【正文】 黃老師是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析（至少寫出兩條）。 ①寫出了黃老師的不安：________。從那天起，三十多年時間，沒有一天止息。一輩子很長，有很多東西需要堅持！即使你是一個修收音機的師傅……”我很榮幸，你們通過我，看到了文字之美、文化之美。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。 ⑨那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校一趟。 ⑦我們那位無辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當然沒有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負痛倉皇逃去。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺可想而知，無怪乎電視里那位不可一世的德國將軍，感到了無比的恐懼。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。 ⑥關(guān)于語文課的取消，有多種傳說。當我們度過漫長的暑假升到二年級的時候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛的語文課，已離開了課程表。 ④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。老師年輕時，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言辭和舉手投足之間。 ③黃老師上課，可以用一個“酷”字來形容。 ②這句話與其說是開導(dǎo)學(xué)生，倒不如說是在開導(dǎo)自己——作為一位老語文教師，他像一個上錯了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不甘可想而知。 ①對于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語文課頗有點兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無。注意語言要簡潔、連貫，要合乎題意。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析。解答此題要求考生讀懂文章，整體感知文章，注意對文章關(guān)鍵語句的理解和分析，從關(guān)鍵語句中概括答案要點。校長：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。 ⑵保住一道玻璃門不讓踢破。 故答案為：⑴因為以前的那些門總是被踢破，而現(xiàn)在這門卻從來沒有破。很快，破門拆下來，新門裝上去了?！笨芍虒?dǎo)主任用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生?？傻弥耙姿榈膲簟本唧w指用經(jīng)不起踢打的玻璃門達到感化教育的目的（保住一道玻璃門不讓踢破）?！笨梢岳斫獬鲞@是一扇用信任和愛心制造的能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。（2）保住一道玻璃門不讓踢破。 【答案】 （1）因為以前的那些門總是被踢破，而現(xiàn)在這門卻從來沒有破。 文中說，“它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。為什么說這門是最堅固的？根據(jù)文意作簡要回答。（1）陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。 新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。很快，破門拆下來，新門裝上去了。 他找到校長：“干脆，換成鐵門——讓他們?nèi)ァ小氰F家伙吧。 教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。 7．閱讀下面的文章后，完成下列小題 門的懸念解答此題關(guān)鍵要掌握人物描寫的方法：正面描寫有肖像、動作、語言、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫；側(cè)面描寫； ⑶本題的考點是人物形象描寫與分析。 【點評】⑴本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。D； ⑵故選A。 （2） “我必須把這游行大典舉行完畢”是對人物的心理描寫，“擺出一副更驕傲的神氣”是對人物的神態(tài)描寫，故選C。閱讀原文可以看出，他們這么做的原因是怕被說成愚蠢或不稱職，從而丟官。，具有分析問題的能力。，不知道這樣做會有什么后果。 （3）作者讓一個小孩子第一個說出真話，表明這個小孩子（”這是對皇帝的（（2）“不過他心里卻這樣想：‘我必須把這游行大典舉行完畢。 ） 。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。 “他實在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說。 “上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。 “可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。 這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。每人都有說不出的快樂。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。他仔細地看著織布機，他不愿說出什么也沒看到。”“哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十分滿意!” “這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。 “您看這布華麗不華麗?”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機，他們相信別人一定看得見布料。 ⑷本題考查考生對文章的寫作手法的理解和分析，要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，了解文章的結(jié)構(gòu)，考生要結(jié)合上下文的內(nèi)容進行分析。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑷ 文中的謝太傅關(guān)心家庭中的晚輩，抽空與他們講論文義；隨和有趣，結(jié)合生活情境，臨場給孩子們出題；充分肯定晚輩的回答。②不如（說是）柳絮乘風(fēng)而飛舞。但是去李醫(yī)生家治病的過程中讓他明白了人和花一樣都有凋零的時候，同時他對人生也有了新的認識，所以才會重新去欣賞那些花?？v觀全文，所描寫的所用事情都發(fā)生在春天，而春天是花的世界。這里把盛開的櫻花比作海水蔓延，還表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的翻涌、糾結(jié)。 （4）這句話把櫻花盛開的樣子比作海水蔓延，生動形象地寫出了花開之盛。畫線句中“抻直”“再低頭”“假裝”“懷著”這些詞語都體現(xiàn)了“我”不知該如何面對他，但又不愿接受這樣的事實，看著坐在自己面前的他，擔(dān)心他知道，又不能說出真相的無奈、焦慮的復(fù)雜心情，但又依舊心存期盼，希望他能夠快些好起來。從“醉人的酒紅，少女明艷的桃紅，嬰兒般純凈的粉白”可以看出，極力渲染了春天的美麗；烘托了“我”愉快輕松的心情；引出后文與春天有關(guān)的人和事的種種回憶。由此可得出答案。（9）花曾經(jīng)觸發(fā)了“我”的傷痛，經(jīng)過一些人和事，“我”變得積極樂觀了，認識到生活中的痛苦和悲傷無法避免，要微笑面對生活。（7）這些動作是為了掩飾內(nèi)心的焦慮和無奈，也表現(xiàn)了“我”滿懷期望，又無比擔(dān)心的復(fù)雜心情。（5）恨自己不夠珍惜；外婆去世；慢慢平靜。（3）文中的謝太傅關(guān)心家庭中的晚輩，抽空與他們講論文義；隨和有趣，結(jié)合生活情境，臨場給孩子們出題；充分肯定晚輩的回答。 【答案】 （1）不久，一會兒；相比（2）①與侄兒侄女講解討論文章的義理。（7）第④段畫線句子反映了“我”怎樣的心理狀態(tài)？ （8）賞析第⑨段畫線的句子。 ①與兒女講論文義②未若柳絮因風(fēng)起（3）文中的謝太傅是一個什么樣的人？ （4）作者為什么要在文章最后寫“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”？ （5）根據(jù)選文內(nèi)容，按序號完成填空。（1）解釋下列句子中劃線的字?！惫笮?。俄而雪驟,公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。 詠雪解答時，需要結(jié)合題干所給示例，提取其句式結(jié)構(gòu)，恰當組織語言，對仗工整即可。結(jié)合生活實際，談?wù)勛约簩@句話的認識。②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。 【點評】⑴本題考查事件的概括。（能體現(xiàn)良好教養(yǎng)的示例即可。）②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪； ⑵示例：運用了排比和反問的修辭手法，加強語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)； ⑶名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實。 故答案為：⑴①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。上聯(lián)：言談舉止觀品行，并列短語+動賓短語，擬寫出下聯(lián)：坐臥行立看涵養(yǎng)。 （4）本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解、掌握能力。從本文闡述的內(nèi)容來看，這句話的意思是說，教養(yǎng)體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，是對一個人的最高評價。結(jié)合畫線句子內(nèi)容來看，可從修辭的角度來賞析，“出了……，坐了……，閱了……”三個相同的句式，構(gòu)成排比修辭，“哪里見過這個被子還需要疊的？”用了反問的修辭，使語氣更加強烈，突出這位女士的行為難能可貴。 （2）本題考查句子的賞析。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。）（4）坐臥行立看涵養(yǎng) 【解析】【分析】（1）本題考查文章事件的概括。示例一：不隨地吐痰；示例二：遵守交通規(guī)則等等。（2）示例：運用了排比和反問的修辭手法，加強語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。俗話說“言談舉止觀品行”，如果把這句話作為上聯(lián)，請你對出一個下聯(lián)來勉勵自己。 出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？（3）請談?wù)勀銓Α敖甜B(yǎng)是一個人最好的名字”的認識，并舉出在生活中能體現(xiàn)自己有良好教養(yǎng)的兩個事例。（1）本文寫了幾件事？請用簡潔的語言概括。