【正文】 行。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動詞：不行。答題格式：我認(rèn)為（覺得）。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)了語氣。3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對的注意和思考。比喻、擬人：生動形象；答題格式：運(yùn)用的手法，生動形象地寫出了的特點(diǎn)。文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下（過渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）答題格式：這句話運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)了的特點(diǎn)（使語言更加），表達(dá)了的感情（反映了的形象）。字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號對答案進(jìn)行標(biāo)注。具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。注意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問題讀文中相應(yīng)段落。注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果。中心事件（二）記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘（三）記敘文第一段的作用:1）環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2）其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào)。時(shí)間。人物。抒情議論句：表引用（引用人物對話、詩文句等）；表特定稱謂（特殊含義）；表否定、反語、諷刺等意味；表強(qiáng)調(diào)。第二人稱,親切自然第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制：（1）表達(dá)技巧=藝術(shù)手法=表達(dá)方式+表現(xiàn)手法+修辭手法（2）表達(dá)方式=記敘+描寫+抒情+議論+說明（3）表現(xiàn)手法=象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……（4）修辭手法=比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復(fù)……（5）語言特點(diǎn)=通俗易懂/嚴(yán)謹(jǐn)/優(yōu)美、生動、鮮明/充滿感情色彩（常與修辭手法合用）:標(biāo)題。提示線索：1）這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；2）現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。部編初一初中語文閱讀理解——解題技巧基礎(chǔ)知識：:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題:概括內(nèi)容。比較閱讀理解。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答．文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。（5）還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。（3）夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比（1）比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味：二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受：三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心．如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。概括文章主旨．對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、僧惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。當(dāng)然在回答所有問題之前，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該把閱讀文章認(rèn)真仔細(xì)的看一遍。應(yīng)引述關(guān)鍵字詞，以自己的文句加以解釋，表現(xiàn)你的分析能力。例如題目問「為什么」就要找原因，題目問「怎樣」就只要答經(jīng)過。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)1．速讀，審題：先速讀文章一次，了解文章大概后再看問題，然后細(xì)讀文章找答案。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動詞：不行。比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。附：語言特色樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：（1）樸實(shí)無華 （2）寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫 （3）言簡意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）語言簡潔，氣勢縱橫 （5）文字洗練，意境深邃 （6）語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳 （7）文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 （8）平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永…… 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：（1）文筆凝練，刻畫傳神 （2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出 （3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味 （4） 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美 （5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸 （6）血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑 （7）大筆潑墨，盡情揮灑 （8）說理深刻，內(nèi)容厚重 （9）語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味 （11）語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永2．部編七年級語文閱讀理解解題技巧集錦語文文學(xué)常識：一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引資料十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方祛：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式?！毖院喴赓W地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。比如……”。還要有正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣才不至于“走火”。對這類開放性試題，只要能自圓其說、言之成理就行。上下文，結(jié)合具體的語境，正確把握人物、對象的性格特征和心里活動，展開自然、合理的想像。在平時(shí)的練習(xí)和考試中要養(yǎng)成認(rèn)真書寫，保持文面整潔的習(xí)慣。第五，工整謄寫，完成答題。把自己最有感受，體會最深的一點(diǎn)，提煉出來。要弄明白是圍繞全文說，還是以一個(gè)句段為突破口。第二，仔細(xì)審題，明確答題指向。盡管能看得到你有某一方面的意思，但因?qū)哟尾磺?，意思不明，而功虧一簣。三要重視表達(dá)的規(guī)范，語言要通順，條理清楚，層次分明。但絕不是有了自己的想法就完成答題的，還必須有鮮活的生活實(shí)例?？梢允琴澩模蠋焽?yán)厲的教育有助于學(xué)生的成長，嚴(yán)未嘗不是一種愛；可以是反對的，過于嚴(yán)厲，會傷害學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的自信，不利于學(xué)生快樂的成長，還可以辨證思考。老師嚴(yán)厲的教育你怎么看？請你結(jié)合你的生活說說你的想法。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中描寫了一位“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師壽鏡吾先生，魯迅還寫道“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通只不過瞪幾眼……”。二要結(jié)合自己的個(gè)性化理解，結(jié)合自己生活的實(shí)際，用具體的實(shí)例分層次加以透徹分析，做到不僅有理，而且有據(jù)，內(nèi)容準(zhǔn)確、全面。你也有讓你最不能忘記的老師嗎？請你談?wù)勊ㄋ┙o你記憶最深刻的一點(diǎn)。要回答好這類題必須做到以下幾點(diǎn)：一要讀懂文本，或全文的感知，或句段的透析要緊扣文本的主旨，不能脫離文本空談。另一個(gè)方面，對語言沒有很好的推敲、整理，常常表達(dá)混亂，言不達(dá)意。三是“亂”。二是“空”。我們沒有很好地讀懂題干的要求，沒有讀懂文章的主題，沒能弄明白作者所要敘什么事，抒什么情，說什么理。二、解題分析及對策我們在平時(shí)訓(xùn)練和考試中往往覺得這類題的回答并不困難，有話可說，可結(jié)果卻常常事與愿違，得分很低。開放性試題的特點(diǎn)開放性習(xí)題具有兩大鮮明的特點(diǎn)：限制條件比較少，很少有審題障礙，給我們的答問提供了廣闊的空間。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。（作用：可以給人以啟迪教育作用。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美 .②句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見解等。二十一、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。言外之意句：167。方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。167。修辭句（比喻）：167。167。167。答：鄰居的意思是，小強(qiáng)練琴太晚影響了大家的休息。例１：第二天，鄰居表揚(yáng)小強(qiáng)說：“你真是個(gè)勤奮的孩子呀，都晚上十一點(diǎn)了，你還在練琴。結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。167。167。167。例１：《高貴的舍棄》4題。富含哲理的句子：167。分析：“硬幣”既指實(shí)際的硬幣，也指小利益；167。例：《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會歪歪扭扭。雙關(guān)句：167。167。167。答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會總生活在困境中的。例1：放心吧，孩子們！老天不會讓我們總是呆在冬天里?。?00頁）167。方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句 中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的 意思。二十、 句子在文章中的含義此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?67。：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。概括記敘文的中心常用的格式：167。十六、概括文章主旨。例如《荔枝》作者寫母親剝荔枝時(shí)的動作：細(xì)致的描寫突出了母親一生的勤儉、辛勞。如：文章語言樸實(shí)無華，字里行間透露出對父親深深的懷念。依據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語句，依據(jù)含義深刻的語句、段落體會作者的思想感情。從文章的字里行間可以看出來的，也許寫得比較含蓄或直抒胸臆。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。一是通過分