【正文】 ，能不能發(fā)生，反應(yīng)有什么現(xiàn)象。也就是，不應(yīng)當(dāng)一到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，就奔著化學(xué)反應(yīng)去，然后就拘泥于典型有機(jī)化合物身上。例如烴的教學(xué)，必需要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在，把握其應(yīng)用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)，還應(yīng)了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡潔命名。其次，每一類有機(jī)物中，必修僅僅討論簡潔的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富同學(xué)對一類有機(jī)化合物的熟悉?！　∪⒔虒W(xué)進(jìn)度　　《化學(xué)反應(yīng)原理》　　緒言：　　第一章化學(xué)反應(yīng)與能量　　　　　　　　歸納、　　第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡　　　　　　　　　　歸納、　　　　第三章水溶液中的離子平衡　　　　　　　　　　歸納、　　第四章電化學(xué)基礎(chǔ)　　　　　　　　　　歸納、　　　　高二化學(xué)教學(xué)方案（七）：　　一、教材分析　　必修2中只學(xué)習(xí)了幾個有限的有機(jī)化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。9個文科班，文科同學(xué)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大部分同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高?！　。ǘ┩瑢W(xué)情景分析:　　依據(jù)同學(xué)入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和愛好愛好進(jìn)行分班，高二班級共有3個理科班，其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班?！　《?、情景分析　?。ㄒ唬┙滩姆治?　　就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)，但同學(xué)進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。本學(xué)期文科班每兩周完成一套水平測試練習(xí)，理科班每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，每章要進(jìn)行一次測試。　　總之，僅有我們堅決信念，師生共同努力，信任在本學(xué)期我們必需能圓滿完成高二班級的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成果，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要使同學(xué)參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。與備課組每周進(jìn)行一次活動，資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析爭論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等?！　∵M(jìn)取參與教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)　　(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化討論訓(xùn)練教學(xué)方法?！　∽龊镁C合實踐，踐行分層教學(xué)　　(1)培育特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛好和本領(lǐng)?！　∵M(jìn)取開展試驗教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好　　化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，進(jìn)取、仔細(xì)開展試驗教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗本領(lǐng)。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要到達(dá)必需的預(yù)期效果。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改。此項工作上課前兩至三天完成。然后，備課組共同研討確定學(xué)案資料，依據(jù)班級詳細(xì)情景適當(dāng)調(diào)整、共享。不斷更新訓(xùn)練觀念，進(jìn)取投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?！　∫罁?jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作?！　∪⒐ぷ髂繕?biāo)　　要求仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，仔細(xì)討論和學(xué)習(xí)高考考試說明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作，在實踐中不斷探究和討論，增加對新課標(biāo)的理解和駕馭本領(lǐng)，立足課堂開展教學(xué)討論，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。但同學(xué)程度參差不齊，由于高一課時緊，資料多，部分同學(xué)必修2的學(xué)問遺忘較嚴(yán)峻，理解把握上差別較大。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例，都是那樣的趣味和富有啟發(fā)性。對于大家已經(jīng)熟識的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。　　教材分析：　　選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》資料是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題?！　「叨瘜W(xué)教學(xué)方案（五）：　　一、指導(dǎo)思想　　以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，仔細(xì)落實學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合本領(lǐng)為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)以及創(chuàng)新思維本領(lǐng)作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。都能進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平?！　?3)進(jìn)取參與教學(xué)改革工作?！　?2)定時與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行溝通，解決有關(guān)問題?！　?2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個同學(xué)學(xué)習(xí)不掉隊。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展同學(xué)分組試驗和課后實踐。對每一次測試要仔細(xì)分析，總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。同學(xué)配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時反饋。仔細(xì)上好每節(jié)課，進(jìn)取實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。部分章節(jié)資料制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級詳細(xì)情景適當(dāng)調(diào)整、共享。　　四、詳細(xì)工作措施　　仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展　　深化備好每節(jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)取仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時，進(jìn)取開展科研課題的試驗和討論，以及為高三培育化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。有極個別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　W(xué)情分析：　　理科班大多數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和必需的學(xué)習(xí)方法。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。從理論的高度熟悉酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。　　二、現(xiàn)狀分析　　基本情景：　　本學(xué)期理科班周課時為6節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，向高考輻射。平常留意編寫備課的素材或問題，盡量做到備課時有主題，有中心發(fā)言人，注意實效，做到備課后，人人有收獲?！　。?jīng)過該活動，開展組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，共同探究新課程改革背景下的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，到達(dá)共同提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。二是落實教學(xué)常規(guī)，協(xié)作學(xué)校督促落實常規(guī)教學(xué)。同時關(guān)注同學(xué)的共性差異與成長需要，使每個同學(xué)的學(xué)習(xí)不一樣程度地提高，素養(yǎng)不一樣程度地提高?！　?、不折不扣落實選修課的教學(xué)，既然確定了選修課，就不能有思想上的輕視，而要仔細(xì)鉆研教材大綱，進(jìn)取關(guān)注考綱，把握教學(xué)的深廣度，全面落實教學(xué)任務(wù)。②借鑒此刻高三的做法，本校高三以及孝感高中的高三都是上了2門選修課，這也是市教科院的要求?！　≡驴碱}與單元檢測主要由備課組長負(fù)責(zé)，其他成員負(fù)責(zé)審核，包括刪題，換題等任務(wù)。　　，開展虛擬班補(bǔ)習(xí)，落實每一層次的同學(xué)的針