大班幼兒個(gè)案分析與反思匯總-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 12:50本頁(yè)面
【正文】 間，我自己也不能確定長(zhǎng)頸鹿到底有沒(méi)有棕毛，但活動(dòng)又沒(méi)有結(jié)束，所以，我就告訴孩子：“現(xiàn)在，我們不能確定長(zhǎng)頸鹿到底有沒(méi)有棕毛，那我們先別畫(huà)棕毛，等活動(dòng)結(jié)束了，我們?cè)僖黄鹑フ艺屹Y料，如果有，我們?cè)偬砩先?，好嗎？” 孩子們也同意我的提議，于是，活動(dòng)就繼續(xù)進(jìn)行下去，孩子們暫時(shí)畫(huà)的就是沒(méi)有棕毛的長(zhǎng)頸鹿?！ ?shí)錄一： 今天的集體活動(dòng)主要是畫(huà)長(zhǎng)頸鹿，由于前不久剛剛畫(huà)過(guò)斑馬，于是，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我就請(qǐng)孩子們一起比較斑馬和長(zhǎng)頸鹿的不同之處，孩子們的興致很高，講出了許多不同之處：長(zhǎng)頸鹿的脖子比斑馬長(zhǎng)；長(zhǎng)頸鹿有觸角；長(zhǎng)頸鹿的花紋是一塊一塊的，斑馬的花紋是一條一條的；花紋的顏色也不一樣…… 在孩子們盡情地討論后，我出示了我的范例——長(zhǎng)頸鹿的一家，正當(dāng)孩子們大叫：“好漂亮！”時(shí)，金天又一邊舉手一邊說(shuō)：“我又發(fā)現(xiàn)不一樣了，斑馬有棕毛，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有的！” “哦，你又發(fā)現(xiàn)了……” 還沒(méi)等我講完，奔奔又叫起來(lái)：“長(zhǎng)頸鹿有棕毛的！” “沒(méi)有的！”孩子們都叫了起來(lái)。在探索的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)動(dòng)物的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們教師，我們?cè)诤秃⒆拥幕?dòng)中一同汲取經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)份。用孩子樂(lè)于接受的方式逐步幫助孩子改正挑食、偏食的習(xí)慣，切忌強(qiáng)迫和說(shuō)教的方式去解決?！ 〉谌?，幼兒園再次吃蘑菇時(shí)，我在接他的路上，他驕傲的說(shuō)：“媽媽，我今天吃蘑菇了!老師表?yè)P(yáng)我了!” 我知道：他是真正的為自己而心甘情愿的吃蘑菇，而不是為了成人的表?yè)P(yáng)! [案例反思]： 通過(guò)這個(gè)教育的過(guò)程，我的感受就是：作為教師和父母，對(duì)孩子的教育早已不再是單純的說(shuō)教者，我們和孩子之間始終是一種平等的關(guān)系。我說(shuō)：“游戲好玩嗎?”他馬上說(shuō)：“你別說(shuō)了，他的樣子太丑了，我可不會(huì)象他那樣的?！ ⊥砩?，我們躺在床上。當(dāng)他打開(kāi)這個(gè)新游戲時(shí)，不一會(huì)就被吸引住了，還時(shí)不時(shí)地說(shuō)：“媽媽，你看，原來(lái)我們的胃就是這個(gè)樣子呀!”“大腸!”“還有小腸!”……當(dāng)看到那個(gè)因挑食而長(zhǎng)得有些畸形的孩子時(shí)，他屏住呼吸，不做聲了。當(dāng)然，還有其他方面的內(nèi)容。)怎樣才能讓他自己認(rèn)識(shí)到挑食的壞處呢?我四處搜索，終于在網(wǎng)上找到了一個(gè)由琚貽桐老師作為顧問(wèn)的幼教軟件《WaWaYaYa生存學(xué)?！贰?他曾經(jīng)試圖將自己手臂上的痣洗掉，用清水、肥皂、洗衣粉、洗潔精、安利等等都試過(guò)。其實(shí)，暢暢是那種自己一旦認(rèn)準(zhǔn)理就不放的孩子。班級(jí)進(jìn)餐環(huán)境寬松了，小朋友也不告狀了，暢暢進(jìn)餐時(shí)的焦慮情緒沒(méi)有了。我用心，用對(duì)他的理解與
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