【正文】 ）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。 故答案為：（1）挖空心思:形容費(fèi)盡心思，想盡一切辦法。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （3）你認(rèn)為文中的教授是一個(gè)怎樣的人? （4）因?yàn)椤耙恢磺蚺摹?教授一家開(kāi)了幾次家庭會(huì)議?內(nèi)容分別是什么? （5）為什么文中姐姐的作文能獲得全英的特等獎(jiǎng)? 【答案】 （1）形容費(fèi)盡心思，想盡一切辦法。大家認(rèn)為這拍子應(yīng)當(dāng)充公，算作小孩捐獻(xiàn)給大家的用品，因而把舊球拍又交還給了我們的招待所。他覺(jué)得他到中國(guó)來(lái)休假，需要了解中國(guó)，希望與中國(guó)學(xué)生接觸，建立中澳友誼。①對(duì)比；②突出思鄉(xiāng)之情。寫作特點(diǎn)運(yùn)用得好，能增強(qiáng)文章的表達(dá)力，使得文章引人入勝。①對(duì)比；②突出思鄉(xiāng)之情。 （5）請(qǐng)結(jié)合本學(xué)期所學(xué),品析本文的表達(dá)特點(diǎn),對(duì)你的寫作有哪些啟發(fā)?。 ）。 ③我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上,我小的時(shí)候,從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山,我在故鄉(xiāng)里望月,從來(lái)不同山聯(lián)系。 ①每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng),人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮,人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。 （4）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。 故答案為：（1）兒子敢于挑戰(zhàn)的勇氣、兒子的自信和大氣。 （2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案?！墩撜Z(yǔ)》【答案】 （1）兒子敢于挑戰(zhàn)的勇氣、兒子的自信和大氣。小心翼翼,實(shí)在是多余了。 “不要給孩子虛假的勝利。 一時(shí),原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏,只見(jiàn)手起豆落,母子皆斂聲息語(yǔ)，入是想讓兒子贏,使他以后對(duì)自己多一些自信。 “不,”他按住我的手:“就這樣,我才能試出自己的速度。 “對(duì)”兒子眼動(dòng)手剩,利索地回答 （5）他是個(gè)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、懂得如何教育孩子的父親。內(nèi)容的理解能力。 （2）小男孩認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子的原因是________ （3）父親把樹(shù)苗給孩子們，對(duì)他們的承諾是________；最后,________栽的樹(shù)長(zhǎng)得最好。 幾十年過(guò)去了，那病腿的小男孩______（雖然 在一個(gè)平常的春天,小男孩的父親從鄰居家討了些樹(shù)苗，他想把它們?cè)栽诜壳?。故答案為：?）李逵打虎； （2）用環(huán)境描寫烘托出緊張、可怕的氣氛，為下文猛虎的出現(xiàn)做鋪墊。：武松心情釋然；李逵尚存余悸。那大蟲(chóng)退不夠五七步，只聽(tīng)得響一聲，如倒半壁山，登時(shí)間死在巖下。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來(lái)。這小大蟲(chóng)被搠得慌，也張牙舞爪，鉆向前來(lái)；被李逵手起，先搠死了一個(gè)，那一個(gè)望洞里便鉆了入去。 故答案為：（1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)。通常解題思路是：先寫出詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。c這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（5）引發(fā)讀者進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)；照應(yīng)開(kāi)頭。 “我是失敗者。 “我真糟！”她趕緊垂下頭。內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問(wèn)： 鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。 （2）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。②一眼望不到邊。 （2）考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。 比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭(zhēng)。 ________的松濤聲 （4）在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。 他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂(lè)曲，名叫《高山流水》。 （2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。但是，當(dāng)他看到鄉(xiāng)親們和他的兒子來(lái)到他眼前時(shí)，他忽然振作起來(lái)，睜大了眼睛，吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來(lái)。后來(lái)，他憑著才能又擔(dān)任了一個(gè)較大的官職。部編版五年級(jí)語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 閱讀理解(含答案)一、閱讀理解1．閱讀短文，回答問(wèn)題。 陸游34歲時(shí)當(dāng)上了一個(gè)縣官的屬員。有一天，他的身體十分虛弱，躺在床上動(dòng)也不能動(dòng)，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。 （3）考查擬定標(biāo)題。 【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。 春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。 第二天清早 我再來(lái)接你（3）給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。；洶涌嚇人的浪濤。 ，要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。 故答案為：（1）①形容呼吸急促，大聲喘氣。 （6）俞伯牙的老師讓他向大自然學(xué)習(xí)音樂(lè) 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她，甚至怕見(jiàn)到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者，每次出國(guó)經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都跑來(lái)幫著她提包兒……有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸！回國(guó)時(shí)，就在這機(jī)場(chǎng)大廳里．她受到空前熱烈的迎接。這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)自己有些不穩(wěn)。”女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。（4）女服務(wù)員給予她的安慰和鼓舞。（5）考查文段在文中的作用。 心田上的百合花惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！眀有一天，它終于開(kāi)花了。 不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的詞語(yǔ)往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。 （4）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過(guò)字面把握它內(nèi)在的含義。 __________________千辛萬(wàn)苦，背到這里，倒把來(lái)與你吃了！那鳥(niǎo)大蟲(chóng)拖著這條人腿，不是我娘的是誰(shuí)的？”心頭火起，赤黃須早豎起來(lái)，將手中樸刀挺起，搠那兩個(gè)小虎兒。那母大蟲(chóng)吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過(guò)澗邊去了。那大蟲(chóng)不曾再展再撲：一者護(hù)那疼痛，二者傷著他那氣管。：武松在明處，且醉酒，無(wú)防備；李逵在暗處，而且是偷襲老虎。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 （二）生命的養(yǎng)料 從那以后，小男孩慢慢變得樂(lè)觀向上起來(lái)。（1）選出括號(hào)里搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （4）父親想幫助這個(gè)小男孩變得樂(lè)觀向上?！眲兌沟乃俣确置骺炝?。 細(xì)想起來(lái),自己瞻前顧后?！盾髯?勸學(xué)》既來(lái)之,則安之。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再圍繞中心用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （6）考查對(duì)名言理解，答題時(shí)依據(jù)主題篩選符合要求的名言即可。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）如何理解“這些廣闊世界的大月亮,萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛(ài)的小月亮”這句話?。（5）從兩個(gè)方面考慮。 （5）寫作特點(diǎn)是指文章在某方面所體現(xiàn)出來(lái)的顯著的寫作技巧和效果。 （5）從兩個(gè)方面考慮。___________我們的許多同學(xué)就帶著問(wèn)題去向他請(qǐng)教，他對(duì)任何問(wèn)題都不拒絕?，F(xiàn)在這球拍屬于誰(shuí)呢?又開(kāi)了第三次家庭會(huì)議。 挖空心思:________謀生:________（2）在文前的橫線上加一個(gè)合適的標(biāo)題。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。意思表述合理即可。 （5）因?yàn)檫@是一篇很好的家庭教育，公德教育，也是人文素質(zhì)教育的作文。 “快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮??！”……從此，他們開(kāi)始留心觀察鳥(niǎo)類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)“飛”的玩具。（1）填空。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。