初中人教版紫藤蘿瀑布七年級(jí)語文原文及教案20xx年-文庫吧資料
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 力頑強(qiáng)但并不起眼的花)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察，進(jìn)行聯(lián)想，做口頭作文：《我看______花》。 (1)請(qǐng)學(xué)生觀察大屏幕上的畫面(可出示一組花木的畫面，如：菊、梅、荷、松樹、牡丹等等)。 (三)體驗(yàn)反思 研讀文章有哪些思考和體驗(yàn)，或有哪些疑問? ①學(xué)生向教師提出疑問，教師可一一作答，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。比做笑容，就有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 例如：揣摩語句，體會(huì)寫景之妙。 通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步研討文章的語言魅力，進(jìn)行合作式探究學(xué)習(xí)，從中找出好的語言片段，進(jìn)行探究性賞析。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。)作者在回顧了花和人的命運(yùn)后悟到，“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，也就是說，遭遇到不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長久保持堅(jiān)定的信念。學(xué)生可以各抒己見，結(jié)合自己了解的一些社會(huì)事例，展開思考。作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟。理解這個(gè)背景，才能理解文章的感情。 (1)簡(jiǎn)單的內(nèi)容歸結(jié)：看花一一繁花似錦 憶花一一思緒萬千生命的永恒 思花一一振奮精神 (2)找出自己感觸最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會(huì)作者的感情變化：學(xué)生可以有不同的選擇，不同的理由，允許思維發(fā)散，只要言之有理即可。 投影出示朗讀方法：朗讀文章有感情，重音、語速及四聲。(教師指導(dǎo)朗讀)。 (教師小結(jié))學(xué)生的回答各有千秋，歸結(jié)起來，本文主要內(nèi)容是作者用細(xì)膩的筆觸，歡欣的心情描寫了一樹盛開的藤蘿花生機(jī)勃發(fā)、輝煌燦爛的景象，抒發(fā)自己由焦急、悲憤轉(zhuǎn)化為寧靜和喜悅的心情。 ②找出自己感觸最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會(huì)作者的感情變化。 用大屏幕投影出示問題組，學(xué)生思考并體味。 (二)研讀賞析 對(duì)文章進(jìn)行了整體感知，大體了解了文章的基本內(nèi)容?？梢哉?qǐng)學(xué)生聽回答后相互評(píng)論、補(bǔ)充(答案即使不太統(tǒng)一，可以由教師鼓勵(lì)并說明在下面的研讀中繼續(xù)賞析。 問題組：①本文學(xué)習(xí)什么內(nèi)容? ②作者的思想感情是怎樣的?有什么變化? ③作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟? 可以在聽讀的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要回答。 (過渡)《紫藤蘿瀑布》是一幅極為精彩的工筆畫，即使是高明的丹青國手，也未必能窮盡它所包含的意蘊(yùn)。 在聽讀前，檢查預(yù)習(xí)練習(xí)，讀一讀，寫一寫(見書P19頁：嚷穗艙綻湊釀發(fā)端終極迸濺挑逗繁密佇立凝望籠罩伶仃稀零忍俊不禁仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虬臥龍)。 (4)體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。 (2)揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。讓我們來品味一下這篇散文怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔，臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。) 同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)美好的大自然時(shí)，你會(huì)感受到大自然賦予了我們?cè)S多生命的珍品。
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