【正文】 、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現(xiàn)的詞句、重點關聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而因此）等等，應特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。（3）了解文章的思想、感情、主旨。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？（2）了解文章的大致結構，主要思路。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。二、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。比如：對文段或文句作用(意圖、目的、好處)的理解，都可從兩角度思考：內容上為主旨服務，或為表達、表現(xiàn)某一主體對象服務的，基本答題模式是：方式+關鍵詞+具體指向，其中關鍵詞如引出、渲染、揭示、突出、強化、烘托、表現(xiàn)、刻畫、鋪墊等，方式如對比、反襯、類比、側面等。如果是4分，一般就要答2個點，如果是6分，答案一般為3個點。主觀題一般都是踩點給分，只要要點、關鍵詞答對就能得分。要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。讀完全文后，再結合試題仔細閱讀，把握文章的整體內容。 中間：承上啟下（過渡） 為后文埋伏筆、作鋪墊 結尾：總結全文，點明主旨（點明中心，揭示主題，畫龍點睛），首尾呼應，結尾照題，突出中心，深化主題，升華主題 贊同3．部編七年級語文現(xiàn)代文閱讀技巧一、基本要領：做好現(xiàn)代文閱讀，主要把握以下四方面。 5：（這個有的不需要）這句話的作用，比如渲染，做鋪墊，買伏筆之類的。 3：描寫了對象的什么特點 4：表達了作者。 ⒋ 結合中心 ⒉感情色彩:（步驟）和作用 ⒈表現(xiàn)手法（描寫、修辭等） 古香古色 意味深長 通俗易懂 含蓄委婉 婉約派：語言清麗含蓄，抒情婉轉纏綿。 （ 辛棄疾、蘇軾）色 清新優(yōu)美 豪放派：氣勢豪放，意境雄渾。 格 節(jié)奏明快 細膩地描寫現(xiàn)實。 現(xiàn)實主義：注重按照生活本來的樣子精確語 術 親切活潑 準確嚴密 卒章顯志《故鄉(xiāng)》前后照應《口技》畫龍點睛《行道樹》動靜結合簡潔凝練 想象聯(lián)想《天上的街市》引用(語言生動有力) 欲揚先抑《阿長與〈山經(jīng)〉》設問(引起注意、啟發(fā)思考) 托物言志《陋室銘》反問(加強語氣、情感強烈) 借景抒情《春》對偶(韻律美) 以小見大《走一步，再走一步》 對比(鮮明地突出、表現(xiàn)) 修辭(比喻、擬人、夸張)法反復(強調、突出某種意思或情感)對比《我的叔叔于勒》辭先總說，再分說；先概括說，再具體說。答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡要闡釋作用），如（舉例說明）。另外，謄寫時還要力求做到字跡美觀，書寫工整。三、 抓住重點，限字表述概念即先說明文中所采用的是什么樣的手法，作用即說明運用這種手法的作用，具體是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問題。 所謂鑒賞評價型試題，主要考查的內容為鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。 。 。 。這種題的實質是以信息加工為主要任務，其主要解題方法有三類： 現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對一些信息進行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關意、多重意的句子。 2. 對文句含意的理解題三是對術語（概念）的理解。二是對運用修辭手法詞語的理解。 對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內容的理解，如“其”“這”等。 其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。二、提取信息，綜合加工（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。其次是對文本內容的整體認識，它包括：（一）理清文章脈絡，即了解文理。 整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關信息，如文章的作者，寫作的時間，及作品后面的注釋等。5．從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情…… （3）正面與側面，直接與間接 特別是描寫：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺） 如敘議結合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體……（這樣使文章極富表現(xiàn)力） 散 小 說明文說明的對象、說明的順序、說明的方法……3．從文體知識的角度： 一般有并列結構（顯得層次清楚）、遞進結構（論述步步深入）、總分結構（觀點明確、內容具體）。（作用：比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強語氣……） （3）句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。(作用：用詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色。主要考點有：1． 體味作品的意境；寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功。多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，關注考生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。閱讀的基礎是語感，閱讀的本質是理解，閱讀的核心是領悟，閱讀的價值是創(chuàng)造。從應試的角度講，這幾點訓練到位了，考生才有一定的能力應對考試閱讀題的考查。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏，然后根據(jù)自己的實際情況制定有效的復習方案。重在考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，重在考查對文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合能力。