【正文】 （4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 （2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。第二空考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）要熱愛生活，珍惜我們的一切。自己以前受過的挫折算不了什么，覺得對自己更有信心了。 故答案為：（1）想不到；作者沒想到這位失明的乞討者能知曉孩子給他錢 ；小男孩把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里 （2）作者被盲人所感動或乞討者的舉動讓“我”振奮。 （4）本題考查概括文章給人的啟示。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。第二空帶著問題細(xì)讀短文就能找到答案。 【解析】【分析】（1）第一空詞語理解的考查?！保?）他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權(quán)利的人。作者的心因此開朗了許多。（2）“我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。我有什么比不上他？我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。 一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。 電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。乘客們靜靜地聽著。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動腳步。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快?，F(xiàn)在生活發(fā)生點困難。 那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。 莊重的乞討要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（5）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。（2）做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細(xì)微之處，學(xué)會結(jié)合語境準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語．（3）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。①公雞的頭上有紅色的雞冠，像身穿龍袍的皇帝戴著泛著金光的皇冠。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。解答時要整體感知文章內(nèi)容，就能從文中找到答案。解答時要整體感知文章內(nèi)容，就能從文中找到答案。如：②。如：①。有時候，小小的田螺們會（沿）著池底輕輕地、緩緩地（爬）到岸邊，小心翼翼地慢慢（張）開它們沉沉的蓋子，（眨）著眼睛，好奇地展望這個美麗的水中樂園，同時又盡情地呼吸一些陸上空氣?！敬鸢浮浚?）躺；沿；爬；張；眨（2）隱蔽；隱藏（3）池塘；小蝌蚪、蠑螈、石蠶的幼蟲；水甲蟲、豉蟲；田螺（4）嬉戲、追逐；活潑地跳躍；打著轉(zhuǎn)，歡快地扭動著（5）像身穿龍袍的皇帝戴著泛著金光的皇冠；就像喜歡清靜的人躲進了舒適而溫暖的住宅【解析】【分析】（1）考查對動詞的理解及結(jié)合語境選詞填空的能力。①公雞的頭上有紅色的雞冠，________。蝌蚪：________水甲蟲：________豉蟲：________（5）照樣子，用“像”字寫句子。②本文第2，3，4節(jié)中寫到的“忙碌的小生命”有：池邊________；池塘深處________；池塘底下________。（3）讀文中劃線的句子，填空。 隱蔽①這伙人進行賭博活動的地方比較________，一般人很難發(fā)現(xiàn)。（2）選詞填空。 爬在池塘的底下，________著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動物。 張眨 乍一看，這是一個小小的幾乎不動的池塘，可是在陽光的孕育下，它卻猶如一個遼闊神秘而又豐富多彩的世界，打動和引發(fā)著一個孩子的好奇心。有時候，小小的田螺們會_______著池底輕輕地、緩緩地_______到岸邊，小心翼翼地慢慢_______開它們沉沉的蓋子，_______著眼睛，好奇地展望這個美麗的水中樂園，同時又盡情地呼吸一些陸上空氣。在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的“蚌蛛”在打著轉(zhuǎn)，歡快地扭動著，不對，那不是“蚌珠”，其實那是豉蟲們在開舞會呢! 在池塘的深處，水甲蟲在活潑地跳躍著，它的前翅的尖端帶著一個氣泡，這個氣泡是幫助它呼吸用的。 在充滿泥濘的池邊，隨處可見一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戲著，追逐著；有著紅色肚皮的蠑螈也把它的寬尾巴像舵一樣地?fù)u擺著，并緩緩地前進；在那蘆葦草叢中，我們還可以找到一群群石蠶的幼蟲，它們各自將身體隱藏在枯枝中。在這個綠色的小小世界里，不知道會有多少忙碌的小生命生生不息。9．閱讀下文，回答問題神秘的池塘 平時注意多積累，增加詞匯量。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 【點評】⑴此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。 故答案為：⑴柳絮；⑵比喻句：它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習(xí)的傘兵，還有的像天上的云朵……；擬人句：它們隨風(fēng)在地上迅速地亂滾著，一個跟著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。其他依次類推。如：飄揚：在空中飄浮、飄擺或飛升。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。 ⑵本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。（3）飄蕩；好似；快樂；大概（4）柳絮；喜愛；它們天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和向往 【解析】【分析】⑴考查擬定標(biāo)題。大約——________（4）文中的“小精靈”指的是________，作者對柳絮的稱呼表達了________的思想感情，作者喜愛柳絮的原因是________。 飄揚——________ （2）在文中找出一個比喻句，找出一個擬人句。我有時伸手去抓這些可愛的“小精靈”，可不知為什么，一抓它，它就跑開，大概跟我捉迷藏吧！這些飄來蕩去的“小精靈”總愛跟人們開玩笑。它們隨風(fēng)在地上迅速地亂滾著，一個跟著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。 正在那纖細(xì)搖曳的萬樓柳條上，掛滿了嫩嫩的細(xì)葉和毛茸茸的柳絮。 春天到了，正是碧綠多姿的柳樹茂盛的時期。8．閱讀短文。 （5）本題考查評價分析人物品質(zhì)。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。 （6）略 【點評】（1）此題考查學(xué)生對對比的方法的掌握。 故答案為：（1）對比 （2）困窘、羞愧、幸虧、驅(qū)逐 （3）紅光滿面、面若死灰、臉色煞白 （4）這句話的意思是：我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對……例如：科學(xué)家愛迪生，他小時候在車廂里做實驗，不小心倒瀉了硫酸，車廂著了火，車長打了他一個耳光，使他聾了。 （5）評價人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。 （4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。解答時要帶著問題細(xì)讀第一段采用對比寫法，描寫大家與我的不同態(tài)度。（5）費奧多羅夫是一個富于幻想、不恥下問、勇于探索的孩子。 （5）你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？ （6）想一想，你自己是否也有過童年的發(fā)現(xiàn)？請寫下來。 受到________（驅(qū)使幸虧）________ 困難）和________（羞愧 （2）選擇文中括號不正確的詞語。驅(qū)逐）和迫害的風(fēng)險。（幸運 愧疚）一下子漲得通紅。 我的臉由于（困窘奧爾加伊萬諾夫娜，我……我想起了我自己的發(fā)現(xiàn)……” “費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”老師狠狠地瞪了我一眼。當(dāng)時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。有一次，年輕的女老師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。 又過了三四年，我上了六年級。7．閱讀下文，回答問題。 （5）第一問考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義