第17課麥琪的禮物教案2(長春版九上)-文庫吧資料
2025-04-05 06:12本頁面
【正文】 。也為后文夫婦二人無奈賣掉金發(fā)與金表埋下伏筆。朗讀第 3—5 自然段關(guān)于“房租”“信箱”“電鈴”“名片”等的描寫。示例：（1）拮據(jù)家境。（3）杰姆見到剪掉金發(fā)后的德拉的細(xì)節(jié)。（1）德拉夫婦拮據(jù)家境的描寫。細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物形象；細(xì)節(jié)，能夠打動(dòng)讀者。1. 教師導(dǎo)學(xué)。大家是否有這樣一種感覺：讀過一篇小說，故事情節(jié)我們很容易記住，但如果讓我們來寫，肯定會(huì)大打折扣，原因何在？就是因?yàn)槲覀冃枰獙W(xué)習(xí)語言和表達(dá)技巧。上節(jié)課，我們領(lǐng)略了歐試著整理下來，或者流暢生動(dòng)地表述出來。五、布置作業(yè)。亨利是個(gè)編故事的能手。四、課堂小結(jié)。（4）他們不管是贈(zèng)送和接受，都理解了對(duì)方的愛，帶著愛來看待禮物，那么禮物就無價(jià)。]（2）在故事的結(jié)尾交代結(jié)局，這樣會(huì)使人物的活動(dòng)更為突出，人物形象更加豐滿，使小說的主題更加耐人尋味。[來源:Z。之所以要購買禮物是因?yàn)榈吕瓕?duì)杰姆的愛。）研討、解答上述問題。學(xué)生如果提得不夠深入和全面，教師應(yīng)啟發(fā)之，誘導(dǎo)之。問題盡量要由學(xué)生提出，提出問題的過程，實(shí)際上也就是深入研習(xí)文章的過程，培養(yǎng)思維能力，分析能力的過程。饋贈(zèng)圣誕禮物是本文的中心線，圍繞這個(gè)點(diǎn)便可生發(fā)出一連串的問題，較為深入地理解全文。]（解說：以上設(shè)計(jì)著眼尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)?！边@句話有什么含義？[來源:Z167。可能提出來的問題有：（1）是誰要購買贈(zèng)送禮物？會(huì)買什么樣的禮物？既然家境貧寒，為什么還要購買禮物？雙方是怎樣實(shí)現(xiàn)為對(duì)方購買禮物愿望的？（2）作者為什么在文章快結(jié)束時(shí)才交代故事的結(jié)局？這樣寫有什么好處？（3）德拉賣掉金發(fā)買來白金表鏈，杰姆賣掉金表買來發(fā)梳，珍貴的禮物都成了無用的東西，真是“無巧不成書”，這樣的巧合可信嗎？（4）作者在文末圍繞禮物這樣議論道：“在所有饋贈(zèng)禮物的人
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