【正文】 真實(shí)的感受到世界的進(jìn)步與化學(xué)有密不可分的聯(lián)系，讓他們知道只要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)也許下一個(gè)可以“改變世界”的人就是他，從而學(xué)生們就不會(huì)認(rèn)為他們每天學(xué)習(xí)的知識(shí)都是與生活毫無(wú)聯(lián)系，將來(lái)都用不上的東西，也就不會(huì)覺(jué)得乏味無(wú)趣了，興趣是最好的老師。理論知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)的相互關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用。基于此設(shè)置意圖，教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)更關(guān)注學(xué)生較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因?yàn)?，有機(jī)物是人類(lèi)賴以生存的39。《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)安排于高中二年級(jí)，是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機(jī)物”的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上拓展，其目的是讓學(xué)生通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)、有層次加深認(rèn)知程度。實(shí)現(xiàn)了與課程結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)。體現(xiàn)了“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)”、“科學(xué)教育為大眾”等教育理念。它是為對(duì)有機(jī)化學(xué)感興趣的學(xué)生開(kāi)設(shè)的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，共設(shè)置了三個(gè)主題：　　——烴　　——烴的衍生物　　——合成高分子化合物　　在新課程“以學(xué)生為主體，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)為中心”的核心理念引導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推?！　∫虼耍瑥谋匦薜竭x修，對(duì)有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)應(yīng)上升到用官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵變化來(lái)解釋、預(yù)測(cè)反應(yīng)水平。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進(jìn)一步，還可能了解這個(gè)原子的成鍵環(huán)境。對(duì)于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。到了選修不應(yīng)該僅僅停留在描述的階段，而要達(dá)到以下要求：　?。夯诠倌軋F(tuán)水平，學(xué)生需要了解在反應(yīng)當(dāng)中官能團(tuán)發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。也就是，不應(yīng)該一到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，就奔著化學(xué)反應(yīng)去，然后就拘泥于典型有機(jī)化合物身上。例如烴的教學(xué)，一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實(shí)的存在，掌握其應(yīng)用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)，還應(yīng)了解其他常見(jiàn)醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡(jiǎn)單命名。其次，每一類(lèi)有機(jī)物中，必修僅僅研究簡(jiǎn)單的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富學(xué)生對(duì)一類(lèi)有機(jī)化合物的認(rèn)識(shí)。　　時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容　　第1周關(guān)注空氣質(zhì)量　　第2周呵護(hù)生存環(huán)境課題2，3　　第3周章節(jié)小結(jié)　　第4周攝取益于健康食物課題1，2　　第5周?chē)?guó)慶放假—復(fù)習(xí)　　第6周攝取益于健康食物課題3，4　　第7周章節(jié)小結(jié)　　第8周單元復(fù)習(xí)與單元自測(cè)第　　第9周合理利用化學(xué)能源課題1，2　　第10周合理利用化學(xué)能源課題3　　第11周單元復(fù)習(xí)與階段自測(cè)　　第12周認(rèn)識(shí)生活中的材料課題1，2　　第13周認(rèn)識(shí)生活中的材料課題3，4　　第14周幾種高分子材料的應(yīng)用　　第15周單元復(fù)習(xí)及單元自測(cè)　　第16周正確使用化學(xué)用品課題1，2　　第17周正確使用化學(xué)用品課題3　　第18周單元復(fù)習(xí)及單元自測(cè)　　第19周綜合復(fù)習(xí)　　第20周綜合復(fù)習(xí)高二教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6　　一 教學(xué)任務(wù)分析　　本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，必修2中只學(xué)習(xí)了幾個(gè)有限的有機(jī)化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等?！　?：結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)教學(xué)，進(jìn)一步完善學(xué)生知識(shí)體系。以及團(tuán)體合作意識(shí)?！　〗虒W(xué)任務(wù)　　結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)和精神，《化學(xué)與生活》教學(xué)任務(wù)設(shè)置如下：　　1：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，能利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活，解釋生活的遇到的一些現(xiàn)象，比如　　合理利用藥物，簡(jiǎn)單藥物的設(shè)計(jì)和合成，新材料的開(kāi)發(fā)和利用，資源和能源危機(jī)，健康與保健，大氣污染和預(yù)防等。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。　　由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要研究對(duì)象的一門(mén)學(xué)科，改造原有物質(zhì)創(chuàng)造新物質(zhì)就成了化學(xué)研究的對(duì)象，本模塊重點(diǎn)利用化學(xué)原理解釋生活的中諸多問(wèn)題，也是學(xué)生最關(guān)心的話題，比如人類(lèi)各種疾?。ㄌ悄虿。逝职Y，營(yíng)養(yǎng)過(guò)?；驙I(yíng)養(yǎng)缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等），深受學(xué)生歡迎?！　