第2課古風(fēng)二首教案2(長(zhǎng)春版九上)-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 06:12本頁(yè)面
【正文】 屋破難眠（憂心忡忡）五、研讀賞析。（1）學(xué)生自己提出難解的句子，大家討論后明確。找學(xué)生讀。欣賞朗讀錄音，領(lǐng)悟。后一節(jié)用升調(diào)，語(yǔ)速適中，“安得”“千萬(wàn)”“大庇”“寒士”“嗚呼”“何時(shí)”“受凍”等字重讀，“死亦足”中“死”字拖長(zhǎng)讀音。（2）語(yǔ)調(diào)升降、語(yǔ)速快慢和語(yǔ)音輕重。這首詩(shī)可分為4小節(jié)（1—5 句為第一小節(jié)，6—10句為第二小節(jié)，11—18 句為第三小節(jié)，19—24 句為第四小節(jié)），每小節(jié)之間有停頓，前三節(jié)與后一節(jié)之間停頓稍長(zhǎng)。（1）詩(shī)歌的節(jié)拍、層次和韻腳。學(xué)生先齊讀，教師再范讀。四、整體感知。千百年來(lái)，杜甫草堂是人們瞻仰的勝地，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是眾口傳誦的詩(shī)篇。不料，到了深秋，風(fēng)雨大作，屋破雨漏，長(zhǎng)夜沾濕，詩(shī)人推己及人而作此詩(shī)?！边@首絕句生動(dòng)形象地描繪出詩(shī)人在草堂所見(jiàn)的勃勃春色?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。[來(lái)源:]杜甫因避安史之亂流亡到成都，他在友人的幫助下在風(fēng)景秀麗的浣花溪畔蓋起了一座茅屋，建成后，詩(shī)人十分喜悅。他的詩(shī)被后人公認(rèn)為“詩(shī)史”，詩(shī)人被尊稱為“詩(shī)圣”。杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，中國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，因任校檢工部員外郎，又被稱為杜工部。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（板書(shū)），體味杜甫憂國(guó)憂民的情感。在這串明珠中，杜甫的詩(shī)作以其強(qiáng)烈的時(shí)代感，深沉的憂國(guó)憂民情懷而獨(dú)占鰲頭，被譽(yù)為“詩(shī)史”。板書(shū)設(shè)計(jì)[來(lái)源:]白雪歌送武判官歸京岑 參急 促詠雪 輕柔舒緩低沉滯澀熱烈急促，一氣呵成送別漸漸舒緩一、導(dǎo)入新課。2. 課后積累其他送別的古詩(shī)。五、布置作業(yè)?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是岑參的代表作之一。（6）齊讀全詩(shī)——深情誦讀，嘗試背誦。大雪封山，前路艱難，路轉(zhuǎn)峰回，行人消失在雪地里，詩(shī)人還在深情地目送。送客送到路口，這是輪臺(tái)東門。這時(shí)看見(jiàn)一個(gè)奇異景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動(dòng)也不動(dòng)——它已被冰雪凍結(jié)了。如果說(shuō)以上主要是詠雪而兼有寄情，以下就是正面寫以白雪為背景的送別?！板ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”二句以夸張筆墨，氣勢(shì)磅礴地勾畫出瑰奇壯麗的沙塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個(gè)典型的送別環(huán)境，烘托出詩(shī)人的離愁別緒，這兩句在全詩(shī)中起過(guò)渡作用。在這壯觀的奇景輝映下，詩(shī)人從珠簾羅幕、狐裘錦衾、將軍角弓、都護(hù)鐵衣四個(gè)不同的角度，進(jìn)一步描寫了這早雪帶來(lái)的令人難耐的奇寒。詩(shī)人以“春風(fēng)”使梨花盛開(kāi)比擬“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切。八月秋高，而北地已滿天飛雪。這首詩(shī)開(kāi)篇就非常新奇，沒(méi)有寫白雪而先寫風(fēng)，大雪必隨刮風(fēng)而來(lái)，“北風(fēng)卷地
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