【正文】 ）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。 故答案為：（1）挖空心思:形容費盡心思，想盡一切辦法。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （3）你認為文中的教授是一個怎樣的人? （4）因為“一只球拍”,教授一家開了幾次家庭會議?內(nèi)容分別是什么? （5）為什么文中姐姐的作文能獲得全英的特等獎? 【答案】 （1）形容費盡心思，想盡一切辦法。大家認為這拍子應(yīng)當(dāng)充公，算作小孩捐獻給大家的用品，因而把舊球拍又交還給了我們的招待所。他覺得他到中國來休假，需要了解中國，希望與中國學(xué)生接觸，建立中澳友誼。①對比；②突出思鄉(xiāng)之情。寫作特點運用得好，能增強文章的表達力，使得文章引人入勝。①對比；②突出思鄉(xiāng)之情。 （5）請結(jié)合本學(xué)期所學(xué),品析本文的表達特點,對你的寫作有哪些啟發(fā)?。 ）。 ③我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上,我小的時候,從來沒有見過山,我在故鄉(xiāng)里望月,從來不同山聯(lián)系。 ①每個人都有個故鄉(xiāng),人人的故鄉(xiāng)都有個月亮,人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。 （4）此題考查學(xué)生對詞語的辨析能力。 故答案為：（1）兒子敢于挑戰(zhàn)的勇氣、兒子的自信和大氣。 （2）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案?！墩撜Z》【答案】 （1）兒子敢于挑戰(zhàn)的勇氣、兒子的自信和大氣。小心翼翼,實在是多余了。 “不要給孩子虛假的勝利。 一時,原本很隨意的家務(wù)勞動有了節(jié)奏,只見手起豆落,母子皆斂聲息語，入是想讓兒子贏,使他以后對自己多一些自信。 “不,”他按住我的手:“就這樣,我才能試出自己的速度。 “對”兒子眼動手剩,利索地回答 （5）他是個關(guān)心、愛護、懂得如何教育孩子的父親。內(nèi)容的理解能力。 （2）小男孩認為自己是世界上最不幸的孩子的原因是________ （3）父親把樹苗給孩子們，對他們的承諾是________；最后,________栽的樹長得最好。 幾十年過去了，那病腿的小男孩______（雖然 在一個平常的春天,小男孩的父親從鄰居家討了些樹苗，他想把它們栽在房前。故答案為：（1）李逵打虎； （2）用環(huán)境描寫烘托出緊張、可怕的氣氛，為下文猛虎的出現(xiàn)做鋪墊。：武松心情釋然；李逵尚存余悸。那大蟲退不夠五七步，只聽得響一聲，如倒半壁山，登時間死在巖下。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來。這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪，鉆向前來；被李逵手起，先搠死了一個，那一個望洞里便鉆了入去。 故答案為：（1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚的品質(zhì)。通常解題思路是：先寫出詞語的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。c這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛?！军c評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（5）引發(fā)讀者進一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應(yīng)給予支持和鼓勵；照應(yīng)開頭。 “我是失敗者。 “我真糟！”她趕緊垂下頭。內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準(zhǔn)她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問： 鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。 （2）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。②一眼望不到邊。 （2）考查對選文內(nèi)容的理解能力。 比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。 ________的松濤聲 （4）在橫線上填上合適的詞語。 他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《高山流水》。 （2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標(biāo)題。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。但是，當(dāng)他看到鄉(xiāng)親們和他的兒子來到他眼前時，他忽然振作起來，睜大了眼睛，吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。后來，他憑著才能又擔(dān)任了一個較大的官職。部編版五年級語文專題復(fù)習(xí) 閱讀理解(含答案)一、閱讀理解1．閱讀短文，回答問題。 陸游34歲時當(dāng)上了一個縣官的屬員。有一天，他的身體十分虛弱，躺在床上動也不能動，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。 （3）考查擬定標(biāo)題。 【點評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。 春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。 第二天清早 我再來接你（3）給第二自然段加上合適的標(biāo)點。；洶涌嚇人的浪濤。 ，要結(jié)合語境，正確理解詞義。 故答案為：（1）①形容呼吸急促，大聲喘氣。 （6）俞伯牙的老師讓他向大自然學(xué)習(xí)音樂 【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時，都跑來幫著她提包兒……有什么臉見人，大敗而歸！回國時，就在這機場大廳里．她受到空前熱烈的迎接。這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)。”女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。（4）女服務(wù)員給予她的安慰和鼓舞。（5）考查文段在文中的作用。 心田上的百合花惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！眀有一天，它終于開花了。 不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo)：一般來說，要求學(xué)生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 （4）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。 __________________千辛萬苦，背到這里，倒把來與你吃了！那鳥大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰的？”心頭火起，赤黃須早豎起來，將手中樸刀挺起，搠那兩個小虎兒。那母大蟲吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過澗邊去了。那大蟲不曾再展再撲：一者護那疼痛，二者傷著他那氣管。：武松在明處，且醉酒，無防備；李逵在暗處，而且是偷襲老虎。（4）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。 （二）生命的養(yǎng)料 從那以后，小男孩慢慢變得樂觀向上起來。（1）選出括號里搭配恰當(dāng)?shù)脑~語。 （2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （4）父親想幫助這個小男孩變得樂觀向上?！眲兌沟乃俣确置骺炝恕?細想起來,自己瞻前顧后?！盾髯?勸學(xué)》既來之,則安之。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再圍繞中心用簡潔的語言概括出來即可。 （6）考查對名言理解，答題時依據(jù)主題篩選符合要求的名言即可。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）如何理解“這些廣闊世界的大月亮,萬萬比不上我那心愛的小月亮”這句話?。（5）從兩個方面考慮。 （5）寫作特點是指文章在某方面所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧和效果。 （5）從兩個方面考慮。___________我們的許多同學(xué)就帶著問題去向他請教，他對任何問題都不拒絕?，F(xiàn)在這球拍屬于誰呢?又開了第三次家庭會議。 挖空心思:________謀生:________（2）在文前的橫線上加一個合適的標(biāo)題。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。意思表述合理即可。 （5）因為這是一篇很好的家庭教育，公德教育，也是人文素質(zhì)教育的作文。 “快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮住！”……從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。（1）填空。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。