【正文】 寫詞語。（4）“我”是他回家路上的引路人；他是“我”學習做人的人生道路上的引路人（5）文中的“他”給我留下的印象是熱心、為他人著想。 故答案為：（1）文質彬彬、得意揚揚、儀表堂堂 （2）身旁的一個行人、扶他回去 （3）“我”不滿地嚷著，并提醒大伯走一邊|他”：把水泥板蓋到了下水道上。 溫暖的小刀和我一起監(jiān)考的是另一所學校的一位女老師。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。 可是，那張小紙片仿佛不聽話，只要地一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。 我和女生看著她做這一切。那位女老師笑了，說：“這個女生所殘缺的，是一只手。（1）請用簡潔的語言概括出這一感人故事的內容（不超過30字）。（4）是全文的線索；揭示文章的中心，生動地突出愛心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出來“我”心中的感受。要求學生能判斷，會應用。一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。這位外國專家連聲說：“真了不起!真了不起!我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數(shù)情況季幾個彩球同時卡在了瓶口。 （2）從瓶子里取出彩球，說明合作還要自我犧牲精神。（2）第一問概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。（2）從瓶子里取出彩球，說明合作還要自我犧牲精神。第二問只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 一個小孩，相貌丑陋，說話口吃，因為疾病導致左臉局部麻痹，嘴角畸形，所以他講話時嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰?！?1993年10月，他參加全國總理大選?？死椎侔?。 丑陋——________ 居心叵測：________。答案合理即可，不唯一。 （4）自尊、自信、毅力、勇氣。_____________羅素和陪同他的幾個人坐著那種兩人抬的竹轎上峨眉山。但是________他看到轎夫們坐在一起________拿出煙斗________有說有笑________講著很開心的事情________絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人________也絲毫沒有對自己的命運感到悲苦________他們還饒有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話________給這位大文學家出了一道智力題________你能用11畫________寫出兩個中國人的名字嗎________羅素承認不能________轎夫笑呵呵地說出答案________王一________王二________他們在交談中不時地發(fā)出爽朗的笑聲________羅素徒然心生一絲慚愧和自責________我憑什么去寬慰他們________我憑什么認為他們不幸福________ （2）概括出這個故事的主要內容。（3）“幸福在哪里”“幸福就在我們心中”（4）略 【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。等考點的理解。 過去也如此 （5）從修辭角度談談第②自然段畫橫線句子這樣寫的好處。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。解題思路引導：在一篇文章里有的內容前面說到了后面又作必要的交代。（4）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。 黃河的年徑流量為432億立方米，遠比世界上的一些大河少，但平均含沙量為每立方米38公斤，每年輸沙量達16．4億噸，兩項指標均高居世界各大河之首。黃河成為一條害河，人們望黃興嘆，談黃色變。（2）說明黃河發(fā)源地地勢之高，；說明黃河河床之高。 （4）考查語句在文中的作用。 （3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 【點評】（1）此題考查列數(shù)字說明方法的作用。 （3）考查對短文內容的理解能力。 （2）“黃河之水天上來”本來的意思是________，文中的意思是________。在黃河下流的一些地區(qū)，河床已高出兩岸十多米，成為一條空中“懸河”，真的如李白所說的那樣，“黃河之水天上來”。10．課外閱讀軒?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。 ________（3）在第④自然段畫線句子空白處加上標點。等著，春天會來的。我不是說我看到了上帝的神跡，我想我發(fā)現(xiàn)的是一株野蝴蝶花。 那就是 ③山茱萸的花骨朵嫩綠綠的，鑲著赤褐色的花，在那漂亮的花萼里，競穩(wěn)穩(wěn)地簇擁著幾十顆小種子，我們不禁要驚羨地問一句：一個月前這些種子還在哪兒呢？蘋果樹像賣帽人，向人們展示他帽子上那一片片帶玫瑰紅的乳白色絲緞。有時候，四月一個箭步就躍上了我們弗吉尼亞的小山丘。理解句子（4）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。”；。人生幸福，原來就在我們每一個人的心中。 后來，羅素在他的著作中講到了這個故事。 羅素正思考的時候，到了山腰的一個小平臺，陪同的人讓轎夫們停下來休息。 20世紀最具影響力的英國思想家羅素，在上世紀20年代初來到中國的四川。 （5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對反義詞的辨析能力。但有些東西則人人都可以選擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它們是幫助我們穿破命運之繭、由蛹化蝶的生命之劍?！倍碌乃鎷寢尣林蹨I說：“媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再在進行判斷。 【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。 《學會合作》 （4）聯(lián)系上下文揣摩作者的思路，在橫線上補寫缺失內容。哨聲響了。 什么是合作呢?顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。（4）此題屬于“題目作用題”，解答此類題，分兩步，第一步：指出內容和結構上作用。表達了“我”對女老師的贊美之情。一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。不一會兒，女老師從一個學生那里找到了一把小刀。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。這下，可難為了這個女生。愧怍之余，不禁心生悲憫……那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟著：“怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。 （5）本題考查評價分析人物形象。 （4）理解文題（尤其是文學作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內在的含義。 （3）當發(fā)現(xiàn)水泥板被拿開后，“我”和“他”的做法分別是什么? （4）題目“引路人”一是指________，二是指________。 雨仍在下著。 這時，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我不禁加快了腳步向前走去。（3）、（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。；tī；zhōnɡ（2）C（3）懷疑婦女的用意，不敢吃掉。 蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……（1）畫去文中括號里不正確的讀音。 zh242。)上看雜志，聽到一聲溫柔的呼喚“小姑娘!”側過臉，對面鋪位陌生婦女揚著手里的一只紅蘋果，對我說“喜歡吃這個嗎?”我笑笑，搖搖頭，那婦女硬是把蘋果塞( sāi s224。 （6）我們應該像鉆石一樣，耐得住寂寞，經(jīng)得起磨煉，這樣才能臻于完美，實現(xiàn)自己的價值。 （2）考查對課文內容的理解能力。神奇的鉆石（2）鉆石是一種怎樣的物質？請用文中的話對它作一個適當?shù)慕忉?。天然礦物——鉆石 其