài))  指導(dǎo)朗讀。)  師:(出示投影片)這株榕樹(shù)枝繁葉茂,簡(jiǎn)直是一種奇觀。)  (從“那么多”。然后交流匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。(板書:枝干)作者接著觀賞的是榕樹(shù)的葉子。  師:你們還能從最后一句中的哪個(gè)詞語(yǔ)看出榕樹(shù)很大?(臥)  師:這個(gè)“臥”字展示了榕樹(shù)姿態(tài)的龐大。(自由讀、指名讀)  師:枝干的數(shù)目為什么不可計(jì)數(shù)呢7請(qǐng)大家齊讀第3句?! ≈该x第2句,區(qū)別兩個(gè)“真”的意思?! W(xué)生瀏覽第二段,理清觀察順序,分清哪幾個(gè)自然段寫的是遠(yuǎn)看大榕樹(shù),哪幾個(gè)自然段寫的是近看大榕樹(shù)(第第6自然段寫遠(yuǎn)看,第第8自然段寫近看)?! 〗虒W(xué)過(guò)程  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?! ?.提高按順序觀察事物的能力,學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。讓我們多讀書,讀好書。  六、總結(jié)  今天我們讀了《鳥(niǎo)的天堂》一課,領(lǐng)略了我們南國(guó)的奇異風(fēng)光,欣賞了美麗奇特的大榕樹(shù),感受了眾鳥(niǎo)歡鬧的景象。誰(shuí)想跟著音樂(lè)來(lái)朗誦?! 。ò鍟喝壶B(niǎo)歡鬧) ?。场⑼瑢W(xué)們,你想感受一下這群鳥(niǎo)歡鬧的熱鬧景象嗎?課件展示,音樂(lè)欣賞?! 。ò鍟好利惼嫣兀 ∥濉⑼卣寡由?,豐富語(yǔ)感 ?。?、朋友說(shuō),這棵大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂,有許多鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上棲息生活。讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀讀這一句。在微風(fēng)的吹拂下,我們仿佛看到每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)小精靈在跳躍,是那么的充滿活力,那么的生機(jī)勃勃。)  寫話練習(xí):  這每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),仿佛……  師:同學(xué)們,我們知道,這是一棵已經(jīng)具有500多年歷史的榕數(shù),而此時(shí),我們感受到的不是榕數(shù)的___,而是它的___。這美麗的南國(guó)的樹(shù)!  “顫動(dòng)”在這里指的是什么? ?。ㄎL(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子?! ≈乩斫怏w悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂,生命力旺盛的景象寫出來(lái)了。  四、多元解讀,積淀語(yǔ)感 ?。薄⒄?qǐng)你再讀讀第二段:  你覺(jué)得哪個(gè)句子寫得特別美,把它劃下來(lái),反復(fù)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。 ?。?、學(xué)生品讀。 ?。?、交流:  全身心地看,贊美地看,驚訝地看,疑惑地看……  說(shuō)理由時(shí),就勢(shì)讀相關(guān)的語(yǔ)句。 ?。ǜ叽蟮模瑓⑻斓?,幾個(gè)人抱不過(guò)來(lái)的……) ?。?、這樣的大樹(shù),或者比這更大的樹(shù),你還想看嗎?  (播放課件,展示)  二、充分誦讀,激活語(yǔ)感  1、你是以怎樣的心情來(lái)看大樹(shù)的?那么作者又是怎樣看大樹(shù)的?請(qǐng)大家自由讀第二段,邊讀邊想,作者是怎樣看大樹(shù)的?你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的?說(shuō)出自己的理由?! W(xué)生答?!   ∫?、設(shè)境激趣,觸發(fā)語(yǔ)感 ?。?、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了作者兩次經(jīng)過(guò)了“鳥(niǎo)的天堂”,兩次
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