【正文】 大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩之下，都是冷清。” 我攜著我的花種子回家。包裝上標注的是“小野花”。 ⑸本題考查閱讀感悟能力。；②這里要求從描寫方法的角度賞析，其答題格式為：描寫方法+表達效果+表現了/贊美了什么。 ⑵此題考查學生對句子作用的分析能力。 ⑸ 示例一：要樂觀對待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對；示例三：要愛惜自己的身體，精彩地生活。 ⑵ 環(huán)境描寫；暗示著自己當時悲涼的心情；為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了鋪墊。 （5）本文通過“我”癱瘓后母親所做的一系列小事，表現母親對我無私的關愛與期望，在母親偉大精神感召下，我和妹妹堅強的面對生活苦難，好好地活下去。②“憔悴”“央求”運用神態(tài)描寫表現出母親因為受病痛的折磨和為我日夜操勞而面色難看，但即使這樣，她仍然希望我能答應她讓她推我去看菊花。以動襯靜，突出“我”孤獨、痛苦、無望的心情；我的生命也如這樹葉一般凋零?！拔摇闭f的“要好好活”是為了母親，“我”和妹妹要堅強地活下去。（3）兩個加點詞都是疊音詞；“悄悄”寫出了母親對“我”的理解和包容；“偷偷”寫出了母親擔心脾氣暴躁的“我”，對“我”的關心與呵護。（從詞語使用角度分析）②她憔悴的臉現出央求股的神色。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。 ⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。 ④她出去了，就再也沒回來。她又悄悄地出去了。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”她憔悴的臉現出央求般的神色。”她總是這么說。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。7．閱讀并完成小題 秋天的懷念史鐵生 ⑶本題考查體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。 【點評】⑴本題考查對文章內容的理解和補寫能力。 故答案為：⑴ 有的揚帆，像老鷹展開的翅膀。 （3）文章第⑩段中的畫線語句“河水像千萬頭橫沖直闖的猛獸，吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草樹”，把“河水”比喻為“猛獸”，并用“吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草樹”排比的修辭方法，生動形象地寫出了河水沖破河堤后肆虐、瘋狂地樣子，具體地寫出了河水強大的破壞力?！八鼈冇械膿u櫓，像蜈蚣伸開長腿”——手搖船；“有的吐出白煙，像蛟龍噴著云霧”——輪船。 （4）讀了這篇童話后，你明白了什么道理？ 【答案】 （1）有的揚帆，像老鷹展開的翅膀。 ?自由，在兩條大堤之間。 ?一切幸存者都在咒罵河水。各種水族沖得暈頭轉向，有的在洼里喘氣，有的在山崖上碰死。 ⑦“誰怕你的威脅！”河水輕蔑地吹著口哨?！皠e胡鬧，否則你會毀滅！”大堤喊著。 ③“好啊，河水！”水中的魚蝦、龜鱉、萍藻、菱芡，還有無數浮游生物，齊聲唱著。它們憑著水力輕捷地向前航行著。并能寫出體現中學生良好教養(yǎng)的例子即可； ⑷本題考查句式結構的理解能力與對仗的運用能力。①比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現了…感情。解答此題在熟知段落內容的基礎上，找出事件，用指定的方式概括即可； ⑵本題是對句子賞析的考查。示例一：不隨地吐痰；示例二：遵守交通規(guī)則等等。寬對即可。中學生的教養(yǎng)就體現在生活的一舉一動中，比如：打飯時不爭不搶；不在公共場合大吵大鬧；生活中主動幫助有困難的同學等。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。解答此題在整體利益感知文本內容的基礎上，找出事件，分別用簡潔的語句概括即可。（3）名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實。 上聯：言談舉止觀品行下聯：________【答案】 （1）①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅趕喜鵲的行為并教育他。 （2）從語言表達角度賞析下面語句。 ⑦她下車的那一站是山東德州。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。 ⑥一夜無話。 ⑤而那時，也就是晚上7點多，列車里還播放著音樂。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。 ④前些日子坐火車，四個鋪位的軟臥包廂，除了我們三個人，還有一個空著。 ②接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。家中小兒急了，不由分說，就去驅趕。賞析語句可從修辭手法、表現手法、表達方式、句式特點等入手； ⑷本題考查補充情節(jié)的能力。 【點評】⑴本題考查寫作順序及其作用。隨著時間的推移，故事情節(jié)步步展開，敘事層次清晰。 （5）從他和兒子被吹進風暴眼時，命懸一線，他臨危不亂，機智勇敢，他迅速想出救兒子的辦法可以看出他的鎮(zhèn)定自若。突出龍卷風的狂暴與巨大威力，更能凸顯出父親的機智勇敢，創(chuàng)造了生還的奇跡！也突出了偉大父愛！ （4）結合前文語境“凱西被吸進“風暴眼”時，非?