國學培訓學習總結(jié)-文庫吧資料
2025-04-05 21:31本頁面
【正文】 禪宗明心，知道這一顆心的奇妙變化，從粗到細再到微妙，”“佛法與國學并無矛盾，是一不是二。相信此次美國之行的所見所感一定會成為我教育生涯中取之不盡用之不竭的財富。中國作為世界上發(fā)展最快的國家，其崛起之路也離不開教育。從教育機制到教育理念再到課堂教學，每一次新的認識都讓人不禁眼前一亮。多元化的升學評價標準使得學生時刻需要注重自己的全面發(fā)展。美國的大學錄取會從各個方面衡量學生的水平，很重視學生的綜合素質(zhì)和社會活動能力。申請大學錄取時，以最高的一次考試成績?yōu)闇?。究其原因，我國自孔子興學以來，教師一直都處于絕對的權(quán)威地位，灌輸式教育也存在千年，雖然人們一直在努力改變這種不對稱的師生關(guān)系和不科學的教育方式，但真正需要改變的還是教育工作者的思想觀念。這種開放式的課堂教學追根溯源可以追溯到美國著名教育家杜威提出的“教育即生活”、“學校即社會”的教育觀點。這可能也是為什么美國學生思維更加活躍，合作與處理問題能力更加突出的原因。學生在分享自己觀點的同時，也學會傾聽他人的意見，既肯定他人，也表現(xiàn)自己，從而形成一種友好的合作關(guān)系。但這種“亂”也是有序的“亂”，形散而神不散，在不偏離原則的前提下，有規(guī)則地進行開放式教學。在教學中，我們要充分尊重學生的個性，尊重學生的特長，不能苛求每個學生都如同一個模子里出來的。這也印證了美國著名的心理學家、哈佛大學教授霍華德既為最廣大兒童的受教育權(quán)利服務也使每個學生的個性得到充分發(fā)展，這也是為什么許多中國的孩子感嘆美國義務教育階段課程簡單、學業(yè)輕松的原因。 學生采取走班上課制，沒有固定的課室，每個學生都有自己個性化的課表，他們根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，并對自己所選擇的課程負責。這些課程充分展現(xiàn)了學生的興趣，注重實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且在中學課程中占相當?shù)谋壤Ｔ谥袑W我們也能看到諸如：網(wǎng)頁制作、電視制作、婦女運動與歷史發(fā)展……之類在國內(nèi)的大學才會出現(xiàn)的課程。其中學的課程設置分為必修課和選修課兩種，必修課包括英語、數(shù)學、科學、社會、體育、藝術(shù)、衛(wèi)生安全等。從而建立起一種有機的、可持續(xù)發(fā)展的教師成長與發(fā)展機制。評價結(jié)果直接與教師的薪酬掛鉤。不滿十年的教師每年都要評價。二是對教師的考核評價要求嚴。一是聘雇中小學教師學歷要求高。政府按照在校學生的數(shù)量為學校分配教育經(jīng)費，這也成為促進校長們提高教育質(zhì)量降低輟學率的動力。由于各個學區(qū)經(jīng)濟發(fā)展程度的不一致，也導致了教育不公平的存在。 三、相對公平的經(jīng)費投入保障 美國教育經(jīng)費來源呈現(xiàn)多元化特征，除政府撥款外，還有財產(chǎn)稅、所得稅、彩票收入、社會捐贈等。在地方教育行政機關(guān)與學校的關(guān)系中，強調(diào)學校辦學的自主性，充分體現(xiàn)權(quán)力下放，發(fā)揮地方的積極性和創(chuàng)造力。在中央與州兩級管理中，以州為主。總的來講，美國基礎教育以地方管理為主，學區(qū)的權(quán)限最大，責任也最大。 對美國基礎教育影響最大的是學區(qū)，學區(qū)也是州最基層的教育行政單位，直接管理學校。教師資格的認定。本州中小學校的教育經(jīng)費的分配。調(diào)查研究教育評價和互通情報，促進教育質(zhì)量的提高。美國聯(lián)邦教育部對基礎教育的管理職能主要包括：保證全體國民均有受教育的機會，爭取教育公平。學區(qū)委員會。 二、權(quán)力下放的教育管理體制 美國基礎教育基本實行三級管理：聯(lián)邦教育部。近年來，政府為提高公立學校的教育質(zhì)量，也采取了一系列措施，譬如出臺《不
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1