【正文】 她出去了，就再也沒回來。她又悄悄地出去了。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！蔽艺f。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。 ③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。后來妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！安?，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……””她總是這么說。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。7．閱讀并完成小題 秋天的懷念史鐵生 ⑷本題考查對文章主旨的理解。 ⑶本題考查體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。 ⑵本題考查反義詞。 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解和補寫能力。 ⑷ 能正確表達“自由”與“紀律（約束）”之間的辯證關系，語言流暢即可。 故答案為：⑴ 有的揚帆，像老鷹展開的翅膀。據(jù)此理解作答。 （3）文章第⑩段中的畫線語句“河水像千萬頭橫沖直闖的猛獸，吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草樹”，把“河水”比喻為“猛獸”，并用“吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草樹”排比的修辭方法，生動形象地寫出了河水沖破河堤后肆虐、瘋狂地樣子，具體地寫出了河水強大的破壞力。答案不唯一?！八鼈冇械膿u櫓，像蜈蚣伸開長腿”——手搖船；“有的吐出白煙，像蛟龍噴著云霧”——輪船。（4）能正確表達“自由”與“紀律（約束）”之間的辯證關系，語言流暢即可。 （4）讀了這篇童話后，你明白了什么道理？ 【答案】 （1）有的揚帆，像老鷹展開的翅膀。 （2）請在第③段劃線處各填入一個與畫線詞語構成反義詞的詞。 ?自由，在兩條大堤之間。河床早已干涸，裂出橫七豎八的大縫子，像在一塊破布上畫著無數(shù)歪歪斜斜的大問號，似乎在問： ?一切幸存者都在咒罵河水。各種水族沖得暈頭轉(zhuǎn)向，有的在洼里喘氣，有的在山崖上碰死。 ⑩河水像千萬頭橫沖直闖的猛獸，吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草樹。霎時間，一場水災發(fā)生了。 ⑦“誰怕你的威脅！”河水輕蔑地吹著口哨。“別胡鬧，否則你會毀滅！”大堤喊著。它滿懷慍怒，瞪著兩岸的大堤，心想：“自由之母？笑話！我被這兩冬大堤緊緊地夾著，只能在狹窄的河槽里沿著指定的方向流動。 ③“好啊，河水！”水中的魚蝦、龜鱉、萍藻、菱芡，還有無數(shù)浮游生物，齊聲唱著。它們憑著水力輕捷地向前航行著。 ②“好啊，河水！”河上各式各樣的船只大聲地唱著。 ①河水在兩條蜿蜒的大堤之間流著，像一條銀鱗閃閃的大蟒。6．閱讀下面的文章，完成下列小題。并能寫出體現(xiàn)中學生良好教養(yǎng)的例子即可； ⑷本題考查句式結構的理解能力與對仗的運用能力。③動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情； ⑶本題考查結合文章主旨談閱讀感悟的能力。①比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。解答此題在熟知段落內(nèi)容的基礎上，找出事件，用指定的方式概括即可； ⑵本題是對句子賞析的考查。） ⑷坐臥行立看涵養(yǎng)。示例一：不隨地吐痰；示例二：遵守交通規(guī)則等等。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。寬對即可。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。中學生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動中，比如：打飯時不爭不搶；不在公共場合大吵大鬧；生活中主動幫助有困難的同學等。 （3）本題考查閱讀觀點的表達．結合生活實際，談談自己對這句話的認識，并能寫出體現(xiàn)中學生良好教養(yǎng)的例子即可。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。本文第①～③段，敘述郭德綱攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他，感受父母對孩子的教育，會影響到孩子的教養(yǎng)；第④～⑦段，敘述一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪的事，表達教養(yǎng)是一個人最好的名字這一主題；整理為：郭德綱阻攔兒子驅(qū)趕喜鵲；一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后又認真整理床鋪后才下車。解答此題在整體利益感知文本內(nèi)容的基礎上，找出事件，分別用簡潔的語句概括即可。