【正文】 跡引導學生通過豎直運動來尋找相等時間。　　(2)定量探究　　實驗二：學生實驗，通過描跡法，描繪出平拋運動的軌跡。　　學生討論得到平拋運動軌跡的方法?！　∷伎迹核鼈冊诳罩惺欠袷冀K在同一高度?如何去驗證?　　改變兩個小球開始運動的高度和平拋的初速度，發(fā)現(xiàn)它們始終同時落地?！　∷椒较颍簞蛩僦本€運動　　豎直方向：自由落體運動　　(該部分內(nèi)容根據(jù)學生反映可以逐步引導)　　　　(1)定性比較　　平拋運動看成水平方向的勻速運動和豎直方向的自由落體運動同時驗證比較困難。　　　　啟發(fā)學生根據(jù)題設(shè)條件大膽猜想平拋運動為：　　引導學生猜想分解到什么方向比較容易處理?！　〗處熇么笃聊徽故疽恍┢綊佭\動的實例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣，讓學生意識到研究平拋運動的必要性?！　≡谏a(chǎn)生活中有很多運動可以看作平拋運動?！　∑綊佭\動的條件：(1)物體具有水平方向的初速度。　　　　提問：它為什么在空中運動的軌跡是曲線?　　引導學生注意曲線運動的條件　　提問：被投放的物資在空中受到那些力的作用?　　重力和空氣阻力　　物理學研究問題總是先簡單后復雜，忽略次要因素，突出主要因素，對于空中運動的物資由于空氣阻力的影響較小，我們忽略不計?！　槭裁匆谧髠?cè)投放呢?讓我們來看看被投放的物資在空中運動的軌跡?！　∫胄抡n：　　今天我們就用前面學習過的知識來處理一種具體的曲線運動?！　×?、教學過程　?。骸　?　　勻速直線運動和勻變速直線運動　　?　　?　　?！　?3)專門為本課設(shè)計的多媒體課件?！　∥濉⒔虒W資源　　(1)人教版新課標教材高中物理必修二?！　?2)自主合作探究式學習策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氛圍?！　∷摹⒔虒W策略的選擇與設(shè)計　　(1)探究引導策略：探討式學習?！　∪W習者特征分析　　本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的：　　(1)學生為高一的孩子，好奇心強，具有較強的探究欲望.　　(2)學生有過較多的小組合作經(jīng)驗?！　?2)培養(yǎng)學生學習科學的興趣及實事求是的科學態(tài)度。處理平拋運動的方法是解決曲線運動的一般方法。　　　　(1)使學生掌握正確探究平拋運動體驗科學研究的方法。分解成哪兩個方向的運動，兩個方向是怎樣來確定?！　∽灾魈骄恳詫W生為主體，課堂探究教師要配合學生活動并給予指導，在描繪平拋運動軌跡時方法很多：水平噴出恒定的水流、平拋演示儀演示、火花描繪跡、頻閃照相、數(shù)碼照相和數(shù)碼攝相等，教師可以采用追問并予以指導使設(shè)計方案逐步完善。通過對運動軌跡分析，歸納得到平拋運動水平方向為勻速運動。　　物理概念和物理規(guī)律的形成是由現(xiàn)象到本質(zhì)的過程，對它們的理解和掌握不可能一蹴而就，怎樣才能夠讓學生不是機械化的記住，而是真正理解其實質(zhì)所在，將是這節(jié)課要突破的難點?！　√剿饕?guī)律總是從問題入手，建立模型、大膽猜想、實驗驗證、得出總結(jié)規(guī)律的過程。　　本節(jié)內(nèi)容重點應落實在“探究”上而不是“規(guī)律”上，課堂教學過程以探究為主要線索。　　六、教學流程　　學生展示：磁現(xiàn)象及其應用　　小組活動5：畫出磁感線的平面圖　　創(chuàng)設(shè)情境：視頻“旋轉(zhuǎn)飛碟”　　小組活動4：討論安培定則　　小組活動3：合作實驗，畫出磁感線　　小組活動2：討論磁場的形象描述磁感線的理解　　小組活動1：自學交流，建立磁場的概念　　小結(jié)，并初試如何成功旋轉(zhuǎn)飛碟　　七、新課教學　　課堂小結(jié)　　 類比電場線，磁感線有哪些特點?　　通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?　　通過本節(jié)課的學習，你還想了解哪些問題?　　八、板書設(shè)計　　磁鐵　　電流　　產(chǎn)生　　磁場　　磁感線　　描述高二教學教學計劃 篇4　　一、教學概述　　本節(jié)為高中新課程物理必修①和②中五節(jié)探究課的第五節(jié)，需要探究內(nèi)容多方法較全面，結(jié)合了理論推理和實驗證實雙方面?！　∥?、教學重點難點　　教學重點：掌握磁場的分布及判斷電流磁場的方向。?　　(2)、通過趣味實驗的演示與參與激發(fā)學生的求知欲與創(chuàng)新欲?！　∏楦袘B(tài)度價值觀　　(1)、對奧斯特的電流磁效應現(xiàn)象的教育中，要讓學生知道奧斯特的偉大在于 揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學中一個黑暗領(lǐng)域的大門?！　?2)、在電流磁效應現(xiàn)象的教育中，本節(jié) 課采用類似 科學研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，強調(diào)學生自主參與。使學生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實驗能力和分析、推理等思維能力。　　四、教學目標　　知識與技能　　(1)讓學生自己總結(jié)生活 中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實生活中的各種磁現(xiàn)象和應用，培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力。課堂小結(jié)部分，請同學們思考“還想了解哪些問題”希望引起學生對電流和磁鐵磁場的不同與聯(lián)系的思考，以及地磁場的相關(guān)問題。自主實驗探究和小組間的交流自我思考、自由表達、自己構(gòu)建不同場的磁感線，總結(jié)出安培定則。第一部分是自學部分，學生根據(jù)初中已有的知識和預習網(wǎng)上查找的資料自學，依據(jù)教師給出三個問題認識磁場、檢測磁場、知道如何確定磁場的方向。學生匯報課前整理的有關(guān)磁現(xiàn)象的資料?；诮虒W內(nèi)容的特點和要求，教學方法如下。學習的重點在如何表述和理解不同磁場的磁感線。兩端式教學，不只是知識的教授，要讓學生親身體驗知識的形成過程，獲得成功地喜悅，激發(fā)熱情，激發(fā)求知欲最終獲得知識。自己思考的，教師不要輕易給出結(jié)論。自己能學會的。教師做好調(diào)動和引導工作，提供合作自學的資源，指導學生如何按照知識線索思考問題，讓學生在課堂上成為真正的主人。學生對磁場在現(xiàn)實 生活中的應用是比較感興趣的，故通過多媒體手段讓學生能了解地磁場、太陽的磁場和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系，滿足學生渴望獲取新知識的需求?！　《W情分析　　磁場的基本知識在初中學習中已經(jīng)有所接觸，學生在生活中對磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。整節(jié)課主要側(cè)重要學生對生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場和其他天體的磁場(太陽、月亮等)，故本節(jié)課首先應通過學生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。強調(diào)實驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎(chǔ)。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記