【正文】 （4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。 （3）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)祖父的思念之情。 故答案為：（1）比喻憑空的、根本沒(méi)有的事情。 （4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難?？謶郑后@慌害怕，惶惶不安。茂盛：形容草木長(zhǎng)得茂盛繁密。答案合理即可，不唯一。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)祖父的思念之情?！边@句話是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）比喻憑空的、根本沒(méi)有的事情。 照樣________（3）文中多處寫(xiě)到了“笑”，使人感到了主人公的快樂(lè)。 恐懼________ 捉弄________緣故________ 異想天開(kāi)：________。去沒(méi)去處，玩沒(méi)玩的，覺(jué)得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。 一提起，祖父的笑就來(lái)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。我跑得很遠(yuǎn)地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。 等我插完了，祖父還是不曉得。我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去。二里路也怕聞得到的。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。 祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。忽然異想天開(kāi)，這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。開(kāi)得很茂盛，滿樹(shù)都是，因?yàn)榛ㄏ?，招?lái)了很多的蜂子。 概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 答題時(shí)要回憶學(xué)過(guò)的《三國(guó)演義》的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。解答本題需要帶著問(wèn)題整體感知課文內(nèi)容，然后結(jié)合題目的要求從文中找到相關(guān)內(nèi)容，再加以概括即可。 （4）《三國(guó)演義》中，有關(guān)諸葛亮使用計(jì)策的故事很多，除了“草船借箭”“空城計(jì)”外，還有________、________、________。 （2）諸葛亮使用空城計(jì)的原因是：________。于是各路兵馬都退了回去。司馬懿心想：諸葛亮一生謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)。又叫士兵把四個(gè)城門(mén)打開(kāi)，每個(gè)城門(mén)外派二十名士兵扮成百姓模樣，灑水掃街?！北娙寺?tīng)到司馬懿帶兵前來(lái)的消息都大驚失色。 三國(guó)時(shí)期，諸葛亮因錯(cuò)用馬謖而失掉戰(zhàn)略要地——街亭，魏將司馬懿乘勢(shì)引大軍十五萬(wàn)向諸葛亮所在的西城蜂擁而來(lái)。9．閱讀下文，回答問(wèn)題。 （5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （3）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。 （6）愛(ài)，就是床前那溫柔的呢喃；愛(ài)，就是受傷時(shí)那輕輕的撫摸。 （5）因?yàn)閶寢尣毁u(mài)掉最后一份晚報(bào)就不回家。 （4）我晚上給媽媽送飯的時(shí)候，還剩下一份晚報(bào)，她說(shuō)如果不賣(mài)掉，明天就沒(méi)人買(mǎi)了。 “ ？ ” 我晚上給媽媽送飯的時(shí)候，還剩下一份晚報(bào)，她說(shuō)如果不賣(mài)掉，明天就沒(méi)人買(mǎi)了。 “ 。 （6）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。 （5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （3）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （2）本題考查分類(lèi)掌握成語(yǔ)的能力。 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。而為了賣(mài)掉最后一份晚報(bào)已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了，小女孩想讓媽媽早點(diǎn)回家。她在那兒等了快一個(gè)小時(shí)了。 ” 。愛(ài)，就是躲在樹(shù)后的那份守候；愛(ài)，就是帶著體溫的那枚硬幣；【答案】 （1）果然；放（2）打量；望；驚訝；詫異（3）“ ？ ” 。 （5）小女孩兒為什么要我?guī)退I(mǎi)晚報(bào)？ （6）讀完短文，相信你也感慨萬(wàn)千，請(qǐng)仿寫(xiě)兩句。________（3）請(qǐng)給短文中第68自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再仔細(xì)檢查一遍。 （2）請(qǐng)從文中找出符合要求的詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)?！闭f(shuō)完，她轉(zhuǎn)身一路小跑著回家去了。 在我和女孩兒說(shuō)話的時(shí)候，她的媽媽已經(jīng)收攤了。她在那兒等了快一個(gè)小時(shí)了。 ____你媽媽____ ____你怎么還站在樹(shù)后面____我問(wèn)____我走向報(bào)攤，把硬幣遞給賣(mài)報(bào)的婦女，取了報(bào)，轉(zhuǎn)身回來(lái)。 “嗯，買(mǎi)份晚報(bào)。 買(mǎi)晚報(bào)？我有些驚訝。