【正文】 對選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就……談一點看法或設想等。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。對策：在開頭結尾或中間找，個別的在文段中間。對策：補寫內(nèi)容緊扣所說明的事物，并且準確合理地使用上文中的說明方法?？键c八、補寫相關語句類型在空格處補寫一句話，與下文語意相連貫對策：空格在開頭結尾處往往是要補寫中心，要分析文段的內(nèi)容再思考。●（2）、結合說明方法談?！隹键c七、文段作用類型：說明某段或某句的作用對策：這種題目答題的角度有二：（1）、結構、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結全文或前文。③綜合歸納。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！耦愋椭甘敬~的含義類型：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量?！耦愋拖拗菩栽~語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。對策：（1）不可以。■考點五、說明語言類型加點字詞有何作用？對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確、生動形象地說明了事物的特征或事理。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。列圖表：直觀形象地說明了事物的特點。[來源:學科網(wǎng)]作比較：突出強調了被說明對象的特點（地位、影響等）。列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。舉例子：具體真切地說明了事物的特點。考點二：說明對象的特征類型直接找出說明事物的特征的句子對策： A、看題目 B、在首段中找 C、抓關鍵詞句類型概括說明事物的特征對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語■考點三、說明方法類型直接回答文章或段落的說明方法對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。事物說明文指出被說明事物即可 。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（一）說明文閱讀題考點總結考點一：說明對象考查類型： “這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”對策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。3．部編初一語文閱讀理解答題技巧■一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論■二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）■三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側面描寫■七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺■九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫■十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序■十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境■十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證■十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)■十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。2閱讀后的體會、體驗、啟示、見解類答題技巧：按總分總的順序答題答題模板：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。答題模板：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。三是言簡意豐。②找中心句，注意段首句、段尾句。即 “什么人＋干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。1概括內(nèi)容類：概括文章內(nèi)容答題技巧：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。（3）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了???，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特征） 可以從——內(nèi)容上 、主題上、線索、設置懸念上等方面進行品味。它的作用主要有概括主要故事情節(jié)、文章的線索、揭示文章的中心、點明寫作對象等作用。④給文章加（換）題目。1①為什么以此為題？ ②談談你對題目的理解。答題時答題模式要靈活貫通，不能墨守成規(guī)。答題時要時刻與作者情感或文章主旨相聯(lián)系。不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話去回答?？凑n文時要注意劃出文中的關鍵詞、句。因為該詞準確生動具體地描寫出了……形容詞：不行，因為該詞生動形象的描寫了……副詞（都、大都、非常、只有等）：不行，因為該詞準確的說明了……的情況（表程度、限制、時間、范圍等），換了后就變成……與事實不符。1分析作者的情感態(tài)度/文中寫某句話或某事物表達了作者怎樣的情感/意思答題技巧：聯(lián)系上下文，抓住文章的關鍵句，結合主旨，分析作者情感1人物鑒賞/請簡要分析文中主人公的形象答題技巧：按總分來回答，先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面定量分析；或先從幾方面定量分析，再用一句話做定性式總括。答題模式：使用的方法（盡量要全面，有條理，要拓展）+結合文章內(nèi)容具體分析+效果作用（往往要與感情主旨聯(lián)系起來）賞析文章的標題/如何理解文章的標題/為什么要以“…….”為標題/以“…..”為標題有什么作用分析角度：內(nèi)容、結構、形式文章用了第幾人稱，使用這種人稱的好處是什么答題技巧：使用人稱的作用+結合文章內(nèi)容線索的賞析/文章以…….為線索答題模式：文章以……為線索，開頭寫…..中間寫….結尾寫……答題技巧：從上下文中篩選信息，歸納概括。因為①與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）不一致；②該詞與上文是一一對應的關系；③這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……不能互換。指出文中的某個句子，然后問作者這樣說的理由、根據(jù)是什么（關鍵：聯(lián)系上下文，原文中找答案）答題技巧：①作答時先分析句子的性質是觀點句還是結論句（觀點句，理由在后；結論句，理由在前）；②確定句子所涉及的范圍，篩選信息，切不可照抄原文。