r(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容　　第1周化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)；　　第2周電解；　　第3周電解及小結(jié)；　　第4周電池；　　第5周?chē)?guó)慶放假—復(fù)習(xí)；　　第6周電池及單元測(cè)試；　　第7周化學(xué)反應(yīng)的方向；　　第8周化學(xué)反應(yīng)；　　第9周化學(xué)反應(yīng)的限度；　　第10周化學(xué)反應(yīng)的限度及小結(jié)；　　第11周單元復(fù)習(xí)與階段自測(cè)　　第12周化學(xué)反應(yīng)的速率　　第13周化學(xué)反應(yīng)的速率　　第14周工業(yè)合成氨及單元測(cè)試　　第15周水溶液　　第16周電離、水解　　第17周電離、水解　　第18周深沉溶解平衡　　第19周離子反應(yīng)及單元測(cè)試　　第20周綜合復(fù)習(xí)　　教材簡(jiǎn)析　　選修1《化學(xué)與生活》模塊從知識(shí)體系上看，《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開(kāi)教學(xué)，利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和理論來(lái)解釋生活中的很多生活問(wèn)題：營(yíng)養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識(shí)點(diǎn)深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對(duì)化學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情?！　〗虒W(xué)任務(wù)：　　整個(gè)知識(shí)體系是在高一知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)深度和理解，以及培養(yǎng)學(xué)生的研究化學(xué)的力度和思維。并并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深化學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。教師需更快，更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì)，并認(rèn)真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高考、會(huì)考做好鋪墊。學(xué)習(xí)積極性不高?！　W(xué)生狀況分析　　高二年級(jí)就化學(xué)而言，高一要完成必修1和必修2兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)認(rèn)定，但學(xué)生在高一學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常的差，完全沒(méi)有形成必要的化學(xué)學(xué)習(xí)的思維和習(xí)慣。　　三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排　　章節(jié)周次實(shí)驗(yàn)類(lèi)型實(shí)驗(yàn)名稱　　第一章　　氮族元素第一周演示氨的噴泉實(shí)驗(yàn)　　第一周演示氨與氯化氫的反應(yīng)　　第三周分組氨的制取和性質(zhì)、銨離子的檢驗(yàn)　　第二章　　化學(xué)平衡第五周分組化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡　　第三章　　電離平衡第七周分組電解質(zhì)溶液　　第十周分組中和滴定　　第四章　　幾種重要的金屬第十二周演示鋁箔的燃燒　　第十二周演示鋁跟氫氧化鈉的反應(yīng)　　第十三周演示鎂條在二氧化碳里燃燒　　第十五周分組鎂、鋁及其化合物的性質(zhì)　　第十五周演示鐵與水蒸氣的反應(yīng)　　第十六周演示Fe3+的檢驗(yàn)　　第十八周分組原電池原理、鐵及其化合物的性質(zhì)　　第五章　　烴第十九周演示甲烷的穩(wěn)定性　　第一周演示乙炔的制取和燃燒　　第二周演示苯、甲苯和二甲苯分別于高錳酸鉀酸性溶液反應(yīng)　　第六章　　烴的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反應(yīng)　　第六周演示乙醇與金屬鈉的反應(yīng)　　第九周演示苯酚與溴的反應(yīng)，苯酚的顯色反應(yīng)　　第十周演示乙醛的銀鏡反應(yīng)　　第十一周分組苯酚、乙醛的性質(zhì)　　第十二周分組乙酸乙酯的制取，肥皂的制取　　第七章　　糖類(lèi)　　油脂　　蛋白質(zhì)第十三周演示葡萄糖的銀鏡反應(yīng)　　第十三周演示葡萄糖與氫氧化銅的反應(yīng)　　第十五周分組葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素的性質(zhì)　　第十六周演示蛋白質(zhì)的鹽析　　第十八周分組蛋白質(zhì)的性高二教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5　　本學(xué)期，我擔(dān)任112五個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，高二化學(xué)主要開(kāi)設(shè)選修課程，根據(jù)學(xué)生的選課情況，在112班開(kāi)設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》，4班開(kāi)設(shè)《化學(xué)與生活》，本學(xué)期主要以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的學(xué)生，我們?cè)试S他們?cè)诜治鲈蛑螅谜n余時(shí)間補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)中常有些同學(xué)忙于操作，沒(méi)認(rèn)真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結(jié)果導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程印象模糊，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告只好搬書(shū)照抄或憑空臆造，使實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐價(jià)值大打折扣。這樣不僅保證了分組實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和協(xié)作精神?！　?，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能　　分組實(shí)驗(yàn)教師少，學(xué)生多，時(shí)間緊。我們強(qiáng)調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，要求學(xué)生必須復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，理解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟和注意事項(xiàng)。能幫助學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用、檢驗(yàn)和鞏固有關(guān)的知識(shí)、技能，繼承前人積累的最基本的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的體驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)解決問(wèn)題能力的主要途徑，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)