初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)范例五篇-1-文庫吧資料
2025-04-05 13:59本頁面
【正文】 此方案是否可行? 為什么? 把x=8，y=2代入二元一次方程3x+6y=36，看看左右兩邊有沒有相等? 由學(xué)生檢驗(yàn)得出代入方程后，能使方程兩邊相等、得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程兩邊的值相等的一對未知數(shù)的值叫做二元一次方程的一個(gè)解。 ②在高速公路上，一輛轎車行駛2時(shí)的路程比一輛卡車行駛3時(shí)的路程還多20千米，如果設(shè)轎車的速度是a千米/小時(shí)，卡車的速度是b千米/小時(shí)，可得方程： (2)課本P80練習(xí)判定哪些式子是二元一次方程方程。 得到方程：80a+150b=902 880、 新課教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察方程80a+150b=902 880與一元一次方程有異同? 得出二元一次方程的概念：含有兩個(gè)未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1次的方程叫做二元一次方程。 通過“合作學(xué)習(xí)”，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)是根據(jù)實(shí)際的需要而產(chǎn)生發(fā)展的觀點(diǎn)。 難點(diǎn)：把一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式，其實(shí)質(zhì)是解一個(gè)含有字母系數(shù)的方程。 在解決問題的過程中，滲透類比的思想方法，并滲透德育教育。 學(xué)會(huì)求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?shù)值是否為二元一次方程的解。 (2)求直線AC的解析式。 已知圓O的半徑為1，過點(diǎn)A(2，0)的直線切圓O于點(diǎn)B，交y軸于點(diǎn)C。 如果P(2，k)在直線y=2x+2上，那么點(diǎn)P到x軸的距離是： 已知正比例函數(shù) y =(3k—1)x，若y隨x的增大而增大，則k是： 過點(diǎn)(0，2)且與直線y=3x平行的直線是： 若正比例函數(shù)y =(1—2m)x 的圖像過點(diǎn)A(x1，y1)和點(diǎn)B(x2，y2)當(dāng)x1y2，則m的取值范圍是： 若y—2與x—2成正比例，當(dāng)x=—2時(shí)，y=4，則x= 時(shí)，y = —4。而一次函數(shù)y=kx+b(k≠0)的圖象是過點(diǎn)(0，b)且與y=kx 平行的一條直線。而y=kx(k≠0，b=0)是正比例函數(shù)，顯然正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特例，一次函數(shù)是正比例函數(shù)的推廣。 正比例函數(shù)：對于 y=kx+b，當(dāng)b=0， k≠0時(shí)，有y=kx，此時(shí)稱y是x的正比例函數(shù)，k為正比例系數(shù)。 難點(diǎn)：對直線的平移法則的理解，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。 能應(yīng)用本章的基礎(chǔ)知識熟練地解決數(shù)學(xué)問題。 弄清一次函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。 初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)范例 一、教學(xué)目標(biāo)： 知道一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義。 板書：公式 師：小學(xué)里學(xué)過哪些面積公式? 板書：S=ah (出示投影1)。 七、教學(xué)步驟 (一)創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們已經(jīng)知道，代數(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)有很多應(yīng)用，公式就是其中之一，我們在小學(xué)里學(xué)過許多公式，請大家回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過哪些公式，教法說明，讓學(xué)生一開始就參與課堂教學(xué)，使學(xué)生在后面利用公式計(jì)算感到不生疏。 六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教者投影顯示推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式的圖形，學(xué)生思考，師生共同完成例1解答。 疑點(diǎn)：把要求的圖形如何分解成已經(jīng)熟悉的圖形的和或差。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn)：利用舊公式推導(dǎo)出新的圖形的計(jì)算公式。 二、學(xué)法引導(dǎo) 數(shù)學(xué)方法
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