【正文】 寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。（3） A；（4）表達(dá)了“我”童年的幸福快樂之情。第二問解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。下面對“笑”的理解有錯誤的一項是( 就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。 “爺爺……今年春天雨水大呀……” 他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒想起來，又笑了。父親、母親也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。他還照樣地拔著壟上的草。我一邊插一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。 花朵像醬油碟那么大。后園 【點評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解。 （5）本題考查概括文章給人的啟示。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（4）“聽懂了故事，才明白父親前面說的話”一句中“父親前面說的話”是指哪句話？ （5）“將軍路上不追兔”是什么意思？這個故事對你有什么啟示？ 【答案】 （1）心無旁騖；一無所獲；眼花繚亂（2）①教室之外的嬉戲玩耍。________（2）題目中“三只兔子”指的是什么？ （3）父親為什么會有掀翻魚蝦盆和燒柴火的行為？（楚王拿著箭比畫了半天，結(jié)果一無所獲。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。（4）此題屬于“題目作用題”，解答此類題，分兩步，第一步：指出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作用。表達(dá)了“我”對女老師的贊美之情。一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。不一會兒，女老師從一個學(xué)生那里找到了一把小刀。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。這下，可難為了這個女生。愧怍之余，不禁心生悲憫……那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟著：“怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。 （5）本題考查評價分析人物形象。 （4）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。 （3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)水泥板被拿開后，“我”和“他”的做法分別是什么? （4）題目“引路人”一是指________，二是指________。 雨仍在下著。 這時，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我不禁加快了腳步向前走去。（4）此題考查對有無此詞語的辨析能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）環(huán)保戰(zhàn)士硅藻泥，打造你的綠色家園。用“正確”“錯誤”表示。 硅藻泥切勿食用，避免進(jìn)入眼睛。 ）甲醛、（（2）本題考查文段在文中的作用。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（2）③（3）是指束縛我們自身發(fā)展的各種阻礙，有散漫、懶惰、貪玩等等習(xí)性（4）為了矯正自己的口吃,這孩子模仿古代一位有名的演說家,嘴里含著小石子講話。 ⑤他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓在學(xué)習(xí)上困難時，他從不退縮，總是對自己說“我要做一只美麗的謝牌”通過發(fā)奮學(xué)習(xí)，他順利中學(xué)的學(xué)業(yè)，不僅取得了優(yōu)異的成績，還贏得了人們的②敬重。才變成的。 ①如饑似渴：________ ①點明中心 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。②敬重：恭敬尊重。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。硅藻是一種生活在海洋、湖泊中的單細(xì)胞的水生植物（藻類）。 ）阻燃等特性。防火③硅藻泥完工后，不要急著入住，等它自然晾干。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀說明書內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）天然；吸音；凈化；防火 （2）錯誤；正確；正確 （3）產(chǎn)品優(yōu)點、施工注意 （4）不能去掉。 (二)引路人我們一起向前走去?！辈灰粫?，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好。我仿佛看見他那模糊的眼睛在閃光。 小心翼翼(ABCC式)：________ 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。 （4）“我”是他回家路上的引路人；他是“我”學(xué)習(xí)做人的人生道路上的引路人 （5）文中的“他”給我留下的印象是熱心、為他人著想。 大約她也注意到了這個細(xì)節(jié)。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的什么東西。她急得都有些冒汗了。①說實話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情仿佛是在完成一件精致的手工藝品。 我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去斯那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。 （2）文中畫線句①運(yùn)用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫的用意是什么？ （3）文末畫線句②寫得雋水而生動，耐人尋味。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。表達(dá)了“我”對女老師的贊美之情。（3）此題考查學(xué)生對畫線句子的賞析能力。我們跟著其他的孩子上山打柴，我父親一把火，將那堆柴火化為濃煙和灰燼。正在此時，右邊又跳出一只梅花鹿。 當(dāng)你要趕路時，不要被草叢中躥來躥去的兔子弄得眼花繚亂，從而偏離了前進(jìn)的方向，記著自己是趕路，唯一要干的是：看腳下，看前方。父親脾氣不好。（3）B（4）將軍路上不追兔。 （3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。②校園之外的名利富貴。 （3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。 一提起，祖父的笑就來了。，笑了十多分鐘，是因為他知道了那玫瑰香并不是因為今年春天雨水大。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做了一個小實驗。這位外國專家連聲說：“真了不起!真了不起!我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數(shù)情況季幾個彩球同時卡在了瓶口。 （2）從瓶子里取出彩球，說明合作還要自我犧牲精神。（2）第一問概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）從瓶子里取出彩球，說明合作還要自我犧牲精神。第二問只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個學(xué)生嘲笑的對象?！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖肿叩搅硪簧却皯暨?，“孩子，你看到了什么？””恰好學(xué)校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。這個小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國最著名的滑稽______（j236。 （4）給文章第5自然段加上標(biāo)點。n；jī（3）當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。（8）我們每天對著憂郁，我們便成為一個憂郁的人，我們每天對著快樂，我們就是一個快樂的人。這段話的中心句在結(jié)尾。故答案為：（1）①一掃而光：悲傷的情緒一下子就沒了?？墒?，我們往往喜歡打開那扇映著憂郁的窗，而忽略了還有另一扇裝著快樂的窗戶。（4）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運(yùn)用。 船夫的駕駛技術(shù)特別好。 商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。 動態(tài)）描寫，體現(xiàn)了________。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，用這種修辭方法寫一句話：船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 我看過太湖上的歸帆，也看過東海上的歸帆。有的船，幾乎是垂頭喪氣，悄悄地溜回來的。對于明天的信念，人們總是相同的。 因為沒有完成指標(biāo)，“對集體、對生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們”。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。 因為沒有完成指標(biāo)，“對集體、對生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們”。