【正文】 了我們的老熟人了，它的破碎自然要讓母親大發(fā)雷霆的。它方頭方腦的，大約有二十斤重吧，我們每砸一下，都要跳起來為迸射出來的銀白色火花歡呼一番，直到它被砸碎為止。終于有一個傍晚父母去鄰居家串門了。老人們坐在上面吸煙鍋，女人坐在那里補衣裳。一般的人家都有一塊大石頭，是冬季用來腌酸菜的。每次白軍垂頭喪氣地被捉住的時候，我都要想：白軍真蠢啊，怪不得勝利的是紅軍呢！這些游戲玩得膩了，有一天我們突發(fā)奇想，想砸家里的石頭玩。 遲子建我們童年所做的游戲，稍微有點新意的，也不外乎讓一個小伙伴扮成白軍，我們一伙紅軍四處去抓他。言之成理即可。買了兒子最愛吃的蔥花餅，心理滿足，表現(xiàn)了母愛的無私與偉大。3.“失落”是因為母親好不容易見到我，我卻為了面子，有意疏遠母親。（4分） ，又“欣慰 ”什么？（4分） “他感到有些難為情，便把手輕輕一甩，將母親的那只手掌甩開”，揣摩一下此刻“他”心里想些什么？（2分） “男孩”你是什么看法呢？（2分） （六），是文章的線索。他撲通跪倒在母親的身下，萬般痛悔地哭喊道：“媽！——你為什么不牽兒的手?。俊?1他流著淚說完這件事情，然后鄭重地說：“現(xiàn)在，我愿意用一生中最珍貴的東西，來換取跟母親牽一牽手的機會！” 　　12此時，不光是我，幾乎所有人的眼睛都濕潤了。10一個星期后，噩耗傳來，他的母親在去小鎮(zhèn)賣果子的途中遭遇車禍?！?母親笑著搖了搖頭，仍像先前一樣不厭其煩地叮囑他保重身體；然后，目送著他走進校園，才登上三輪車離去。樹陰下，當母親將一摞溫熱的蔥花餅放到他手中時，她臉上的失落完全被欣慰的神情替代了。他感到有些難為情，便把手輕輕一甩，將母親的那只手掌甩開。母親笑著上前抓住他的手，關切地說：“走，到那邊樹陰下，媽給你買了蔥花餅。母親將三輪車停在遠處的樹底下，她卻站在沒有一點遮陰處的校門口。她怕蔥花餅涼了，就用干凈的布巾包了又包。每次賣掉果子后，她總是要在市場上買一點好吃的東西，然后再登上十多里路來探望他。他的母親是一位普通的農家婦女，在家種著兩畝果園。然后，他講了這么一件事情： 　　4他家是在一個小山村里，距離所在的學校有數(shù)十里路。蓋茨一樣成為某個領域的偶像。他們即將面臨高考，學習生活異常緊張。，沒有失去就沒有得到。，內心痛苦自卑，后來，他感謝貧窮。貧窮，是 （2分） ？（4分） ，作者是如何面對貧窮的？（4分） “感謝貧窮”？（2分） “說來這世界其實也公平，每個人在得到的時候，也在失去，在失去的同時，也在得到，很難說誰更貧窮，誰更富有”結合自身，談談你對這句話的理解。所以覺得，面對貧窮沒必要唉聲嘆氣，妄自菲薄，其實貧窮也是一筆豐厚的財富。雖然在很多人眼中，這微不足道，但對于我，已經足夠開心，足夠慶幸，足夠珍惜。參加工作后，從來不敢荒廢時間，一直在加倍努力?？梢哉f，自己最早的哲學老師就是貧窮，它讓一個十幾歲的孩子明白：一個人金錢上窮不可怕，可怕的是志氣上的窮，只有奮斗才能改變命運的道理。人生中又多了一塊試金石，能夠去偽存真，感受真情的可貴。（7）貧窮教會我，如何去愛。當遇到挫折和煩惱的時候，回頭看看來路，就會覺得，曾經赤貧的我，沒有什么輸不起，那么難的日子都過來了，大不了一切歸零，從頭再來，沒必要患得患失，內心也就坦然起來。由于領教過一無所有的滋味，在自己眼中，得到的一切都是如此來之不易。但如今卻深深感謝此番經歷，因為貧窮是我另一所大學，教會我很多東西。說來有些尷尬，老鄉(xiāng)到學校來看望我，我卻撒謊說自己不在校，原因簡單得不能再簡單，害怕請他們吃飯，一頓飯錢雖然只要幾十元，卻是我一個月的生活費用。（4）到校后，交完各種雜費，兜里只剩下二百多元，這就是我一個學期的生活費。學校離家千里，父母雖不放心，但也沒去送，因為要省下路費作為他們兒子上學的費用。原本就不富裕的家境，更加雪上加霜。為治病，家里不僅花掉所有積蓄，還借債萬元。那滋味讓人難以忍受，無法言表。第5題：“石壁榕，生命進行曲” 課堂練習，能力提升（一）感謝貧窮（1）貧窮，是生活中的一道溝坎，是歲月里的一段艱辛，是人生境遇的一種無奈。）第3題的答案是：互相呼應，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹生命力的頑強。第2題的答案是：立足于最堅硬的花崗巖。有的像　　　　　　　　　　 　　　　　　。（4分）“沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。作者觀察和描寫清源石榕里風姿的順序是有哪些？（3分） 第⑥⑦自然段通過友人的話，說明形成清源山于山石壁榕生命奇觀的條件。⑨ 榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。⑧ 仔細瞧瞧，巖石上好像沒有別的生命，也許在巖縫里有幾株細小的野草，但我看不清。那是一顆成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。如果說，要在世界上尋找一種在最堅硬的基石上生長出來的最頑強的生命，那就是榕樹。也是站在巨石肩膀上的云中大樹，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。④ 我很幸運，竟在一次大霧天里見到清源石榕別樣的風姿。