叔叔，您能不能幫我在那個(gè)報(bào)攤買(mǎi)份晚報(bào)?”我順著她指的方向望去，五十米遠(yuǎn)的地方（竟然 居然 果然）有個(gè)報(bào)攤。她十來(lái)歲的樣子，相貌清秀，頭上扎著一條小辮子。我順著街心公園邊的小路，在昏暗的路燈下深一腳淺一腳地往家走。 最后一份晩報(bào) （7）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （3）、（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （2）①主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。 （7）讓座尊敬老人 ；成全了別人；關(guān)心父親。（3）微笑；露出笑容；體會(huì)到姑娘的善良，得到大爺?shù)某扇?，她很快?lè)（4）你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！” （5）B；（6）雙休日，公交車(chē)上人滿為患，我看見(jiàn)一個(gè)姑娘要給去醫(yī)院看病的老人和他的女兒讓座，遭到拒絕，姑娘再次讓座，老人接受了她的好意。 故答案為：（1）“ ， ?” （6）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從5自然段中找到答案。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語(yǔ)境中去理解。（7）讓座尊敬老人；成全了別人；關(guān)心父親 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）微笑；露出笑容；體會(huì)到姑娘的善良，得到大爺?shù)某扇?，她很快?lè)（4）你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”（5）B（6）雙休日，公交車(chē)上人滿為患，我看見(jiàn)一個(gè)姑娘要給去醫(yī)院看病的老人和他的女兒讓座，遭到拒絕，姑娘再次讓座，老人接受了她的好意?！敬鸢浮?（1）“ ， ?” ；從父親身上我們看到善良就是________ 從讓座姑娘身上我們看到善良就是________讓座姑娘和女兒（6）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。C.讓座姑娘和父親 A. （5）“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”句中兩個(gè)“善良”分別指（（3）我們發(fā)現(xiàn)在讓座的過(guò)程中，姑娘的神情發(fā)生了一連串變化：________、尷尬、________，從這些變化中，可以體會(huì)到：________。文中“老人強(qiáng)烈隱痛”指的是第________種解釋。“隱痛”在字類(lèi)里的解釋有：①不愿告訴人的痛苦。 （2）多種方法理解詞語(yǔ)的意思。我不禁又想起在車(chē)上老人幾次緊皺眉頭的表情。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮了……” “你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！” 爸傷口疼了吧 醫(yī)院很快就到了。我心想，虧他沒(méi)有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。但我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女兒明顯不高興，好像責(zé)怪父親似的。”女兒似乎還想說(shuō)什么，老人拉了拉她的手，說(shuō)：“好，那就太謝謝你了。 車(chē)上早就人滿為患，那父女倆只能站著。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊，費(fèi)了很大勁，她才把父親挽上車(chē)。 因?yàn)槭请p休日，等公交車(chē)的人很多，我買(mǎi)了一份報(bào)紙，一邊看報(bào)一邊等車(chē)。 那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一位生病的朋友。7．閱讀短文，回答問(wèn)題（二）。（4）結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)了；漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。（3）不計(jì)較命運(yùn)公不公平,不畏惡劣的環(huán)境,滿懷希望,與生命環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛Ｈ欢?，這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。 運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。（5）本題考查對(duì)比手法的作用。這株柳樹(shù)的精神包括：不計(jì)較命運(yùn)公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷希望,與生命環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。回答此?lèi)題，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)。這里屬于自然環(huán)境的描寫(xiě)，一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，本文中是為了突出高原環(huán)境條件的惡劣，不利植物生存，為了突出這株柳樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，所以作者會(huì)寫(xiě)下來(lái)。（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)！ 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（2）猜測(cè)和想象；干旱；寒冷；頑強(qiáng)（3）不計(jì)較命運(yùn)公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷希望，與生命環(huán)境