【正文】 4）聯(lián)合法。（3）概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。（2）摘句法，即摘出段落中的中心句。文章中間——承上啟下、引起下文文章末尾——總結(jié)全文、點(diǎn)明中心，深化主旨、首尾呼應(yīng)、篇末點(diǎn)題概括某段大意——（1）要準(zhǔn)確地概括出段意，首先要讀懂段落中每一句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句之間的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的)。在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的閱讀理解。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象。文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。筆者認(rèn)為，我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中，我們語(yǔ)文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的良好效果。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語(yǔ)文閱讀理解題答題技巧初探》。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書寫。所謂“持之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)”。我向?qū)W生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。言之有據(jù)，持之有理。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jī)。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無(wú)分。（四）答問(wèn)題所謂“答問(wèn)題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)：不可不答；不答則無(wú)分。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時(shí)間，先易后難是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來(lái)猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內(nèi)容。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智從容答題。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及 “排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。“倒讀法”對(duì)表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文，最后尋找答案。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。（一） 讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。我就語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧談一些自己的教學(xué)體會(huì)和淺見(jiàn)，且將閱讀理解解題方法和技巧基本步驟大致可以總結(jié)為：讀材料；找原話；看要求；答問(wèn)題。它不僅是學(xué)生日常獲取知識(shí)、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的必備技能。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）５、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。３、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。２、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。（四）說(shuō)明文中的主觀題１、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫。（三）“”詞能不能刪掉？答題格式：①不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。說(shuō)明文閱讀：一、常見(jiàn)的說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用二、常用的答題技巧：（一）說(shuō)明方法及其作用分析題：答題格式：本句用了 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象（具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了 （說(shuō)明內(nèi)容），使讀者 。指出本文最后一節(jié)畫線句的含義和作用。運(yùn)用了比喻、擬人、夸張的修辭方法（指出寫法）。語(yǔ)言表述：這個(gè)句子的意思是：——，采用了——的修辭手法（或表達(dá)方式），形象、生動(dòng)地寫出了——的特點(diǎn)，表達(dá)了作者——的思想感情。（若是比喻句，找出本體代入句中；）（2）分析句子的深層含義（即感受詞句中作者所表達(dá)的思想感情）（回答時(shí)注意緊扣文章或段落中心。（4）過(guò)渡句的作用——承上啟下。（2）開(kāi)頭的作用——揭示中心（點(diǎn)題）；引出話題（下文）；設(shè)置懸念；激發(fā)興趣。重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、擬人等修辭手法。（二）散文閱讀題是怎樣出的？(1) 整體感知題（體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情）；(2) 理解詞語(yǔ)在文中的含義；(3) 理解文中重要句子的深刻含義和作用(4)提取并整合文章的內(nèi)容要點(diǎn)；(5)開(kāi)放題（三）整體感知題解答技巧（1）通讀全文，概括中心 ①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性（四）詞語(yǔ)在文中的含義解答技巧分析詞語(yǔ)常見(jiàn)題型: 特定語(yǔ)境中的含義(語(yǔ)境義) ,調(diào)換,是否矛盾 ,形容詞的作用 .代詞的指代作用代詞有:這,這些,那,那些,之,此,它,事,物.