要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。對課文的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。 現(xiàn)代文閱讀解題思路教學目標：1．講述文章分析的方法知識點精析：現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外，選材標準是文質兼美，意蘊深刻，體現(xiàn)人文內涵和素質教育導向?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。（三）描寫的角度“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。（二）“情”、“景”關系區(qū)別②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價?？傊b賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關知識。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。 3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：（時間＋地點）＋人＋事。（六）段意的歸納 不能。 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。 形容詞：不行。 動詞：不行。 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。 對比：強調了……突出了…… 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 答題格式：強調了＋對象＋特性 比喻、擬人：生動形象； （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 某句話在文中的作用： 二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 c不要孤立地理解析讀：鑒賞：，警句 b不要單一地理解 用同義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過比較，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的意思.二、品析句子的含義與作用：：a不要拔高理解:。作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味等。篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、正側結合；樂景寫哀、哀景寫樂等?！癖磉_方式：記敘、議論、描寫、抒情。（四）詩歌賞析的表達技巧(背誦、理解、運用)●表現(xiàn)手法：用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。（2）破折號的五種用法：①表解釋說明；②表聲音的中斷或延長；③表插說；④表話題轉換；⑤表遞進?！?賞析語段：⑴內容（寫什么；選材有什么獨到之處）；⑵形式（寫作方法；語言特色；修辭）；⑶感情（文章的社會價值、意義、作用）。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學等等。1記敘文的六步閱讀法： 這是一種根據(jù)文體特點來閱讀記敘文的基本方法。⑶從文章的表達方式看。1分析記敘文的寫作特點： 分析記敘文的寫作特點，除了注意體裁的特點之外，還應從以下幾個方面考慮：⑴從文章的取材方面看。（3）從細節(jié)描寫入手。1分析記敘文的人物形象：（1）從分析人物的直接描寫入手。概括記敘文的中心有一套常用的格式。（5）從分析文中議論、抒情入手。（3）從分析段首入手。1歸納記敘文的中心： （1）從分析標題入手。1概括記敘文的各段段意 ：（1）摘句法：摘出文段的中心句； （2）概括法：概括文段的主要意思； （3）聯(lián)合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯(lián)合段意。 （4）按思想感情的變化劃分。 （2）按地點的轉換劃分?！? 記敘文的表現(xiàn)手法（寫作方法）：①象征；②對比；③襯托（人物）；④烘托(氣氛)；⑤伏筆/鋪墊；⑥照應/呼應；⑦揚抑（欲……先……）；⑧借景抒情/借物喻人/托物言志；⑨懸念；⑩巧合。）1常用的修辭方法：①比喻（形象，生動……）；②擬人（形象，生動……）；③夸張；④排比（增強氣勢）；⑤對偶；⑥引用（增強氣勢）；⑦設問；⑧反問（增強語氣）比喻句的作用可能有：形象、生動地描寫了什么（本體）的哪些特點?！锢斫饩渥拥暮x（1） 文章開頭段（句）的作用可能有： 點明中心、設置懸念、總領全文、引出下文（話題）、為下文作鋪墊、推動故事情節(jié)發(fā)展等；（2） 文章結尾段（句）的作用可能有：畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前后照應、結構完整等；（3） 文章中間段（句）的作用可能有：過渡（承上、啟下、承上啟下）作用。理解得對不對，還可通過朗讀體味，通過工具書來查證。（1）結合具體語言環(huán)境，借助上下文去推測、判斷語語的含義。理解關鍵詞語的深刻含義：把握文章中關鍵詞語，對理解文章的思想內容，分析人物性格具有重要作用。 ③看前設懸念，后有照應，層層推進，多處照應。分析文章的照應，要做到四看： ①看起段與題目的照應。 ③轉換不同的敘述方式?！镉洈⑽闹械倪^渡和照應（1）過渡 作用：承上啟下 ①連接不同事件或不同場景。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內容?！镉洈⑽牡谋磉_方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。次要材料雖不能詳寫，但也不能不寫，因為涉及到文章點面結合的問題。凡是對主題思想起重要作用，內涵深刻、情節(jié)生動的具體材料，就展開詳寫；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。 （6）以地點的轉換為線索。（4）以某人為線索。（三）記敘文閱讀方法指導記敘文概念:記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。學生答題時，往往把論證上有何特點直接答成四種論證方法中的一種或幾種。關鍵是要分清文體，熟練掌握不同文體的專用術語。②議論文論證方法與