人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)實(shí)用同步授課教案-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 13:07本頁(yè)面
【正文】 利。 ，田字格中的“會(huì)寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會(huì)認(rèn)字”用橫線畫，邊畫邊讀。 ，設(shè)疑而問(wèn)：看了這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰(shuí)架起了友誼橋?) 二、自主識(shí)字，在游戲中識(shí)字 。 ，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。 ，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)與他人合作，追求真摯的友誼。 ，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。 。 四、生字鞏固 游戲鞏固生字。) (5)讀課文最后一節(jié)的第一句話?！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。 (4)出示句子： “媽媽，我必須去。(小組討論) 村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的，在救援的過(guò)程中發(fā)生了什么感人的事情? 三、深入學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理解 交流反饋： (1)村民們進(jìn)行了幾次救援? (2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援? 請(qǐng)學(xué)生分別讀一讀。 (2)指名分小節(jié)讀課文。 交流檢查 (1)讀詞語(yǔ)：劃艇 搏斗 懈怠 歡欣鼓舞 精疲力竭 抵達(dá) 載 哀求 依靠 吻 筒 指導(dǎo)——搏、艇、懈的字型。 使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。 正確、有感情地朗讀全文。 四、總結(jié) 老師希望我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都不要像那忘恩負(fù)義的人一樣，見(jiàn)利忘義，不遵守約定，而要說(shuō)到做到，守信用。(反義詞： 安全) 三、課外拓展，訓(xùn)練語(yǔ)言 師：現(xiàn)在，九色鹿的故事講完了。 危險(xiǎn)：解釋：艱危險(xiǎn)惡，不安全?？梢?jiàn)，那個(gè)忘恩負(fù)義的人最后也沒(méi)有什么好的下場(chǎng)。 (8)師：國(guó)王聽(tīng)到九色鹿居然開(kāi)口說(shuō)話了，認(rèn)為這是一只神鹿。當(dāng)九色鹿看到那個(gè)人的時(shí)候，它會(huì)是什么心情呢? (6)學(xué)生交流：(板書：氣憤極了) 詞語(yǔ)解釋：生氣憤恨。 (3)師：同學(xué)們，你們覺(jué)得那個(gè)人是一個(gè)怎樣的人呢?值得我們學(xué)習(xí)嗎?如果你是他，你又會(huì)怎么做呢? (4)學(xué)生交流：忘恩負(fù)義(解釋：忘記別人對(duì)自己的好處，反而做出對(duì)不起別人的事。這時(shí)候，那個(gè)人是怎么想的呢?他有沒(méi)有遵守當(dāng)初的約定保守秘密呢? 出示：那個(gè)人 ，因?yàn)?。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢?請(qǐng)小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié)，我們一起來(lái)看看后面又發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你們會(huì)感激他人或是受到別人的感激)性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁，提醒同學(xué)分辨女字旁的姓。師出示九色鹿和那個(gè)人的話，指導(dǎo)朗讀。湖，左中右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水，因?yàn)楹锩媸M了水，所以是三點(diǎn)水。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑?? 學(xué)習(xí)生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭。/ 她的皮膚像雪花一樣白。 請(qǐng)同學(xué)們用：他的 像 。 學(xué)生交流 師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)!現(xiàn)在，讓老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入九色鹿的世界，看看到底發(fā) 生了什么事情呢? 三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
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