不管她是不是德州人，因為她，這個地方一下子變得親切起來。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。 車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關(guān)好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。 “別那么獨，讓它吃！”天下的父母，若都把這個故事借過來教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)一定不會差?！?而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個柿子。老郭看到，急忙攔阻，道：“別這么獨，讓它吃！”很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。4．閱讀下面文章，完成后面小題 教養(yǎng)是一個人最好的名字 ⑹本題考查對文章內(nèi)容的理解和梳理。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。注意此類題型的答題模式的運用。 ⑷本題考查對說明文語言的賞析。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和篩選信息的能力。 ⑵本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和分析的能力?！军c評】⑴本題考查考生對文章段落篩選信息的能力。 ⑹ 過水動作，不冬眠，十分警覺，跑跳輕快，叫聲響亮，搭窩的方法。 “總是”表示“動作始終不間斷”而“老是”偏重于“經(jīng)常”，表示“常常”“時?！?，句中用“老是”準確。 故答案為：⑴ 漂亮、馴良、乖巧 ⑵ 說明松鼠很討人喜歡。介紹松鼠習(xí)性的作用要結(jié)合文章的寫作目的和主旨作答?！钡冖芏巍八墒蟮母C通常搭在樹枝分叉的地方，又干凈又暖和。”“松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳?！薄八墒蟛幌裆绞竽菢右坏蕉炀拖U伏不動。解答此題需要閱讀選文，找到關(guān)鍵語句提煉從哪些方面介紹松鼠的習(xí)性的詞句，如果沒有需要結(jié)合句子用自己的語言概括。答題模式：方法（修辭手法）+規(guī)范化（生動、形象、細膩、強調(diào)、突出等）+具體化（寫出了…內(nèi)容、心理）+表達效果（感情、性格、主題等）“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”把松鼠的尾巴比作“一條帽纓”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了松鼠的形態(tài)漂亮。 （5）考查句子賞析?！袄鲜恰北硎窘?jīng)常。 （4）考查對說明文語言的賞析?！八鼈兠嫒萸逍?，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。 （3）考查對文章內(nèi)容的理解和篩選。”可以看出作者對松鼠的喜愛之情，這也是文章的主旨和寫作目的。解答此題需要閱讀選文，從作者的寫作目的和主旨方面分析。”中“漂亮、馴良、乖巧”可以概括松鼠特點。閱讀選文第①段，找到關(guān)于描寫松鼠特點詞句提煉概括。說明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”。（5）比喻,給人以美感。（3）清秀 閃閃有光 矯健 輕快（4）不能。 ……（1）選文第①段總括松鼠的三個特點是什么？ （2）作者總括這三個特點的目的是什么？ （3）在第②段找出松鼠形態(tài)漂亮的詞語。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。 ④松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又干凈又暖和。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。有人說，松鼠橫波溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。 ……可以說，松鼠最不像四足獸了。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。 松鼠（節(jié)選）勸告他人型口語交際：稱呼、勸說的內(nèi)容得體、語氣委婉。作答此類題目，一定要認真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答； ⑵本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。國旗是一個國家的象征，五星紅旗是由無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血而得來的，我們每一個中國人都應(yīng)該要尊重她、珍愛她。然后再考慮語言簡明與連貫，即把緣由（五星紅旗是由無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血而得來的，我們每一個中國人都應(yīng)該要尊重她）說出來，最后也要表明意思（請您將國旗撿起來放回原位）。 （4）此題考查的是口語交際能力。就在前一天9月30日，他登上長城時還深情地與國旗合影?！彼龍?zhí)著付出，為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻。面對如今接踵而至的表彰，屠呦呦將成就歸功于參與研究的科學(xué)家集體?！备爬ɑ卮稹焓且粋€國家的象征，五星紅旗是由無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血而得來的，我們每一個中國人都應(yīng)該要尊重她、珍愛她。（3）材