它們把整塊巨石緊緊擁抱。這棵雄偉的榕樹，生長在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時，非仰視不可。 散文試題演練① 我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強的小榕樹所奏出的青綠色的生命進行曲來，還有更雄壯的進行曲。（《春》）”這句話的優(yōu)美之處。 C、抓住所品析句子的關鍵詞語（尤其是動詞、形容詞的巧妙運用）。（3）分析語句的深層含義：（方法如下）A、找到與所要賞析的語言相關的語段，然后反復細讀上下文。（2）詞語妙用：考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達作用，看該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后語句的內容、含義來推斷。品味語言在散文閱讀中，這是一個大的考點，可以包含很多小項，分析如下：（1）字詞含義：原文給一個詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結合語境解釋詞語的含義。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。（2）思路、順序：理清文章的思路主要看作者在文章先后寫了什么內容，可以用“首先……然后……最后……”的語言來幫助理解。答題要領：狀物散文的線索往往就是所寫的“物”：如《背影》中的“背影”；高爾基《海燕》中的“海燕”；《珍珠鳥》中的“珍珠鳥”……敘事散文的線索往往就是所寫的“事情的經過”或“作者的所見所聞”：如《散步》中“一家人的散步情景”；魯迅的《藤野先生》中的“我與藤野先生的關系”。常見的散文線索類型有：事件的來龍去脈；作者的見聞感受；作者思想感情的變化過程；某一具體事物。答題要領：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。散文考點分析把握文章內容， 概括文章主題把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。“形”是文章所寫的事物，“神”就是文章的主旨。3．部編語文初中散文 現(xiàn)代文閱讀理解技巧散文的基本知識散文是同詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學題材，是一種自由、靈活的抒寫見聞、感受的文體，初中階段常分為狀物散文、敘事散文和抒情散文。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯(lián)系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。同時學生要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。 所謂“持之有理”就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。言之有據(jù)，持之有理。學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向學生說明這一點，不可不答；不答則無分。 （四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題 所謂“答問題”，就是要讓學生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點：不可不答；不答則無分。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。 三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點： 一要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。要做到細讀文章的內容，機智從容答題。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。對短文進行理解，然后分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。我比較贊成倒讀法，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間。有的學生要用順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。其次要初步理清文章的思路。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實， 在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。內容廣泛，題材各異。 閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。備注：以上解題思路僅供家長參考，每個孩子針對自己存在的問題做適當調整，其實學好語文關鍵，還是上課認真把握