（能體現(xiàn)良好教養(yǎng)的示例即可。（3）名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實。）②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪。 上聯(lián)：言談舉止觀品行下聯(lián)：________【答案】 （1）①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。 （4）教養(yǎng)一般是指文化和品德的修養(yǎng)。 （2）從語言表達角度賞析下面語句。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。 ⑦她下車的那一站是山東德州。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。起初，我認為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。 ⑥一夜無話。 ⑤而那時，也就是晚上7點多，列車里還播放著音樂。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。 ④前些日子坐火車，四個鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€人，還有一個空著。 ③我覺得這實在是很好的教子素材?？此袞|西吃，也是種快樂。 ②接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。家中小兒急了，不由分說，就去驅(qū)趕。 ①有一年，一夜秋風勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。分析人物形象可從行為事件和動作、語言等描寫入手。賞析語句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、句式特點等入手； ⑷本題考查補充情節(jié)的能力。此題可從內(nèi)容和結構兩方面考慮，在內(nèi)容上，這一句表明會有龍卷風，這種情況下，父親依然答應帶兒子前往開闊眼界，表現(xiàn)了父親很愛兒子。 【點評】⑴本題考查寫作順序及其作用。②父親是一個有著堅強意志的人，從他被銳利的角鋼刺傷仍然不松手，在鐵塔上堅持了一個多小時可以看出。隨著時間的推移，故事情節(jié)步步展開，敘事層次清晰。他對兒子的付出與犧牲，可見他是個偉大的父親。 （5）從他和兒子被吹進風暴眼時，命懸一線，他臨危不亂，機智勇敢，他迅速想出救兒子的辦法可以看出他的鎮(zhèn)定自若?！笨芍赣H面對龍卷風，心里唯一的念頭就是無論如何都不能讓兒子出事，哪怕犧牲自己的生命也要保住兒子。突出龍卷風的狂暴與巨大威力，更能凸顯出父親的機智勇敢，創(chuàng)造了生還的奇跡！也突出了偉大父愛！ （4）結合前文語境“凱西被吸進“風暴眼”時，非?；艔?，不過，他很快鎮(zhèn)靜下來。 （2） “父子倆收拾停當，正準備出發(fā)，廣播中突然播出一條消息，說是當天中午12點左右，他們所在的德克薩斯州史密斯縣境內(nèi)，會有龍卷風”交代了故事背景：龍卷風即將到來；為后文父子倆在龍卷風中的驚險經(jīng)歷埋下伏筆，制造懸念，引起閱讀的興趣。 【解析】【分析】（1）本文按照時間順序清晰地敘述了父子面對龍卷風的故事：父子出發(fā)—兒子遇險—父親相救—共處險境—父子脫險。②父親是一個有著堅強意志的人，從他被銳利的角鋼刺傷仍然不松手，在鐵塔上堅持了一個多小時可以看出。（3）這句話用了比喻的修辭方法，將龍卷風比作巨人和獅子，生動形象地表現(xiàn)了龍卷風的狂暴與威力巨大，在這種危急時刻，更能凸顯出父親對兒子的愛戰(zhàn)勝了強大的自然力量，令人感動。而且將父子倆的驚險遭遇隨時間而鋪開，顯得情節(jié)緊湊，扣人心弦，也更能突出父親的偉大形象和對孩子的愛。 【答案】 （1）時間順序。 （4）請聯(lián)系上下文，為13段的橫線上補充合理情節(jié)。在這次龍卷風中，殞命和受傷的人有數(shù)十人之多，而身處“風暴眼”中心的凱西，卻創(chuàng)造了和兒子一同脫險的奇跡。一位駕駛員發(fā)現(xiàn)了站在鐵塔上的父子倆，立即打電話求救。就在他的身體快要撞向鐵塔的一瞬間，他伸出右手死死地抓住鐵塔上的角鋼。 他們開始急速地往下落。這時，凱西看到剛才加油的加油站，他知道他和兒子已經(jīng)“飛行”了十五公里。 面對強大的自然力量，凱西的心中哪里有底？他想，他安慰嚇得“哇哇”大叫的兒子：“爸爸有辦法，不會讓吉恩有事的。凱西被吸進“風暴眼”時，非?；艔垼贿^，他很快鎮(zhèn)靜下來。 龍卷風就像一條巨龍張著血盆大口，一路呼嘯著，肆虐著，所經(jīng)之處，一尺來粗的大樹被連根拔起。 凱西知道龍卷風持續(xù)的時間通常是十幾分鐘，如果沒有奇跡發(fā)生，一旦龍卷風結束，他們父子倆就會從半空中重重地摔下。 熱氣流不斷吹進“風暴眼”中，他牢牢抓住兒子不放手，父子倆就這樣懸浮在半空中。他猛然想起科教書所說的“風暴眼”，他明白自己和吉恩處在了“風暴眼”中。 凱西腳下生風，兒子跑得也很快，當他追上兒子時，父子倆離開攝影車已有七十多米?！疤ｋU了！”凱西的心幾乎要蹦出胸膛，他趕緊一縱身下了車，快速向兒子追去。 上午十時，凱西將攝影車?？