【正文】 悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表現(xiàn)他的“悲”和“壯”，請各舉一例并作簡要點評。（6分）【B】處劃線句子屬于環(huán)境描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村 的特點，又襯托了峰子 的品質(zhì)。一年后，縣教育局捎了信過來，說是讓峰子去領(lǐng)“扶貧助學(xué)志愿者”獎?wù)?，他成了全縣教師的榜樣呢……（選文略有改動），將峰子的主要活動補充完整?！睂Ψ骄筒豢月暳?，任峰子怎么勸說也沒用。峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了？”“念了書沒用。和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的見了，還有人不相信地問：“峰子，你真回咱村里教書？”峰子就爽快地回答：“是！”到秋天開學(xué)了，報到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一?！狈遄泳拖肫鹜甑暮罴?，他一回家，總有東家西家的請他到家里吃飯教課，說是要自家的娃子學(xué)學(xué)他的樣。校長破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅?！薄拔沂莵硐蚰鷪蟮降?，我也來學(xué)校教書，以后我就是您的部下了?！毙ｉL回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜?！綛】說是學(xué)校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會好受一點?！薄続】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條?！备赣H顫著聲問：“是不是在學(xué)校里犯了事？”“年年都評三好學(xué)生呢，怎會犯事？”峰子坐了下來。父親見峰子回來了，遠遠地迎了上去，說：“工作好了吧？”峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說：“省晚報讓去做記者，沒去。當同學(xué)們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復(fù)返。(選自2011年3月27日《新民晚報》，有改動)1．這篇小小說圍繞“一枚大頭針”主要寫了哪幾件事？當聽說大頭針可能掉進半成品或成品脫水蔬菜中后，車間主任是“風風火火地闖進陳剛的辦公 室”，陳剛是“趕緊跑到包裝車間”，請分析“闖”、“跑”的表達效果。最終，選擇陳剛作為她投資合作的重要伙伴?！标悇偨舆^那張紙一看，原來是昨天解聘那個車間主任、提拔和獎勵朱鳳后張貼在公告欄上的那張公告?！彼恢改莻€老太太：“這就是外商薩莎女士。陳剛一愣——人家外商還沒來考察呢。盡管如此，陳剛還是封存了那些半成品和成品，組織人員繼續(xù)尋找。”⑦什么?朱鳳將大頭針掉進脫水蔬菜中不僅沒受到任何處罰，還升官得獎金?一時全廠議論紛紛，但絕大多數(shù)員工站在陳剛的一邊。我們的損失得多大啊——不就是一枚大頭針嗎?”⑥誰知陳剛大吼一聲，指著車間主任罵道：“你胡說!我宣布，從現(xiàn)在開始你被解聘了，趕快到人力資源部辦理退工手續(xù)。陳剛又問：“那你為什么不隱瞞而立即報告了呢?”朱鳳哭哭啼啼地說：“我想，不能誤了外商投資的大事啊!”⑤陳剛一揮手，立即通知全線停機，從正在包裝的半成品和上千件成品脫水蔬菜中尋找那枚大頭針。④“不開除你?想得倒美，趕快收拾東西，準備走人!”一旁的車間主任嚷起來。那個叫朱鳳的女員工剛才被車間主任訓(xùn)斥后正在不停地哭泣，見陳剛來了忙賠不是：“老板，這完全是我的錯，可以扣我的工資，但千萬不要開除我。”可會后不到一個小時，包裝車間主任就風風火火地闖進陳剛的辦公室，說一個叫朱鳳的女員工發(fā)現(xiàn)別在護袖上的一枚大頭針不見了，可能掉進了半成品或成品的蔬菜中。另外，會長告訴他，近期國際市場對脫水蔬菜需求量大，叫他加大生產(chǎn)數(shù)量。一枚大頭針汪志①陳剛是一家私營脫水蔬菜廠的老板，公司80％以上的產(chǎn)品出口。C、表達方式表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚……）結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點題）六、小說的標題及作用理解A、小說的主要情節(jié)；B、小說的主要人物；C、小說的主要內(nèi)容。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。B、明確各種描寫的特點和作用、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。二、小說的三要素 人物、故事情節(jié)、環(huán)境三、小說的描寫及作用：肖像、語言、動作、心理人物描寫 正面、側(cè)面概括、細節(jié)描寫自然環(huán)境 ①交代故事時間、地點、背景環(huán)境描寫 ②渲染氣氛，烘托人物心情，表現(xiàn)人物心理社會環(huán)境 ③為下文做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展四、小說的情節(jié)(細節(jié))結(jié)構(gòu)情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。 b、內(nèi)容：①勾連上下文的線索作用；②對內(nèi)容的充實作用；③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。此外，借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事結(jié)構(gòu)內(nèi)容：線索、轉(zhuǎn)換、過渡、照應(yīng)、詳略等。對比：突出事物特點，使形象鮮明。揚抑：在變化的反差中突出事物。如下表：象征：引申事理，含蓄形象鮮明。 間接抒情：寓情于景，物事含蓄表現(xiàn)手法：解題規(guī)范：確認所用表現(xiàn)手法，結(jié)合文句內(nèi)容具體作答。 倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情。 語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點。五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)方式具體分類及作用：肖像描寫：以形傳神。人稱表達及其作用：第一人稱便于直接抒情； 第二人稱呼告抒情更強烈感人；第三人稱不受時空限制，靈活自由修辭方法及其作用：一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設(shè)問。總結(jié)方法：抓中心 樹形象，運用規(guī)律作鑒賞。文章將收尾時，作者的寫作在人稱上發(fā)生了何種變化，有何作用？由第三人稱“她”變成了第二人稱“你”。作者連用六個比喻：從不同角度對梅雨潭的漣漪以及綠的亮度、純度等加以表現(xiàn)，寫出了梅雨潭醉人的綠和醉人的美，也寄寓著作者的愛。賞析：這里把滑滑、明亮的水光比喻成雞蛋清，表現(xiàn)出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點。