【正文】 主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，做到“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”，精心組織教學(xué)。來自網(wǎng)上的最新消息：由于當(dāng)?shù)夭缓侠淼拈_發(fā)利用，小鳥的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了改變，大量的鳥兒飛向他方……親愛的同學(xué)們，當(dāng)你看到“鳥的天堂”被破壞，你最想在網(wǎng)上說些什么？【板書設(shè)計】樹：大、美鳥的天堂 喜愛 贊美鳥：多、歡【專家點評】教師在學(xué)生學(xué)得最開心高興的時候，及時地潑一盤冷水，讓學(xué)生在情感上受不了——這么好的“鳥的天堂”居然被破壞，從而產(chǎn)生積極的想說的愿望，表達(dá)成為學(xué)生內(nèi)心真情的流露，教學(xué)效果較好。）用一句話表達(dá)你此時的心情。天堂》，1982年又親筆題寫“小鳥天堂”幾字，使廣東新會市天馬村成為遠(yuǎn)近聞名的旅游景點。對照所提問題品讀解難。我想語文應(yīng)該體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，即“雙基訓(xùn)練”不可少，求“活”的同時還要求“實”。滲透訓(xùn)練：⑴ 這兒的鳥真多，生活真快樂，有的（ ），有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。這美麗的南國的樹。⑵ 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。）教師小結(jié)：⑴ 作者為什么感到“留戀”？⑵ 為什么說是作者的眼睛“騙”了他？⑶ 兩個“鳥的天堂”，為什么第一個加引號，第二個卻不加？⑷ 那兒為什么會成為“鳥的天堂”？三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)邊讀邊劃邊注釋，也可相互交流，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自由提問。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)昨天我們學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》，知道了作者去了兩次鳥的天堂，在離開的時候，產(chǎn)生了這樣的感受：“我感到一點兒留戀?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。《鳥的天堂》第二課時教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標(biāo)】通過閱讀討論，感受榕樹的美麗，體會群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。同學(xué)們，讀書能使人聰明，讀書能使人長見識。課文學(xué)好了，你有什么感受嗎？你想對大榕樹，對鳥的天堂，對鳥說些什么嗎？有感而發(fā)，請你把想說的話寫在這幅畫的下面。配樂朗讀。真的如此嗎？請你讀讀課文第三段，找到相關(guān)的句子，并能用這個句子說一說：啊！這的確是個“鳥的天堂”，你看：（只要言之有理即可）請你用一個詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。請你用一個詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。這是作者對大榕樹顯示出的那種勃勃生機(jī)的贊美，這是作者對大榕樹顯示出的旺盛生命力的高度贊美。師：是啊，榕樹的葉子太綠了，綠得耀眼，綠得發(fā)亮。b、翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。出示：a、那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。只要言之有理，就給予肯定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。學(xué)生品讀。交流（全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……）說理由時，就勢讀相關(guān)的語句。（高大的，參天的，幾個人抱不過來的…………）這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？（播放課件，展示）二、充分誦讀，激活語感你是以怎樣的心情來看大樹的？那么作者又是怎樣看大樹的？請大家自由讀第二段，邊讀邊想，作者是怎樣看大樹的？你是從哪兒體會到這一點的？說出自己的理由。學(xué)生答。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”。小結(jié)、讀作者贊嘆的句子。學(xué)生準(zhǔn)備，小組討論交流。從中培養(yǎng)語感，積累語言，張揚(yáng)個性。⑷ 師生共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)“以讀為本”，激發(fā)學(xué)生賞閱美文的熱情，讓學(xué)生自由讀，讀出個人的體會，尊重個性差異。① 指導(dǎo)朗讀：讀出鳥的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥兒活動之美。⑵ 看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受？⑴ 課件播放群鳥活動情景。這美麗的南國的樹！學(xué)生自由讀句子，注意讀好“簇”、“一堆”、“翠綠的顏色”……“這美麗的南國的樹！”等詞句，同時課件播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。句子2：關(guān)于榕樹的茂盛和美麗：現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。