吭诰攀栔蓦H公路上，等待龍卷風的出現(xiàn)，十一時四十六分，他們感覺到了刮在他們身上的風越來越大，瞬間，路邊的樹枝開始搖晃了。爸爸轉(zhuǎn)念一想，這也是一次讓兒子開闊眼界的好機會，于是重新發(fā)動汽車出發(fā)了。” 父子倆收拾停當，正準備出發(fā)，廣播中突然播出一條消息，說是當天中午12點左右，他們所在的德克薩斯州史密斯縣境內(nèi)，會有龍卷風。按照前一天晚上的安排，現(xiàn)在是該叫醒兒子的時候了。 凱西早早醒來，陽光從窗戶中照射進來，看來又是一個晴天。 那是一個普通而神奇的冬日。4．閱讀選文，回答問題 ⑹本題考查語句的作用和理解詞語的能力。 ⑸本題考查理解文章的內(nèi)容。 ⑷本題考查積累文學常識。 ⑶本題考查詞語的積累與含義的理解。 ⑵本題考查的是故事情節(jié)概括。 【點評】⑴本題是對文章主旨的考查?！芭匀恕敝缸髡咭酝獾囊磺杏猩氖挛?。 ⑷ 從百草園到三味書屋 ⑸ 因為這只馬蜂給“我”留下了深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關。 ⑵ 爺爺后院有馬蜂窩 ； 后悔捅馬蜂窩。其中，這句話中的“別人”，不單單指除了自己以外的人，還包括自然界中一切有生命的東西。據(jù)此理解分析作答。據(jù)此可填寫作答。 （4）文章第1段敘寫了爺爺后院里有個小園，并記敘了園內(nèi)的景色和“我”在這里快樂玩耍的情形，并說是“也是我兒時的樂園”。 （3）解答此題關鍵在于平時對詞語的積累，并能根據(jù)詞語的本義推斷出其比喻義。全文大致可分為四個部分：第一部分寫爺爺后院里有個馬蜂窩，奶奶讓爺爺捅下來，卻遭到爺爺?shù)木芙^；第二部分寫我偷偷地和妹妹捅馬蜂窩，被蜇傷；第三部分寫爺爺?shù)脑捵屛抑懒笋R蜂蜇我的原因，內(nèi)心無比的自責；第四部分寫馬蜂再次來到爺爺?shù)拇跋轮C，我十分高興，并暗自提醒自己：再也不做一件傷害別人的事。 （2）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關的詞句概括作答。因為傷害別人，也是在傷害自己?！芭匀恕敝缸髡咭酝獾囊磺杏猩氖挛?。（4）從百草園到三味書屋（5）因為這只馬蜂給“我”留下了深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關。（2）爺爺后院有馬蜂窩；后悔捅馬蜂窩。 （4）讀文章第1段，有似曾相識之感，它與課文《________》中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似。 （2）圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：________——“我”捅馬蜂窩——________后院又有了馬蜂窩。我不由得暗暗告訴自已：再不做一件傷害旁人的事。 ?第三年，風和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。空空又是一年。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。 ?我聽了心里暗暗吃驚。它要拼命的！”爺爺說。 ?“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎？”它要是蜇了你，自已也就死了。 ?爺爺說：“這就是蜇你的那只馬蜂。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。 ⑨過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看見他站在當院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那人蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。這一下好不輕呢！我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫包迅速消下去。 ⑧當夜，我發(fā)了高燒。不知道誰開門把我拖進屋。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門的里邊插上，她跑了，將我關在門外。 ⑦妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關住。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。 ⑥我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望?！盃敔斶B連搖手。 ④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。 ③“不行，要蜇死人的！”爺爺說。 ②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖也筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。 捅馬蜂窩要結合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則； ⑶本題是對內(nèi)容概