賞析：這里把皺纈的水波比喻成少婦拖著的裙幅，表現(xiàn)出梅雨潭綠的清亮的特點。鑒賞評價：選段用形象的比喻從不同的角度來描繪梅雨潭的綠，試仿照例句賞析文中的比喻句。看題目知內(nèi)容、明對象、淸線索、得中心、悟感情、分文體。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。 開頭：①、引出說明對象 ②、增加文章的趣味性 ③、引出下文末尾：總結(jié)全文 中間段：過渡（承上、啟下、承上啟下）概括文段的中心句。（或體現(xiàn)了說明文語言的準確性）加點的“它”，“這”指代的內(nèi)容是什么？一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。(7).引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。 （6）、下定義：科學(xué)、準確、精練、嚴密。 答題思路：把什么和什么進行比較，突出了說明對象的什么特點。（4）、列數(shù)字：科學(xué)、準確、具體。（3）、打比方：生動、形象，增強文章的趣味性。（2）、分類別：條理清楚。（1）、舉例子：具體、真切、形象，便于讀者理解。事物說明文指出被說明事物即可。　　事物說明文一般標題就是說明的對象；　　事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。 ②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。 作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。 （2）、論證方法：參考論證方法的作用談。一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。做這類題目，要掌握語言風格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等）。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。開頭的內(nèi)容有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。 分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。 ⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。） 補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。答題要點二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。 格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。 ⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。 ④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。 ③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。 ②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。具體如下： ①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。）四、常見題型及答題技巧。三、論證方式：立論、駁論。作用A、線索，貫穿全文 B、點明主題初中議論文閱讀技巧一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。B、明確各種描寫的特點和作用 （外貌、語言、心理、行動、細節(jié)、環(huán)境。 ：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。它留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。①從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。①從主題上看，能更好地深化主題。③從主題上看，能更好地深化主題。（思維方向）好處：①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。④揭示小說的主題。②引出下文的情節(jié)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去?？勺骶€索的有：事、物、人、情、時間、空間。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。社會環(huán)境（人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景、時代特征、社會風貌等）描寫的作用：渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。④渲染氣氛。②烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。自然環(huán)境描寫作用。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會是不同的。第四，注意作者對人物的介紹和評價。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。⑷細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑵側(cè)面描寫：側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑸平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。⑷補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。⑶插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。⑵倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。二、小說的三要素典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。”其實這兩篇文章就是一個鮮明的對比，《春》語言生動形象，《背影》語言樸素平實，無論生動還是平實，都運用得當，都是好文章。（4分）這其實是考察對本文中心思想的掌握程度，另外還考察對課文的掌握程度。：“好作品的語言無論有著怎樣的特點，都能表達充實完善的內(nèi)容。（2）第三段中的畫線句有什么作用？（3分）該題屬于文章結(jié)構(gòu)分析的題目，仔細除按摩參考答案，看看此類題目的答題方式。當然，在平時的練習中要對這種題目做歸類總結(jié)。（5分）（1）第二段中加點的“粗劣的土布”和“用金線繡花”分別比喻什么？（2分）該題屬于對修辭手法的理解。這類干擾項還是有一定的迷惑性的，不過平時多加練習，還是能看出來的。D，本干擾項明顯屬于以偏概全，文章中不僅提到了閱讀，也提到了寫作，他只是第三段的中心，不是全文的中心。B，這是正確答案，其實只是對第四段第一句做了簡單的變形處理而已。我們平時做題時不僅要知道為什么選擇那個答案，更要懂得為什么不選其他答案，只有這樣才能揣摩出出題者的招