【正文】 解能力。（5）《學(xué)會(huì)合作》；現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。（2）從瓶子里取出彩球，說(shuō)明合作還要自我犧牲精神。 《學(xué)會(huì)合作》 （4）聯(lián)系上下文揣摩作者的思路，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)缺失內(nèi)容。 （2）請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第五自然段小故事的內(nèi)容，這個(gè)小故事告訴我們的道理是什么? 主要內(nèi)容：________道理：________（3）這篇文章大體是按照________——什么是合作一________。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。”這位外國(guó)專(zhuān)家連聲說(shuō)：“真了不起!真了不起!我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個(gè)人，多數(shù)情況季幾個(gè)彩球同時(shí)卡在了瓶口。哨聲響了。他請(qǐng)學(xué)生各拉一根線，聽(tīng)到哨聲便以最快的速度將球從瓶口提出。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)中國(guó)的幾個(gè)小學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)．流向天宇．也流進(jìn)人們的心田。一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。 什么是合作呢?顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國(guó)……總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)； （4）本題考查對(duì)文題作用的理解能力。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。 （3）把“冰冷”和“溫暖”進(jìn)行對(duì)比，揭示出一個(gè)善良舉動(dòng)的感染力；畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華了主題。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)“我”心中的感受。（4）此題屬于“題目作用題”，解答此類(lèi)題，分兩步，第一步：指出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作用。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。（2）把女老師(本體)比作一尊佛(喻體)，是比喻(明喻)的修辭手法。（4）是全文的線索；揭示文章的中心，生動(dòng)地突出愛(ài)心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興趣。表達(dá)了“我”對(duì)女老師的贊美之情。 【答案】 （1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護(hù)她脆弱的心，令人倍感溫暖。請(qǐng)從內(nèi)容和形式兩方面作賞析。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出這一感人故事的內(nèi)容（不超過(guò)30字）。一直以來(lái)，小刀在我心中不過(guò)是一片冰冷的鐵片而已。 我滿(mǎn)考場(chǎng)去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開(kāi)對(duì)她的這種傷害。那位女老師笑了，說(shuō)：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來(lái)呢？女生欠了欠身子，低低地說(shuō)了聲謝謝。我和女生看著她做這一切。不一會(huì)兒，女老師從一個(gè)學(xué)生那里找到了一把小刀。 然而，女老師并沒(méi)有立即動(dòng)手，她把那張紙片放在講臺(tái)上后，便在滿(mǎn)考場(chǎng)里尋找著什么。 女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。可是，那張小紙片仿佛不聽(tīng)話(huà)，只要地一用力，就從她的胳膊下跑出來(lái)，再壓下去，再跑出來(lái)。這下，可難為了這個(gè)女生。我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上?？荚囘M(jìn)行到一半的時(shí)候，有一道地理題需要改動(dòng)。 愧怍之余，不禁心生悲憫……那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟著：“怎么會(huì)是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。原來(lái)，她竟是一個(gè)有殘疾的學(xué)生！ 半小時(shí)后，也許女生做題做得太過(guò)專(zhuān)注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，這個(gè)女生的左手居然沒(méi)有手指頭。只有這個(gè)女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺(jué)地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。隨后，我倆便開(kāi)始留意這個(gè)女生。和我一起監(jiān)考的是另一所學(xué)校的一位女老師。 溫暖的小刀 （5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物形象。 （3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。 故答案為：（1）文質(zhì)彬彬、得意揚(yáng)揚(yáng)、儀表堂堂 （2）身旁的一個(gè)行人、扶他回去 （3）“我”不滿(mǎn)地嚷著，并提醒大伯走一邊|他”：把水泥板蓋到了下水道上。 （4）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過(guò)字面把握它內(nèi)在的含義。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。此題從給出的詞語(yǔ)“小心翼翼”來(lái)看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，即第三個(gè)和第四個(gè)字是一樣的。（4）“我”是他回家路上的引路人；他是“我”學(xué)習(xí)做人的人生道路上的引路人（5）文中的“他”給我留下的印象是熱心、為他人著想。 （3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)水泥板被拿開(kāi)后，“我”和“他”的做法分別是什么? （4）題目“引路人”一是指________，二是指________。（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 雨仍在下著。是的，我看見(jiàn)了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。我感覺(jué)到自己的眼睛濕潤(rùn)了。 這時(shí)，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿(mǎn)泥水的手中。然后，慢慢地站起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹?！彼麆傋吡艘徊?，隨即又停了下來(lái)，掙開(kāi)被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)絆倒的。我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒?！彼芨袆?dòng)地說(shuō)?！蔽也唤涌炝四_步向前走去。 雨淅漸瀝瀝地下個(gè)不停。4．閱讀下列內(nèi)容，回答問(wèn)題。（3）、（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。②因?yàn)椤拔摇痹谝凰查g仿佛明白了許多,也是全文感情線索的升華。；tī；zhōnɡ； （2）C；（3）懷疑婦女的用意，不敢吃掉。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。（5）結(jié)合語(yǔ)境對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。（3）、（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。；tī；zhōnɡ（2）C（3）懷疑婦女的用意，不敢吃掉。 摘抄: ) 、愉快（3）“我把蘋(píng)果放下，打算天亮后物歸原主”是因?yàn)開(kāi)_______ 蘋(píng)果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋(píng)果……（1）畫(huà)去文中括號(hào)里不正確的讀音。 我很內(nèi)疚，她能把我想像得同她女兒一樣可愛(ài)，而我卻沒(méi)有把她想象得像母親一樣可信。 zh242。 )上看雜志，聽(tīng)到一聲溫柔的呼喚“小姑娘!”側(cè)過(guò)臉，對(duì)面鋪位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋(píng)果，對(duì)我說(shuō)“喜歡吃這個(gè)嗎?”我笑笑，搖搖頭，那婦女硬是把蘋(píng)果塞( sāi s224。 我躺在鋪(pū 一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開(kāi)往長(zhǎng)沙的第58次列車(chē)。3．閱讀短文，回答問(wèn)題。 （4）本題考查文段在文中的作用。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （6）我們應(yīng)該像鉆石一樣，耐得住寂寞，經(jīng)得起磨煉，這樣才能臻于完美，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。 故答案為：（1）A （2）鉆石是在地球內(nèi)部高壓、高溫條件下形成的一種由碳元素組成的單質(zhì)晶體。解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。 （3）、（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。（3）在高溫、高壓的條件下慢慢變化；接受風(fēng)吹雨淋的考驗(yàn)；加工、打磨（4）D（5）長(zhǎng)久深埋的寂寞、無(wú)人賞識(shí)的孤獨(dú)、最后加工過(guò)程中經(jīng)受的種種痛苦和磨難。D.C.B. A. （4）“做人也是一樣的”在文中起到的作用是（神奇的鉆石（2）鉆石是一種怎樣的物質(zhì)？請(qǐng)用文中的話(huà)對(duì)它作一個(gè)適當(dāng)?shù)慕忉尅ｃ@石的硬度天然礦物——鉆石鉆石的品格 ）。為此，我們每個(gè)人都該多一些