尋找方法:通常到前文去找,偶爾也在后文,一般可以抄原句,但有時(shí)要篩選概括.提示:得出結(jié)果后采用替換法(代入法)看是否符合文意.分析步驟:,形容詞本身的作用:生動(dòng),形象,準(zhǔn)確地描寫了…… (聯(lián)系語(yǔ)段,聯(lián)系全文).語(yǔ)言上可用如下句式表示:生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地描寫了＋句子表義＋ 句子深意(表現(xiàn)了…… , 突出了……).例:聯(lián)系上下文,說(shuō)出下面句子中劃線詞語(yǔ)的含義.,鉆進(jìn)窗內(nèi),攪得我睡意全消.形象生動(dòng)寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對(duì)“我”的影響,突出了“我”心里的難受,煩躁.分析詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情所謂思想感情,是 指文章中所表現(xiàn)出來(lái)的好惡,、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.　　通常的思想感情有:喜悅、歡快、高興、興奮、激動(dòng)、自豪、熱愛(ài)、愛(ài)戴、崇敬、思念、依戀、憐惜、關(guān)愛(ài)、體貼、贊美、懷念、感激、憂慮、痛苦、失望、憤恨、仇恨、諷刺等等.示例例:,我伏案寫作時(shí),它(小珍珠鳥)居然落在我肩上.……呆一會(huì)兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩上睡著了.。 ②組織歸納：圍繞要點(diǎn)，句子通順，言簡(jiǎn)意賅。三扣找答題區(qū)域畫出相關(guān)處。二理理清思路：一抓抒情議論句；二抓過(guò)渡句；三 抓每層每段中心句。 （七）、散文的語(yǔ)言 （1）質(zhì)樸、自然（2） 生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永 二、常見(jiàn)題型答題技巧（一）散文閱讀應(yīng)分幾步？（閱讀程序）一讀整體感知：①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義。 找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。 抓住線索，也就抓住了作者的思路。（3）議論散文：借助形象描繪、事例簡(jiǎn)述以及直接抒情來(lái)達(dá)到議論的目的。神聚：主題集中鮮明 （三）、散文的分類（1）敘事散文：以寫人記事為中心，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)（或闡明事情蘊(yùn)含的道理），抒發(fā)作者的思想感情。 （二）、理解特點(diǎn): 形散：取材自由：寫人，記事，繪景，狀物。（六）提煉中心、主題：注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。 （五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都、大都、非、只有等）：不行。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？　　動(dòng)詞：不行。答題格式：我認(rèn)為（覺(jué)得） 。 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 加強(qiáng)了語(yǔ)氣?！　?；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：使用設(shè)問(wèn)，引起讀者對(duì) 的注意和思考。比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：運(yùn)用 的手法，生動(dòng)形象地寫出了 的 特點(diǎn)。文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下（過(guò)渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）答題格式：這句話運(yùn)用了 的修辭手法，表現(xiàn)了 的特點(diǎn)（使語(yǔ)言更加 ），表達(dá)了 的感情（反映了 的形象）。字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號(hào)對(duì)答案進(jìn)行標(biāo)注。具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。注意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問(wèn)題讀文中相應(yīng)段落。注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果。中心事件（二）記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘（三）記敘文第一段的作用: 1）環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2）其他:開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào)。時(shí)間。人物。反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物。、段的作用: 承上啟下的過(guò)渡作用 :總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,深化主題 :第一人稱,真實(shí)可信。揭示主題。”其實(shí)這兩篇文章就是一個(gè)鮮明的對(duì)比，《春》語(yǔ)言生動(dòng)形象，《背影》語(yǔ)言樸素平實(shí)，無(wú)論生動(dòng)還是平實(shí)，都運(yùn)用得當(dāng)，都是好文章。（4分）這其實(shí)是考察對(duì)本文中心思想的掌握程度，另外還考察對(duì)課文的掌握程度。：“好作品的語(yǔ)言無(wú)論有著怎樣的特點(diǎn)，都能表達(dá)充實(shí)完善的內(nèi)容。（2）第三段中的畫線句有什么作用？（3分）該題屬于文章結(jié)構(gòu)分析的題目，仔細(xì)除按摩參考答案，看看此類題目的答題方式。當(dāng)然，在平時(shí)的練習(xí)中要對(duì)這種題目做歸類總結(jié)。（5分）（1）第二段中加點(diǎn)的“粗劣的土布”和“用金線繡花”分別比喻什么？（2分）該題屬于對(duì)修辭手法的理解。這類干擾項(xiàng)還是有一定的迷惑性的，不過(guò)平時(shí)多加練習(xí)，還是能看出來(lái)的。D，本干擾項(xiàng)明顯屬于以偏概全，文章中不僅提到了閱讀，也提到了寫作，他只是第三段的中心，不是全文的中心。B，這是正確答案，其實(shí)只是對(duì)第四段第一句做了簡(jiǎn)單