句子1：關(guān)于榕樹“大”：我有機(jī)會看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“天堂”美課件播放畫面：師語言描述。體會“鳥的天堂”的美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性。通過朗讀，品味詞句，能認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象能充分感受文中描繪的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性。此篇文章語言生動準(zhǔn)確，樸素優(yōu)美，在教學(xué)時，老師應(yīng)抓住語言文字讓學(xué)生品中讀，品中悟，品中感受。用“大的、小的、花的、黑的，有的`站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀”。第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，“到處是鳥聲，到處是鳥影”，極言場面之廣大。寫榕樹的葉子亮麗，又反客為主，寫成“翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”。在表現(xiàn)榕樹生命力之美時，這樣寫道“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！而B的天堂》一文更是如此，語言上準(zhǔn)確生動，樸素優(yōu)美，簡潔灑脫，富有節(jié)奏感。讓我們多讀書，讀好書。六、總結(jié)今天我們讀了《鳥的天堂》一課，領(lǐng)略了我們南國的奇異風(fēng)光，欣賞了美麗奇特的大榕樹，感受了眾鳥歡鬧的景象。誰想跟著音樂來朗誦。（板書：群鳥歡鬧）同學(xué)們，你想感受一下這群鳥歡鬧的熱鬧景象嗎？課件展示，音樂欣賞。（板書：美麗奇特）五、拓展延伸，豐富語感朋友說，這棵大榕樹是鳥的天堂，有許多鳥在這棵樹上棲息生活。讓我們用贊美的語氣讀讀這一句。在微風(fēng)的吹拂下，我們仿佛看到每一片樹葉上都有一個小精靈在跳躍，是那么的充滿活力，那么的生機(jī)勃勃。）寫話練習(xí)：這每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，仿佛……師：同學(xué)們，我們知道，這是一棵已經(jīng)具有500多年歷史的榕數(shù)，而此時，我們感受到的不是榕數(shù)的＿＿＿，而是它的＿＿＿。這美麗的南國的樹！“顫動”在這里指的是什么？（微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。四、多元解讀，積淀語感請你再讀讀第二段：你覺得哪個句子寫得特別美，把它劃下來，反復(fù)讀一讀，說說你對這個句子的體會。學(xué)生品讀。交流：全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……說理由時，就勢讀相關(guān)的語句。（高大的，參天的，幾個人抱不過來的……）這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？（播放課件，展示）二、充分誦讀，激活語感你是以怎樣的心情來看大樹的？那么作者又是怎樣看大樹的？請大家自由讀第二段，邊讀邊想，作者是怎樣看大樹的？你是從哪兒體會到這一點的？說出自己的理由。學(xué)生答?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。松開羈絆，讓我們的孩子在新課改的浪潮中飛躍與遨游吧!《鳥的天堂》第二課時教學(xué)設(shè)計3【設(shè)計理念】閱讀教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。精彩的發(fā)言來自于學(xué)生心靈與文本內(nèi)容的碰撞，而這樣的碰撞只有在無拘無束中才能迸發(fā)出智慧的火花。多精彩的發(fā)言，這是我意想不到的。任務(wù)下達(dá)后，學(xué)生一下子活躍起來，有的默讀，有的已經(jīng)開始標(biāo)畫語句，我不以為然，認(rèn)為這不過是表面現(xiàn)象而已，但匯報結(jié)果卻大大出乎我的意料，學(xué)生不僅能抓住關(guān)鍵詞談體會，還能運用文中的寫作手法使自己的感悟更具說服力，如生1說：從一簇簇這個詞讓我感到了榕樹葉子的多，而樹葉真綠得可愛擬人的手法，讓我感覺到葉子的青翠欲滴，我很喜歡這綠色。講完《鳥的天堂》一課后，我按捺不住激動的心情，真想用切身體會對我們的老師說：大膽地放開你的羈絆，給學(xué)生提供一個自主、合作的空間吧!設(shè)計這節(jié)課時，我并沒有想得太多，只是想省點力氣，因為以往的課堂，我細(xì)致入微的講解換來的總是學(xué)生的昏昏欲睡，這節(jié)課我就決定少講，看看這幫孫猴子有多大的能耐。親親小鳥，給你一個自由呼吸休閑愜意的空間。⑶ 一只畫眉鳥飛出來那歌聲真好聽。巴金爺爺剛到這兒就看到這樣的場面了嗎?(師生表演鳥兒一只只飛出的情景。感悟鳥的歡樂場面的有關(guān)句子：⑴ 我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀。、修辭手法等談感悟。(突出樹的奇特。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。三、交流匯報，深談感悟感悟榕樹美的有關(guān)句子：⑴ 一簇簇樹葉伸到水面上。⑵ 把你標(biāo)畫的語句用心多讀幾遍，感悟榕樹的美。⑵ 學(xué)習(xí)鳥多、快樂的部分。)二、分組學(xué)習(xí)，完成任務(wù)師：哪些自然段寫了榕樹美，哪些自然段寫了鳥的多?(小組協(xié)商選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了《鳥的天堂》這篇課文，當(dāng)巴金爺爺游覽完鳥的天堂后不禁發(fā)出這樣的感慨：那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊 ?！窘谭ā糠蹲x法、點撥法、動作演示法。【教學(xué)重難點】、理解課文內(nèi)容，感悟榕樹的美和眾鳥紛飛的熱鬧場面。《鳥的天堂》第二課時教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】理