20xx教案人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)紫藤蘿瀑布新課標(biāo)(參考版)
2025-01-25 04:32本頁(yè)面
【正文】 （分析內(nèi)涵及在文中的作用。（分析委婉表達(dá)的內(nèi)容。）2．我只是仁立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上慢慢流過(guò)。只是深深淺淺的紫，仿佛在流淌，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，就像進(jìn)濺的水花。而把回想和展望交錯(cuò)，內(nèi)在精神和外在情態(tài)并舉，讀者才更加體會(huì)到今日花的豐茂的來(lái)之不易，在信加珍惜的心情下，鼓舞起生活的熱情。作者不用直截了當(dāng)?shù)匿秩臼惆l(fā)，不作直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)教，而是客觀地?cái)懕救怂w會(huì)到的，使讀者能本人去領(lǐng)略紫藤蘿花的精神與意義。1．分析本文的脈絡(luò)。（詞語(yǔ)理解〕正確解釋以下詞語(yǔ)在文中的含義。本文表達(dá)宗步寫景散文的風(fēng)格：積極委婉的主題，委婉有致的感情，精巧的景物描寫，簡(jiǎn)約精煉的文字。在撥亂反正后的1982年5月，作者的小弟身患絕癥，作者異常悲哀，彷徨于庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，由花兒的由衰及盛感悟到生命的永久。板書設(shè)計(jì)：看花 花瀑花穩(wěn)花朵憶花賞花的感受憶花的劫難頌花的活力悟花：生命長(zhǎng)河無(wú)止境。如本課作者抓住紫藤蘿的盛開這么一件小事，將它和十年動(dòng)亂那一特定的歷史時(shí)期聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從而使小題材具有了深入而寬闊的社會(huì)意義，抒發(fā)了作者對(duì)美的追求，對(duì)生命意義的追求，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)歷史長(zhǎng)河迂回曲折而終將前進(jìn)的感慨。由于它詳細(xì)，可使讀者感知，由于它粗淺，最易為讀者理解。《紫藤蘿瀑布》是托物喻理，明寫紫藤蘿的活力勃勃，實(shí)為歌頌生命。但前兩篇文章的標(biāo)題都直截了當(dāng)反映文章的主旨，而《紫藤蘿瀑布》一文的標(biāo)題卻只表達(dá)文章描繪的對(duì)象，不反映文章的主旨。學(xué)生評(píng)述，老師點(diǎn)撥：這三篇文章的主旨都寫對(duì)人的生命的考慮，對(duì)人生的體驗(yàn)，對(duì)生命的領(lǐng)悟。結(jié)尾句
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