【正文】 所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。②每周向組(備課組)提供一個(gè)本人教學(xué)中遇到的值得探討的真實(shí)問題。個(gè)人再根據(jù)本班實(shí)際，作適當(dāng)調(diào)整，寫好教案?！　〖訌?qiáng)對物理作業(yè)的指導(dǎo)：注重教學(xué)過程的科學(xué)性，規(guī)范性?！　≈v求科學(xué)性　　教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知要求，正確處理獲取知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養(yǎng)力度，所選題材力求開放，利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，又利于學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的形成。既注重學(xué)法的指導(dǎo)，又鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，使學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),以校備課組為主體，注重研究新教材教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，積極探究課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),深入推進(jìn)課程改革,全面提高物理教學(xué)質(zhì)量?！　?shí)驗(yàn)結(jié)論：　　平拋運(yùn)動的物體可以看成是豎直方向的自由落體運(yùn)動和水平方向的勻速運(yùn)動。　　。如果水平方向是勻速運(yùn)動，問它們之間滿足什么關(guān)系?　　學(xué)生活動：研究平拋水平方向的運(yùn)動是不是勻速運(yùn)動?！　?2)定量探究　　實(shí)驗(yàn)二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過描跡法，描繪出平拋運(yùn)動的軌跡?！　∷伎迹核鼈冊诳罩惺欠袷冀K在同一高度?如何去驗(yàn)證?　　改變兩個(gè)小球開始運(yùn)動的高度和平拋的初速度，發(fā)現(xiàn)它們始終同時(shí)落地?！　　　l(fā)學(xué)生根據(jù)題設(shè)條件大膽猜想平拋運(yùn)動為：　　引導(dǎo)學(xué)生猜想分解到什么方向比較容易處理?！　≡谏a(chǎn)生活中有很多運(yùn)動可以看作平拋運(yùn)動?！　　　√釂枺核鼮槭裁丛诳罩羞\(yùn)動的軌跡是曲線?　　引導(dǎo)學(xué)生注意曲線運(yùn)動的條件　　提問：被投放的物資在空中受到那些力的作用?　　重力和空氣阻力　　物理學(xué)研究問題總是先簡單后復(fù)雜，忽略次要因素，突出主要因素，對于空中運(yùn)動的物資由于空氣阻力的影響較小，我們忽略不計(jì)。　　引入新課：　　今天我們就用前面學(xué)習(xí)過的知識來處理一種具體的曲線運(yùn)動。　　(3)專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件?！　?2)自主合作探究式學(xué)習(xí)策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氛圍。　　三、學(xué)習(xí)者特征分析　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的：　　(1)學(xué)生為高一的孩子，好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的探究欲望.　　(2)學(xué)生有過較多的小組合作經(jīng)驗(yàn)。處理平拋運(yùn)動的方法是解決曲線運(yùn)動的一般方法。分解成哪兩個(gè)方向的運(yùn)動，兩個(gè)方向是怎樣來確定。通過對運(yùn)動軌跡分析，歸納得到平拋運(yùn)動水平方向?yàn)閯蛩龠\(yùn)動?！　√剿饕?guī)律總是從問題入手，建立模型、大膽猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出總結(jié)規(guī)律的過程?！　×?、教學(xué)流程　　學(xué)生展示：磁現(xiàn)象及其應(yīng)用　　小組活動5：畫出磁感線的平面圖　　創(chuàng)設(shè)情境：視頻“旋轉(zhuǎn)飛碟”　　小組活動4：討論安培定則　　小組活動3：合作實(shí)驗(yàn)，畫出磁感線　　小組活動2：討論磁場的形象描述磁感線的理解　　小組活動1：自學(xué)交流，建立磁場的概念　　小結(jié)，并初試如何成功旋轉(zhuǎn)飛碟　　七、新課教學(xué)　　課堂小結(jié)　　 類比電場線，磁感線有哪些特點(diǎn)?　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想了解哪些問題?　　八、板書設(shè)計(jì)　　磁鐵　　電流　　產(chǎn)生　　磁場　　磁感線　　描述高二教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4　　一、教學(xué)概述　　本節(jié)為高中新課程物理必修①和②中五節(jié)探究課的第五節(jié)，需要探究內(nèi)容多方法較全面，結(jié)合了理論推理和實(shí)驗(yàn)證實(shí)雙方面。?　　(2)、通過趣味實(shí)驗(yàn)的演示與參與激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新欲?！　?2)、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié) 課采用類似 科學(xué)研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能　　(1)讓學(xué)生自己總結(jié)生活 中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。自主實(shí)驗(yàn)探究和小組間的交流自我思考、自由表達(dá)、自己構(gòu)建不同場的磁感線，總結(jié)出安培定則。學(xué)生匯報(bào)課前整理的有關(guān)磁現(xiàn)象的資料。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在如何表述和理解不同磁場的磁感線。自己思考的，教師不要輕易給出結(jié)論。教師做好調(diào)動和引導(dǎo)工作，提供合作自學(xué)的資源，指導(dǎo)學(xué)生如何按照知識線索思考問題，讓學(xué)生在課堂上成為真正的主人?！　《W(xué)情分析　　磁場的基本知識在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，學(xué)生在生活中對磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也為今后社會實(shí)踐活動中撰寫社會實(shí)驗(yàn)報(bào)告奠定了基礎(chǔ)?！　?，培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)　　實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生感性認(rèn)識與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是知識升華為能力的途徑。抓好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生的自學(xué)意識和計(jì)劃性，減少了實(shí)驗(yàn)操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)效率。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性?！　∽詈缶帉懥烁咧谢瘜W(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)講座講義，順利完成競賽輔導(dǎo)任務(wù)。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。 高二教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1　　本學(xué)期按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任高二年（5）（6）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，每周每班五個(gè)課時(shí)。　　化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。針對這種情況我采取以下分層教學(xué)對策：　　一、 彈性調(diào)節(jié)難度　　教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求?！　∪⒄n堂、課后有分別　　不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。每周至少四次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；堅(jiān)持編寫使用導(dǎo)學(xué)案，要求題目要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。能為學(xué)生提供練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。我們強(qiáng)調(diào)“磨刀不