②注意句子在文中的地位。③聯(lián)系語境，對有感情色彩的詞語的答題關鍵是進行直接正面的描述。過渡句/段(在文章中間或段落中間)的作用結構上：承上啟下，承接上文，引起下文內(nèi)容上：點明中心（主旨）結尾句/段（在文章或段落結尾）的作用結構上：總結全文；呼應開頭（標題），前后呼應內(nèi)容上：篇末點題，點明題旨；深化中心（主題）如果結尾句委婉含蓄，則其作用是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深??；暗示主題；強化坐作者感（十六）引用的作用證明觀點，使文章更具說服力；充實論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題；增強文章文化底蘊，增強感染力；點明題意，文題對應（十七）文章的結構方式總分式：包括分——總；總——分——總式遞進式：逐層深入形成遞進并列式：分幾方面介紹，形成平列對照式：文中兩部分內(nèi)容或進行對比，或用一部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容（十八）現(xiàn)代文閱讀的主要題型現(xiàn)代文閱讀命題往往在四個方面設置題目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子；三是鑒賞作品的語言和表達技巧；四是篩選并整合文中的信息。⑥開篇點題，照應題目。④與下文作對比、反襯，使后文內(nèi)容更突出。以空間位置的變化為線索。 ⑤托物言志散文（象征）：這類散文要關注事物的特點、特質；關注相關事物（正襯或反襯）；關注環(huán)境描寫，突出主體特征；關注引申部分作者所要寄托的情感和思想。情感：通過對過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達一種對當代物質社會的憂慮與思考。④學者散文（文化散文）：內(nèi)容：批判當代某些不良的文化現(xiàn)象。這類散文要注意：關注人、事背景（自然環(huán)境、社會環(huán)境）；人物特點、描寫方法（正面描寫、側面描寫）；事件的前因后果；關注事理。欺霜傲雪的松樹與只剩下枯枝敗葉的喬木。類比（相似）——正襯 卒章顯志狀物：物——人——理 行文特點：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。虛實結合（以虛寫實）：眼前之景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事為虛，尤其是回憶、夢境等，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯。典型/新穎：典型：創(chuàng)造典型人物，描寫典型場景；新穎：推陳出新。以小見大：從生活中的細小事物或場景入手，表現(xiàn)重大的主題。短句：節(jié)奏短促，干脆利落，生動明快，活潑有力。散句：使語句靈活自然，富于變化。旁征博引（材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑）：有說服力。準確簡練（意思表達明確，用語簡單）：短促有力，語言富于感染力。幽默諷刺：（幽默：語言風趣、詼諧；諷刺：嘲諷、揭露的語言，較多使用反語）：一針見血，入木三分，語言富有感染力，強化諷刺效果?？谡Z化/地方方言特色（較多使用生動活潑的口頭用語）：生動活潑、親切自然。（八）鑒賞語言的具體鑒賞角度遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞的選用、整句散句、長短句等修辭：如比喻，擬人、夸張、排比等語言的特色與風格：如平時自然、華美絢麗等語體：書面語與口語，普通用語與口語情感：善于體味作者在字里行間所表露出來的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或細膩等（九）語言的特色與風格：平實自然：（語言樸素，不事夸張，但于平淡之中蘊涵深意）：親切自然。③場景描寫：攝取一個有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。注：景物描寫的方法：動靜結合，以動寫靜，以靜寫動；點面結合；虛實結合；正側面描寫相結合；高低遠近聲色結合；視覺嗅覺聽覺多角度寫景；對比。Eg三月不知肉味，繞梁三日。（七）描寫：①人物描寫：正面描寫：肖像描寫（以形傳神）；動作描寫（生動想形象地表現(xiàn)人物性格特點）；語言描寫（言為心聲）；心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界）；神態(tài)描寫；細節(jié)描寫（抓住生活中的一個小細節(jié)，尤其是動作，來刻畫人物形象，準確傳神，形象鮮明）。議論：議論文的論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。間接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。第三人稱：比較直接的展現(xiàn)生活，不受時空限制，有利于客觀敘述。（四）敘述人稱：第一人稱：給讀者以真實感，使文章敘述親切自然，能自由的表達思想情感，增強文章真實性。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。倒敘：突出事件的結局，制造懸念。聯(lián)想想象：豐富文章內(nèi)容；使形象更為生動形象；增添文章藝術表現(xiàn)力。以小見大:由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。虛實結合：突出事物的本質特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點，更集中的揭示主旨。托物言志：在對事物的描繪過程中寄托作者的個人情感和理念。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點，強化思想感情；使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。反語：正話反說，幽默諷刺。引用：增強文章歷史文化底蘊；豐富文章內(nèi)容；增強表達效果和說服力。設問：自問自答，突出文章內(nèi)容；吸引讀者，引發(fā)讀者思考。反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，增強表達效果，突出主旨。對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強；內(nèi)容上表意凝練，概括力強，抒情酣暢。借代：以簡代繁，以實代虛，利于表達作者情感。（一）修辭手法及其作用：比喻：化平淡為生動，化抽象為具體，化無形為有形。備注：以上解題思路僅供家長參考，每個孩子針對自己存在的問題做適當調整，其實學好語文關鍵，還是上課認真把握老師賞析文章的思路，注重平時字詞句的積累，拓寬閱讀面，并不斷練筆，培養(yǎng)學習語文的興趣，才能真正提高語文水平。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。回答時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論