【正文】 很美麗，生活環(huán)境很清潔、舒適、方便?！　?，草房、磚房、樓房及別墅的圖片?！　?，房子越建越好?！　』顒?dòng)延伸：閱讀幼兒用書第4冊(cè)第5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用黏貼的方法制作古代建筑，使幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)一步了解古代建筑的特點(diǎn)?？蓡l(fā)幼兒自己剪出房檐進(jìn)行黏貼。　?。?）觀察材料，請(qǐng)幼兒嘗試用紅色梯形紙及長(zhǎng)方形擺、粘、貼、出大成殿的基礎(chǔ)形狀。　?。?）觀察大成殿并了解其重檐結(jié)構(gòu)，觀察正面有十根石柱上面雕刻有祥云和龍的圖案?！　。?）出示大成殿的圖片，知道他是孔廟的核心建筑?！　。?）閱讀幼兒用書第4冊(cè)第4頁(yè)，或觀看其他相關(guān)錄像，了解孔　　廟、孔府、孔林的建筑特點(diǎn)，知道山東是孔子的故鄉(xiāng)，孔廟、孔府、孔林都是紀(jì)念孔子的地方，也是山東著名的旅游景點(diǎn)?！　』顒?dòng)建議:，幼兒初步了解孔子?！　?、彩筆等繪畫工具；蠟光紙剪的紅色的房檐、長(zhǎng)方形若干；黃色、紅色蠟光紙。　　，初步感知古代建筑的特點(diǎn)。　　。　　，了解泰山文化，感受泰山的雄偉　　壯麗。　　，初步認(rèn)識(shí)泰山?！　』顒?dòng)建議:　　?！　?。　　?！　∽尯⒆觽兘榻B一下自己印的動(dòng)物。　?、菔购⒆觽冏龀鲎约合胗〉膭?dòng)物圖案。　?、塾⊥旰笥煤炞止P或彩色鉛筆完成剩余的部分。）老師印出魚的身體?！　±蠋煾嬖V孩子們印手印的方法?！　∵@是哪兒呢？　　這里有哪些海洋生物？　　用手在活動(dòng)紙上印出海洋生物。我們一起來說一遍海星?！　”成峡梢試娝膭?dòng)物叫鯨魚。　?、馨亚鷦e針別在動(dòng)物的照片上，用吸鐵石玩釣魚的游戲并說說這些動(dòng)物的特征?！　±蠋熌脕砹嗽诤＠锷娴膭?dòng)物的照片，我們來看一看都有哪些動(dòng)物呢？　?、诳纯凑掌幻?，研究一下?！　∫?、導(dǎo)入　　一邊看海洋生物的照片一邊討論?！　⊥ㄟ^各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力?！　⊥ㄟ^印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。　?。úシ旁?shī)配畫作品，學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)）　　五、作業(yè)展評(píng)　　自評(píng)：你是如何給喜歡的詩(shī)配上畫的？說說你的設(shè)計(jì)意圖?！　∷?、作業(yè)環(huán)節(jié)：　　根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，用掌握的筆墨技法把自己所選擇的詩(shī)句內(nèi)容畫出來，能夠反映古詩(shī)的意境?！　∶枥L——刻畫關(guān)鍵詞，注意虛實(shí)變化?！　∽鳟嫴襟E：　　構(gòu)思——根據(jù)詩(shī)中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)畫面?！　≌n件展示《蛙聲十里出山泉》　　《蛙聲十里出山泉》是用什么形式畫詩(shī)句的？你覺得題目與畫面合理嗎？說說你的看法?！　∫弧⒐适聦?dǎo)入　　老舍請(qǐng)齊白石畫《蛙聲十里出山泉》圖，要求畫面上沒有蛙?！　∏‘?dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操?！　煟禾炜旌诹?，我們?cè)摶丶伊?，明天咱們?qǐng)小狗到我們家做客被！那我們家的門上畫上什么？小狗才能找到??？為什么??？　?。ㄒ?yàn)樾‰u喜歡吃蟲子、米、青草）　　幼兒制作門上的畫　　師：咱們給狗媽媽再見，回家去設(shè)計(jì)我們家門上的畫！　　《畫》教案5　　通過回憶、朗誦中國(guó)古代詩(shī)歌，并欣賞詩(shī)歌配畫，讓學(xué)生了解“詩(shī)”與“畫”之間的聯(lián)系。小猴喜歡吃桃子，熊貓喜歡吃竹子?！　〕鍪編追N食物，啟發(fā)幼兒想象小動(dòng)物喜歡吃什么?！　⌒」罚弘u寶寶，你們?cè)趺催@么晚才來啊？　　師：孩子們，咱們給狗媽媽說說剛來的時(shí)候都經(jīng)過了誰的家了？　　小貓的家門上畫著什么？（小貓的門上畫著魚）為什么？（因?yàn)樾∝埾矚g吃魚）　　小兔子的家門上畫著什么？（小兔子家的門上畫著蘿卜）為什么？（因?yàn)樾⊥米酉矚g吃蘿卜）　　狗媽媽家的門上畫著什么？（狗媽媽門上畫著骨頭）為什么？（因?yàn)樾」废矚g吃骨頭）　　課件，欣賞故事?！　煟汉⒆觽兛靵砜催@扇門上畫的什么？（蘿卜）　　這是小狗的家嗎？這是誰的家呢？（小兔子）為什么是小兔子的家呢？（因?yàn)樾⊥米酉矚g吃蘿卜）好，咱們敲開門來看看這是不是小兔子的家！　　小兔：你們好！　　師幼：你好，我們到小狗家做客，但不知道在哪，所以敲錯(cuò)了門，對(duì)不起！　　小兔：沒關(guān)系，到前面找找吧！再見！　　師：寶寶們，小狗的家到底是什么樣的呢？（幼兒想，發(fā)言）　?。?）到畫有骨頭的家門口。　　