【正文】 統(tǒng)一的團體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。 怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范了。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。 ， 所以，人們常說：小合作有小成就， 世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。 我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。 今天，我想跟大家談一談“合作的話題。7．閱讀短文，回答問題。（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。第二問考查文段在文中的作用。（3） A；（4）表達了“我”童年的幸福快樂之情。為下文寫“我”戲弄祖父做鋪墊。（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。解答本題，需要仔細閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。第二問解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（2）調(diào)皮、可愛；祖父笑，沒有生氣（3）A（4）表達了“我”童年的幸?？鞓分?。（4）畫橫線的句子表達了“我”怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）主要寫玫瑰花茂盛。，是因為“我”在祖父的草帽上插了二三十朵紅彤彤的花。下面對“笑”的理解有錯誤的一項是(（1）這篇文章的開頭寫了什么內(nèi)容？有什么作用？ （2）摘玫瑰、插玫瑰表現(xiàn)了“我”的________；________表現(xiàn)了祖父的慈祥、和藹。 刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。 就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。于是我又在炕上打起滾來。 “爺爺……今年春天雨水大呀……” 祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提醒說： 他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒想起來，又笑了。 祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大，而是那花就頂在他的頭上。父親、母親也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。 那滿頭紅彤彤的花朵，一進來就被祖母看見了。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進屋來了。他還照樣地拔著壟上的草。”就把我笑得哆嗦起來。我一邊插一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。 別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來用帽兜子盛著?！拔宋恕钡卦诿倒鍢淠莾呼[著。 花朵像醬油碟那么大。 后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。后園6．閱讀下面的文字，完成下面小題。 （4）此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。 （2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 【點評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解。 （5）是說將軍是萬軍之首，他的方向在戰(zhàn)場，在勝利，懷揣大志的將軍是不會追趕路邊的兔子的，因為那不是他的方向和目標(biāo)。③社會上的燈紅酒綠。 故答案為：（1）心無旁騖、一無所獲、眼花繚亂 （2）①教室之外的嬉戲玩耍。 （5）本題考查概括文章給人的啟示。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。 （4）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能在倒數(shù)第二自然段找到答案。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。（5）是說將軍是萬軍之首，他的方向在戰(zhàn)場，在勝利，懷揣大志的將軍是不會追趕路邊的兔子的，因為那不是他的方向和目標(biāo)。③社會上的燈紅酒綠。（4）“聽懂了故事，才明白父親前面說的話”一句中“父親前面說的話”是指哪句話？ （5）“將軍路上不追兔”是什么意思？這個故事對你有什么啟示？ 【答案】 （1）心無旁騖；一無所獲；眼花繚亂（2）①教室之外的嬉戲玩耍。C.B. ） A.________（2）題目中“三只兔子”指的是什么？ （3）父親為什么會有掀翻魚蝦盆和燒柴火的行為？（________②什么都沒得到。（1）根據(jù)意思寫詞語。人生有三只兔子不可追。 聽懂了故事，才明白父親前面說的話。楚王拿著箭比畫了半天，結(jié)果一無所獲。楚王最終選擇了蒼鷹，待要瞄準(zhǔn)時，蒼鷹已迅速在空中劃過一道弧線遠遁而去。楚王又重新掉轉(zhuǎn)箭頭對準(zhǔn)了梅花鹿。在狩獵的現(xiàn)場，一只兔子從草叢中躥出，楚王彎弓搭箭，正要射獵時，忽然從他的左邊跳出一只山羊，于是他把箭頭對準(zhǔn)了山羊。其實，那時我們家并不富裕。我們姐弟三人，跟著鄉(xiāng)村的孩子捕魚撈蝦，我父親端起我們撈的一盆魚蝦，全掀翻在河溝里。 三只兔子不可追（4）本題考查對文題作用的理解能力。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。 （3）把“冰冷”和“溫暖”進行對比，揭示出一個善良舉動的感染力；畫龍點睛，升華了主題。（2）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出來“我”心中的感受。（4）此題屬于“題目作用題”，解答此類題，分兩步，第一步：指出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作用。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。（2）把女老師(本體)比作一尊佛(喻體)，是比喻(明喻)的修辭手法。（4）是全文的線索；揭示文章的中心，生動地突出愛心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興趣。表達了“我”對女老師的贊美之情。 【答案】 （1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護她脆弱的心，令人倍感溫暖。請從內(nèi)容和形式兩方面作賞析。（1）請用簡潔的語言概括出這一感人故事的內(nèi)容（不超過30字）。一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。 我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害。那位女老師笑了，說：“這個女生所殘缺的，是一只手。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢？女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。我和女生看著她做這一切。不一會兒，女老師從一個學(xué)生那里找到了一把小刀。 然而，女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后，便在滿考場里尋找著什么。 女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。可是，那張小紙片仿佛不聽話，只要地一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。這下，可難為了這個女生。我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。 愧怍之余，不禁心生悲憫……那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟著：“怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。原來，她竟是一個有殘疾的學(xué)生！ 半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。隨后，我倆便開始留意這個女生。和我一起監(jiān)考的是另一所學(xué)校的一位女老師。 溫暖的小刀 （5）本題考查評價分析人物形象。 （3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 【點評】（1）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。 故答案為：（1）文質(zhì)彬彬、得意揚揚、儀表堂堂 （2）身旁的一個行人、扶他回去 （3）“我”不滿地嚷著，并提醒大伯走一邊|他”：把水泥板蓋到了下水道上。 （4）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。此題從給出的詞語“小心翼翼”來看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，即第三個和第四個字是一樣的。（4）“我”是他回家路上的引路人；他是“我”學(xué)習(xí)做人的人生道路上的引路人（5）文中的“他”給我留下的印象是熱心、為他人著想。 （3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)水泥板被拿開后，“我”和“他”的做法分別是什么? （4）題目“引路人”一是指________，二是指________。（1）照樣子，寫詞語。 雨仍在下著。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。我感覺到自己的眼睛濕潤了。 這