人教版二年級語文下冊實用同步授課教案-資料下載頁
2025-04-05 13:07本頁面
【正文】 一、激趣導入 師述：老師來變個魔術你們看，好嗎?(好) 師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色? 師導入：在色彩的王國里，紅黃藍三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的顏色來。今天，我們要學的這篇課文寫的就是他們，讓我們去看看書中寫了什么，好嗎? 二、初讀課文 ，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況) ，看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽) ，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學生簡單說說課文內容，并且質疑) ，告訴學生對于不懂的知識，我們在學習課文中再來弄懂。 三、學習課文中的一節(jié)(根據(jù)學生的意愿學習) ，其他同學邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么? ，啟發(fā)學生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。 。 。 ：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。 。 四、學寫生字 ?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩” (生字和讀音合成一個房型) ：用自己的方式記憶字型。 。 范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。 。 ，鼓勵學生認真寫字。 ，鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調出更多色彩。 第二課時 教學目標： ，知道三元素的用途，激發(fā)學生課下嘗試積累認識經驗以及對色彩的喜愛之情。 。 ，會寫“穿、牽、界”這3個上下結構的字和獨體字“世”。 教學重難點：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。 教學用具：生字詞。 教學準備：紅黃藍三色。 教學過程： 一、復習導入 。 二、感悟課文內容 ，說說學習方法是什么。 ，師板書：讀課文，想內容。再交流讀懂的，有感情讀出來。最后背誦。 小組中由小組長負責：讀課文，想內容。再交流讀懂的，有感情讀出來。最后背誦。 。引導學生了解紅與黃變橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……。藍和黃變成綠色，就有了綠葉……。紅與藍變紫色，就有了紫色牽?；?、紫色的茄子…… 。 。 ：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。 。 三、課外延伸 師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當我們所添加的各種顏料的分量不相同，調出的色彩的顏色深淺就會有變化。 學生。嘗試調色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。 四、學寫生字 ?認讀“穿、牽、界、世” 游戲：將部件拼成生字。 ：用自己的方式記憶字型。 。 “界、世”引導學生注意容易錯的地方。 。 第 13 頁 共 13 頁
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