音樂磁帶　　活動(dòng)過程：　　一、開始部分　　談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣　　師：（電話響起）喂？小狗??？請(qǐng)我們到你家做客？好的，我和雞寶寶一會(huì)就去！　　“孩子們，剛剛小狗打電話來，讓我們到他家做客，高興嗎？咱們?cè)趺醋鲇卸Y貌的小客人呢？到小狗家門口要怎樣？見到小狗要說什么？我們回來時(shí)要給小狗說什么？”　　“你們真棒！我相信你們都是有禮貌的孩子，走！開著我們的汽車出發(fā)了！”（音樂起，進(jìn)入情境）　　二、基本部分　　進(jìn)入創(chuàng)設(shè)情境，理解故事內(nèi)容　?。?）開車來到畫有“魚”的家門口?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　母雞、小白兔、小貓、小狗頭飾各一，小雞頭飾與幼兒人數(shù)相等?！　≈笇?dǎo)幼兒用連貫的語言表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力和發(fā)散思維能力?！　〗虒W(xué)反思：　　通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的?！　‘嬐炅藛幔空l來介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么？小朋友們看它的畫漂亮嗎？為什么？（顏色很多，圖案也很漂亮）哦！真棒！我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來介紹，那請(qǐng)你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧！　　四、延伸環(huán)節(jié)　?。薄⒖梢宰層變悍殖尚〗M共同協(xié)作，互幫互助完成各自的畫，然后展示給其他小朋友?！　∑婷畹漠嬚嫔衿妫銈円蚕氚讶~子變到紙上印出不同美麗的畫嗎？那我們也象剛才一樣，自己動(dòng)手試一試吧！看你們變出了什么奇妙的畫?！　⌒∨笥褌冞@是什么？（出示葉子）它是什么顏色??！那你們想不想也有一片葉子啊！那就請(qǐng)我們的小朋友把你們收集的樹葉從板凳下拿出來和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)吧！我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么啊？（一面滑滑的，一面有高有低，摸著不舒服）那我們就一起來看看這面吧！你們見過魚骨頭嗎？這個(gè)葉子上面也有魚骨頭，就是這個(gè)粗粗的長(zhǎng)線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面，我們啊給它取個(gè)好聽的名字叫葉脈！想知道這美麗的圖畫是怎么變出來的嗎？就是用這個(gè)葉脈變出來的，你們想看是怎么變出來的嗎？哦！大家都想！那就請(qǐng)我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝老師這邊看吧！　　進(jìn)行范畫。那我們就來看看我們?cè)鯓佑‘嫲?！　　二、基本環(huán)節(jié)　　教師示范作畫過程?！　』顒?dòng)過程　　一、開始環(huán)節(jié)　　出示范畫，讓幼兒感受畫面。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　1．每人一瓶水，一個(gè)毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒能自主動(dòng)手操作完成畫。　　讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?！　√剿魑矬w的形狀，進(jìn)行印畫，能辨別不同的顏色。　　《畫》教案3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　我園根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，以及語音溝通能力，為了全面有效的實(shí)施本堂活動(dòng)，必須結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來組織教學(xué)，因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)?！　「哦灾?，任何事情都不是絕對(duì)的，就看你怎么去對(duì)待它。實(shí)際情況是，人們的煩惱和不快，常常與自己的情緒有關(guān)，同自己看問題的角度有關(guān)。他認(rèn)為，引起人們情緒結(jié)果的因素不是事件本身，而是個(gè)人的信念。把全世界的財(cái)富都給你，但你必須現(xiàn)在死去，你愿意嗎？我都死了，要全世界的財(cái)富干什么？老者說：這就對(duì)了，你現(xiàn)在這么年輕，生命力旺盛，就等于擁有全世界最寶貴的財(cái)富，又怎能說自己窮呢？　　年輕人一聽，又找回了對(duì)生活的信心。年輕人說。你怎么能說自己窮呢？你還這么年輕。（奧弗洛伊德）　　閱讀在線：　　換個(gè)角度看問題　　有個(gè)年輕人為貧所困，便向一位老者請(qǐng)教。