初中人教版紫藤蘿瀑布七年級語文原文及教案20xx年(參考版)
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 對于如何在調(diào)動學生積極性的同時更好的引導學生主動思考，兼顧課堂紀律，我將會去摸索，去總結(jié)。千萬不要只顧讓學生“自主”學習，追求形式上的課堂活躍，而亂了課堂，疏忽課堂老師的引導作用。 成功的同時，也存在一些不足，學生討論很投入，有時沒有聽其他同學對文章句子分析的發(fā)言，只顧自己發(fā)表意見和看法，課堂有些亂。學習完課文之后，他們很激動，很樂意借用這篇課文的描寫手法寫自己感興趣的景物。愿意主動去學習去思考。 我不由對自己的教學進行反思。接著，我讓學生提出文章還有那些地方?jīng)]有聽明白，或者有疑問都提出來，提了幾個問題，同學之間自己解決了。這三個問題分析文章語言時都有提到，基本只要他們歸納總結(jié)好就行啦。 然后思考三個問題： ?寫出樹的什么特點? ? ，這樣寫有什么好處。我覺得品味語言的教學目標已經(jīng)達到了?！币约啊拔也挥X加快了腳步”等句子能夠理解到這是作者對生命的感悟。新課標要求學生欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。興趣是最好的老師。我首先要求學生將他們認為的文章中最精彩的句子劃出來，并且思考這些句子文段好在哪?這個問題我讓他們四人學習小組討論。我采用了“欣賞法”的教學方法，即以審美為主干的閱讀方法。因此，必須積極啟發(fā)學生進行審美想像，把學生引入作者創(chuàng)設的情境中，才能真切感受作者所描繪的事物，達到與作者心靈的溝通，從而深刻地體味文章的內(nèi)涵。等他們看完課文后，我提問時很多同學舉手表示能夠回答這兩個問題，叫了3個同學都基本能夠回答正確。 新課標提倡整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)這個要求，我讓他們聽課文的錄音后，帶著問題默讀課文，問題是作者在文章中講述了一件什么事情，她是按什么思路來組織文章的?檢驗他們能否讀懂文章。 由于課文的生字詞特別多，而且比較難，所以我在課堂上將重點生字詞再解釋了一遍，并且將所有生字詞帶讀了兩次，然后讓學生自己朗讀兩次。簡單的將課文背景以及作者的情況介紹了一遍。 新課標特別注重語文教學的實踐能力培養(yǎng)，強調(diào)口語交際，上課一開始我就設置了一個回憶性的啟發(fā)導入，要學生將小學時學過的，《望廬山瀑布》背出來，回憶其中描寫瀑布的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，想象瀑布的形態(tài)和氣勢，接著我問學生喜歡什么花，描繪一下自己曾經(jīng)見到過的最難以忘記的花開的情景，包括在什么時候什么地點什么環(huán)境中見到的開著什么顏色什么樣子的花。 根據(jù)新課標的精神，把課堂的主動權(quán)給學生，我采取了合作與獨立思考相結(jié)合的學習教學方式： 在學習課文前，先讓學生預習解決生字詞，掃清教學障礙，這樣才能讓學生上課專注品味文章的語言，做到有的放矢。這是已被教學實踐所證明了的。以學懂一篇課文為目標轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行某項語文能力訓練為目標明確教學目標是教學的基本原則之一。 人教版七年級語文《紫藤蘿瀑布》教學反思 散文好讀不好教，這是許多語文老師的共識，在我看來，借景抒情散文的教課就象是跳水運動員做高難度的跳水動作，成功了滿堂喝彩給人美的享受，失敗則成殘缺品全部變味，教的人不是滋味，聽的人更是無聊。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。 (2)用一株實物花(并不一定是名貴的花，可以是生命
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