【正文】 由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；對比：強調(diào)了……突出了……反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣分類要點：比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象?；靖袷剑海?）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。（四）文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格 思想 個性）。第三個方面，即要分清各種句意，綜合全文來分析，適用于以下三個方面：一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用；二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚， L預(yù)示性作用等特點。記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。第二個方面，就是根據(jù)這些句子的表達方式來判斷，敘述、描寫、說明、議論、抒情(這是五種寫作手法)，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。 問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：A、 能否B、 詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）（二）文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。）品味詞語：A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關(guān)語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。組織好語言作答。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。（三）第三步，理清要點，認真答題。分析綜合，順藤摘瓜。聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？找準了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。插敘：如《羚羊木雕》閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。如《皇帝的新裝》。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。①找出文章的線索。從這一點來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。B、弄清文章的結(jié)構(gòu)。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：A、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？（1）了解文章的大致內(nèi)容。（盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題）解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解：（一）第一步，通讀全篇，大致了解。[宜慢，仔細，并回讀檢查]最后：理清要點，認真答題。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意，回讀原文。卷面上最好不要“開天窗”，哪怕不會做，也可以試著寫下一點思路、想法，現(xiàn)在開放型的試題越來越多，考生只要言之有理，給出合理的答案和解釋，都能得分。其四：掌握典型題的答題套路。所以，一些文科主觀題的回答可以簡明扼要，清晰地列出要點，再簡單加以評述。其三：學(xué)會看分，分點答題。其二：現(xiàn)代文閱讀是“還原”閱讀，解題時要遵循“還原”原則。首先:快速整體閱讀全文，切忌逐字逐句去讀。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。 即提出、分析、解決問題。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。31文章寫作技巧：一是修辭手法：共八種。B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了……特點)或從正面和側(cè)面點評。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強調(diào)突出了或限制 說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。27問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式A、 回答可以還是不可以。(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景)：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物的命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。17表達方式?記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明21描寫的種類及作用?了解描寫的幾種形式：(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)(2)以動襯靜，動靜結(jié)合(3)正面與側(cè)面，直接與間接(4)人物描寫的多種方法:①正面描寫:肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言(對話)描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等③表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。為后文作鋪墊。②結(jié)構(gòu)上：在文章開頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用。(語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義)。①內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。不能換，“”用一詞，生動形象地表現(xiàn)了…，如果換成“”，就沒有這種效果了，所以不能換。14具體詞語的含義與作用?方法:結(jié)合語境分析結(jié)合內(nèi)容分析語意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風(fēng)格等方面分析表達效果。(7) 設(shè)問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。(5) 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。(4) 排比：增強語勢，便于表達強烈的感情。(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。生動形象地寫出xx事物的xx特點。⑦倒敘開頭(9)文章末尾的常見寫作手法有：①抒情議論結(jié)尾，畫龍點睛，點明主旨。顯得雋永深刻，又有文采⑤開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。②也可以用引用的手法。(8)文章開篇的常見寫作手法有：①可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。(6)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。(5)襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。(4) 欲揚先抑和先揚后抑。(2)對比手法 ：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)了文章的主題。一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。)作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。)作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。10記敘順序及作用?(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。第二人稱：便于情感交流。其他題目則顯得平淡直露。3)如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認為效果好嗎?為什么?“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人。示例：1)《背影》 充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。③試分析題目的作用。②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……③抒發(fā)了作者的……的感情。什么人+怎么樣或為什么+干什么3概括文章內(nèi)容?(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)句式：①此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。題目意識：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點和要求，按分值答題。語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題。（2）這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力2．部編七年級初中語文閱讀理解題答題方式(適用)在閱讀理解中，對文章的整體感知十分重要。（2）答題方式：這一段（一句）運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。（3）要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）（5）對語言的表達特色進行評說。（3）聯(lián)系實際舉例說明。（2）對文中內(nèi)容進行合理的補寫。主要題型：（1）對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。類型E：指代這些條件、這種現(xiàn)象同樣道理等在文中具體指代什么。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。如：比較幾乎相當(dāng)?shù)仍~表程度修辭；大約可能左右等表估計，多有余等表數(shù)量。類型C、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。具體答法：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。對策：答：（1）不可以。對策：答：加點詞語生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：（１）實物說明文：說明對象＋對象的特征（２）事理說明文：關(guān)于…………的道理（原因、方法、原理等）（３）程序說明文：…………的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準確）地說明了……（說明內(nèi)容），使讀者……。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（八）說明文題目具體分析說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。②人物描寫：（語言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③對比、反問、排比等的作用 突出或強調(diào)該對象的特征 ，排比：增強了氣勢。句子的調(diào)換，總之首先指出這兩句有什么關(guān)系，再分析調(diào)換后