（法巴爾扎克）　　要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。）　　伴教錦囊：　　詞語解釋：　　端詳：仔細(xì)地看。　　學(xué)生嘗試書寫，教師巡視點(diǎn)撥，同桌互相評(píng)議。　?。ㄉA學(xué)生對(duì)文章的理解，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的積累，培養(yǎng)學(xué)生處理生活事件的能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，在讀書中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從故事蘊(yùn)含的道理中受到教育影響和啟迪?！　。ń處熆梢越Y(jié)合實(shí)際情況，選擇其中的一種思路，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。”玲玲會(huì)想什么？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，會(huì)想些什么？　　討論：你從爸爸與玲玲的對(duì)話中體會(huì)到了什么？　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”可啟發(fā)學(xué)生思考：“仔細(xì)地看了看”是什么意思，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲呢？　　B、“玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人物語言，理解人物和故事中蘊(yùn)含的道理，教師相機(jī)點(diǎn)撥。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的語句找到，練習(xí)體會(huì)人物心情，有感情地朗讀課文。　　如：（1）抓住玲玲的心理變化：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？她為什么有這樣的變化呢，找出相關(guān)的語句，說說自己的發(fā)現(xiàn)。　　教師可以結(jié)合玲玲和心情變化點(diǎn)撥學(xué)生，也可以抓住人物的語言來幫學(xué)生理解課文。思考：一件壞事是怎么變成好事的？　　學(xué)生自由讀課文，合作讀書，畫出有關(guān)句子，細(xì)致地理清故事發(fā)生的經(jīng)過?；仡櫿n文內(nèi)容。　　第二課時(shí)　　復(fù)習(xí)　　猜字游戲：學(xué)生讀字、詞，書寫，同桌互相糾正?！霸?、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個(gè)字詞各組成部分要緊湊及個(gè)別筆畫的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流。有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。（積極動(dòng)腦思考）　　結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)?！　∑鹨颍寒嬇K，來不及畫。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序。思考：課文寫了一件什么事？　　組織學(xué)生交流讀書感受?！　。ㄒ宰x文為基礎(chǔ)，以識(shí)字為重點(diǎn)，以多種形式的游戲活動(dòng)為手段，突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。組織學(xué)生識(shí)字，或者引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)的一些識(shí)字游戲，由學(xué)生組織進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。　　游戲鞏固識(shí)字。　　同桌合作識(shí)字。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。　　教學(xué)重點(diǎn)　　識(shí)字、寫字、有感情朗讀課文。　　通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會(huì)情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話?！　”疚挠洈⒌氖浅Ｒ姷纳钚∈?。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考?！　　懂嫛方贪?課前透視　　《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。對(duì)于學(xué)生原有認(rèn)知的調(diào)動(dòng)比較到位，效果較好?！　≌n堂教學(xué)中，在感悟古詩(shī)的環(huán)節(jié)，我通過利用課文插圖與調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中的見聞和感受相結(jié)合的方