【正文】 頑強(qiáng)抗?fàn)?；喻人；托物言志?）扎根邊疆；建設(shè)者；守衛(wèi)國(guó)防；哨兵（5）對(duì)比；是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。 【答案】 （1）奇跡；自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴(yán)酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。 （4）由這株柳樹你想到了誰(shuí)，試舉例： ________的________這句話表面上是寫柳樹________的精神，實(shí)際上是借柳樹________。 理由是：________（要符合文章內(nèi)容）（2）文章⑥⑦自然段主要寫的是作者的________，第⑥自然段中柳樹生長(zhǎng)面對(duì)的最大困難是________和________；第⑦自然段則從柳樹________的精神這一方面贊美柳樹。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴(yán)酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。 ⑥我便抑制不住自己的猜測(cè)和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。這株柳樹怎么會(huì)生長(zhǎng)起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景?我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。 ③在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。 面這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。 ①這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。6．閱讀短文，回答問題。 （5）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。 （3）考查對(duì)夢(mèng)幻里看到的東西的掌握。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 【點(diǎn)評(píng)】（1）給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。 故答案為：（1）光輝、透明、堅(jiān)強(qiáng)、幻想、余暉、繡花、橫豎、幼小 （2）柔美、模糊、好像、結(jié)實(shí) （3）龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒。 （5）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累有新鮮感的詞語(yǔ)和句子的好習(xí)慣。 （3）尋找文中的實(shí)物相對(duì)簡(jiǎn)單，將文中實(shí)物挑出來即可。仿佛：差不多。朦朧：月光不明。答案合理即可，不唯一。 （2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。 【解析】【分析】（1） 本題主要考查形近字、同音字的辨析及組詞能力?！敬鸢浮?（1）光輝；透明；堅(jiān)強(qiáng)；幻想；余暉；繡花；橫豎；幼?。?）柔美；模糊；好像；結(jié)實(shí)（3）龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒。 詞語(yǔ)：________。（5）美麗的晚霞，生動(dòng)的描寫。”中的“仿佛”一詞改為“好像”名意不變。 ①文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。 朦朧──________ 幼________（2）寫出下列詞的近義詞： 柔和──________ 繡________ 堅(jiān)________（1）比一比，組成詞： 輝________森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。 我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。 太陽(yáng)身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。 紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。5．閱讀短文，回答問題。（3）此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（4）是全文的線索；揭示文章的中心，生動(dòng)地突出愛心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興趣。表達(dá)了“我”對(duì)女老師的贊美之情。第二步：表達(dá)效果.故答案為：（1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護(hù)她脆弱的心，令人倍感溫暖。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（3）結(jié)合語(yǔ)境對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（3）把“冰冷”和“溫暖”進(jìn)行對(duì)比，揭示出一個(gè)善良舉動(dòng)的感染力；畫龍點(diǎn)睛，升華了主題。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出來“我”心中的感受。 （4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“溫暖的小刀”的作用。 （2）文中畫線句①運(yùn)用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫的用意是什么？ （3）文末畫線句②寫得雋水而生動(dòng)，耐人尋味。②而那年春天我懂得了，原來，即便是利而冰冷的一片小刀，也會(huì)裁剪出人性的溫暖來。”我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去斯那張紙片，那樣的話，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。 然而，我還在納悶著。 她拍了拍女生的肩膀，說，趕緊答題吧，便走開了。隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。 ①說實(shí)話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺(tái)前的一尊佛，她專注的神情仿佛是在完成一件精致的手工藝品。然后，她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地裁著那張紙片，“哧——哧——”，小刀割裂紙片的聲音很好聽。我有些納悶，這不是很簡(jiǎn)單的一件事，她究竟想要干什么呢？“這位女同學(xué)，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。 她急得都有些冒汗了。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點(diǎn)一點(diǎn)地撕。由于是臨時(shí)趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動(dòng)手把四個(gè)毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個(gè)阿拉伯國(guó)家的地形圖?！边@多少有些出乎我們的意料。 然而，我們錯(cuò)了。 這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的什么東西?？紙?chǎng)里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。 在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。大約她也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來。 那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。 4．閱讀文章，回答問題。 （6）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。 （5）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。 【點(diǎn)評(píng)】（1）、（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （7）討債母親是個(gè)心地善良的人，她在要回錢并幫我們交完學(xué)費(fèi)后，又去掙錢送給陳家。 故答案為：（1）唯一值錢的……病懨懨地斜躺在上面。 （7）考查擬定標(biāo)題。 （6）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。 （2）、（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（7）討債 【解析】【分析】（1）、（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。母親是個(gè)心地善良的人，她在要回錢并幫我們交完學(xué)費(fèi)后，又去掙錢送給陳家。 【答案】 （1）唯一值錢的……病懨懨地斜躺在上面。 （6）為什么“那一瞬間，我心中充滿了對(duì)母親的敬佩”？寫寫自己的理解?！边@“疑問”是什么？ （5）“熠熠生輝”在文中的意思是________。陳家女人病倒，家境艱難C. A.母親太絕情，只顧自己，不顧別人。 A.（1）寫出具體表現(xiàn)“陳家滿目窘迫、凄涼”的句子?！?后來，媽輕輕地說出了我永生難忘的一段話：“我一個(gè)家庭婦女又有什么法子，我只有第二天替你們交了學(xué)費(fèi)后再去想法子掙錢，把十塊錢給他們送去。我拉了拉她的衣襟，臉上寫滿了疑問。”男人剛坐下就從懷里掏出十塊錢，媽直推搡，埋怨道：“不是說好送你們么，不用還。 日子一天天滑去，不知怎的，我有點(diǎn)掛念那家人，并深懷內(nèi)疚，不知他們過得怎樣了。媽一路無言，臨近家門時(shí)，她沉重地嘆了口氣。當(dāng)那男人裹著一陣寒風(fēng)進(jìn)屋的時(shí)候，手里攥著不知如何弄來的十塊錢。他們太窮了，她也真夠狠心的，簡(jiǎn)直是釜底抽薪 ， 我對(duì)媽產(chǎn)生了一絲怨恨，甚至寒心：“媽——?jiǎng)e要了……” 媽深深地埋下頭，猶豫片刻，還是很艱難地吐出：“我們?nèi)绻修k法，也不要了，可三個(gè)娃明天要交學(xué)費(fèi)，再窮不能窮孩子呀！”唯一值錢的恐怕就是那張搖搖欲墜的木板床，一位骨瘦如柴、眼窩深陷的女人頭上扎根花布，病懨懨地斜躺在上面。 爸終于下了很大的決心：“還記得年前借給陳家的十塊錢嗎？說好過完年就還，可是直到現(xiàn)在……” 全家人唯一能做的只有等待和希望?？墒敲魈臁覀兙鸵_學(xué)，姐妹仨的學(xué)費(fèi)便成為母親的負(fù)擔(dān)，尤其大姐那筆不小的開支和她班主任對(duì)欠款學(xué)生鄙夷的面孔也更令全家焦慮萬(wàn)千。十二塊四毛錢，全在這兒了。 ____________（5）本題考查文段在文中的作用。（3）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。（2）掌握常用的描寫方法。 （5）引發(fā)讀者進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)；照應(yīng)開頭。 （3）插敘；