20xx年人教版上冊三年級名師語文教案借鑒-有關(guān)最新的人教版三年級語文教案-文庫吧資料
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 ②透過“愣了一下”和“久久地注視”想象“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。 (2)感悟句子B。(表明白五星紅旗無論在什么狀況下都依舊保持著她的神圣與莊重，表達(dá)了“我”對國旗喜愛的拳拳赤子之心。 ②理解“遲疑”，想象“我”遲疑的緣由。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依舊是那么艷麗。 (1)感悟句子A。 (老師引導(dǎo)同學(xué)在課文中查找“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和背包都無影無蹤”“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天等關(guān)鍵語句，并通過朗讀以感受“我”當(dāng)時(shí)特別困難、急需關(guān)心的境況。 師：在漂流失事后，“我”的境況是怎么樣的?從什么地方可以看出來? (1)同學(xué)讀第3自然段，并畫出相關(guān)語句。 ③檢查詞語理解狀況：同學(xué)提出不理解的詞語，師生依托課文感知大意即可。 ①檢查字詞認(rèn)讀狀況：檢查時(shí)留意指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“凝”“豎”“攤”的字音，指導(dǎo)同學(xué)辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形，指導(dǎo)同學(xué)正確讀寫“漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、境況、交易、驚異、遲疑、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。老師于座間巡察，了解學(xué)情，加強(qiáng)對個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 ③遇到不理解的字詞聯(lián)系上下文想想。 (1)提出學(xué)習(xí)要求： ①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。 師：請同學(xué)們快速掃瞄課文，看誰能在最短的時(shí)間最為精確?????地把握課文的主要內(nèi)容。(多媒體出示《國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》歌詞，在背景音樂的烘托下，老師深情誦讀)今日，就讓我們共同走進(jìn)一位中國留同學(xué)在異國他鄉(xiāng)用自己平凡而宏大的舉動(dòng)維護(hù)國旗的神圣與尊嚴(yán)的感人故事──老師相機(jī)板書課題，引導(dǎo)同學(xué)深情朗讀課題。 教學(xué)流程 一、奇妙導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào) ，引導(dǎo)同學(xué)明白五角星及五星紅旗本身的象征意義。 八、作業(yè)：課外閱讀《澠池會(huì)》、《將相和》。 (2)提示同學(xué)留意每個(gè)詞語中所填入的字詞的意思。 七、指導(dǎo)完成《詞句活動(dòng)室1》。 五、有感情地朗讀全文。 在小組內(nèi)通過聯(lián)系上下文爭論解決。) 四、指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解其它句子。(第3句話的理解，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。) ③讀一讀。再一次摸索秦王。 (2)抓住藺相如說的三句話綻開教學(xué)。) 藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的? (1)同學(xué)自讀課文，了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭取時(shí)間、派人潛送。從國力來看，趙國只能答應(yīng)交換。 (2)溝通，然后指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙王的無奈、藺相如的堅(jiān)決。) 三、結(jié)合以上句子，再讀課文。 溝通：說說對“完璧歸趙”的理解。 指名讀課文，齊讀課文(訂正讀錯(cuò)的生字新詞。 板書課題，激趣思索：“完璧歸趙”是什么意思? 二、初讀，感知課文。 一、導(dǎo)入，激趣。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀句子提出問題，并在課文中找有關(guān)句子。會(huì)使用“叮囑”和“叮囑”。 人教版上冊三班級名師語文教案借鑒3 《完璧歸趙》 識生字7個(gè)。 五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。讀后說說這個(gè)自然段講的是什么。) 四、練習(xí)分段，歸納段落大意。第四句講池邊樹木花草的倒影。第二句說石筍表面附著石粉。 默讀，把講緣由的句子畫出來，讀一讀。 五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的? 三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的? 四
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