；艔垼贿^，他很快鎮(zhèn)靜下來。 【解析】【分析】（1）本文按照時間順序清晰地敘述了父子面對龍卷風的故事：父子出發(fā)—兒子遇險—父親相救—共處險境—父子脫險。（3）這句話用了比喻的修辭方法，將龍卷風比作巨人和獅子，生動形象地表現了龍卷風的狂暴與威力巨大，在這種危急時刻，更能凸顯出父親對兒子的愛戰(zhàn)勝了強大的自然力量，令人感動。 【答案】 （1）時間順序。在這次龍卷風中，殞命和受傷的人有數十人之多，而身處“風暴眼”中心的凱西，卻創(chuàng)造了和兒子一同脫險的奇跡。就在他的身體快要撞向鐵塔的一瞬間，他伸出右手死死地抓住鐵塔上的角鋼。 面對強大的自然力量，凱西的心中哪里有底？他想，他安慰嚇得“哇哇”大叫的兒子：“爸爸有辦法，不會讓吉恩有事的。 龍卷風就像一條巨龍張著血盆大口，一路呼嘯著，肆虐著，所經之處，一尺來粗的大樹被連根拔起。 凱西知道龍卷風持續(xù)的時間通常是十幾分鐘，如果沒有奇跡發(fā)生，一旦龍卷風結束，他們父子倆就會從半空中重重地摔下。 熱氣流不斷吹進“風暴眼”中，他牢牢抓住兒子不放手，父子倆就這樣懸浮在半空中。他猛然想起科教書所說的“風暴眼”，他明白自己和吉恩處在了“風暴眼”中。 上午十時，凱西將攝影車?？吭诰攀栔蓦H公路上，等待龍卷風的出現，十一時四十六分，他們感覺到了刮在他們身上的風越來越大，瞬間，路邊的樹枝開始搖晃了。爸爸轉念一想，這也是一次讓兒子開闊眼界的好機會，于是重新發(fā)動汽車出發(fā)了。” 凱西早早醒來，陽光從窗戶中照射進來，看來又是一個晴天。 那是一個普通而神奇的冬日。 ⑹本題考查語句的作用和理解詞語的能力。 ⑷本題考查積累文學常識。 ⑵本題考查的是故事情節(jié)概括?！芭匀恕敝缸髡咭酝獾囊磺杏猩氖挛?。 ⑵ 爺爺后院有馬蜂窩 ； 后悔捅馬蜂窩。據此理解分析作答。 （4）文章第1段敘寫了爺爺后院里有個小園，并記敘了園內的景色和“我”在這里快樂玩耍的情形，并說是“也是我兒時的樂園”。全文大致可分為四個部分：第一部分寫爺爺后院里有個馬蜂窩，奶奶讓爺爺捅下來，卻遭到爺爺的拒絕；第二部分寫我偷偷地和妹妹捅馬蜂窩，被蜇傷；第三部分寫爺爺的話讓我知道了馬蜂蜇我的原因，內心無比的自責；第四部分寫馬蜂再次來到爺爺的窗下筑窩，我十分高興，并暗自提醒自己：再也不做一件傷害別人的事。因為傷害別人，也是在傷害自己。（4）從百草園到三味書屋（5）因為這只馬蜂給“我”留下了深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關。 （4）讀文章第1段，有似曾相識之感，它與課文《________》中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似。我不由得暗暗告訴自已：再不做一件傷害旁人的事。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。 ?爺爺說：“這就是蜇你的那只馬蜂。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫包迅速消下去。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。 ⑦妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關住。 ⑥我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。“爺爺連連搖手。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖也筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲驅趕到蜘蛛網上去。 捅馬蜂窩務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則； ⑶本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句； ⑷本題考查詞語的賞析。 （意思對即可） 【點評】⑴本題考查對文章內容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內容，準確把握文意的基礎上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑵本題的考點是詞語的含義。 答案為：⑴寫了莊稼漢們播種的情節(jié)。 （3）撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待著播種?！芭ｏ嫛? A俯身而飲。赤裸：原意1.（身體）裸露；。”與下文“莊稼漢和莊稼地一樣實誠，不管是時間還是力氣，都耽誤不得。（3）撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播種。（3）每年的九月底十月初，家鄉(xiāng)的莊稼漢們關注那片“赤裸的土地”時，有哪幾道工序？ 心馳神往急切盼望________心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒________無比崇敬與留戀。 ） 人誤地一時，地誤人一年。扶耬最需要有經驗的莊稼漢，于是，常常是幾家人聯合起來，由這幾家人最有經驗的老人扶耬，其他人拉繩。 ④為了便于澆灌，莊稼地還要有個坡度，原來有的，經過一年的澆灌就平了，如果不再修成斜面，澆地就不可能順暢均勻，所以要在小麥播種之前先把地整好，這就要用到刮板了。藍天白云、厚土輕風，這是他們最幸福的時候，因為這時，他們的心和泥土貼得最近。 ③接下來就是耙了，為了把坷垃耙碎，人們還要在耙上放一塊兒石頭，幾個人用繩子拉著耙，一圈一圈地在地里奔走。只等犁鏵波浪一樣，把土地深翻，把糞埋在下面，好了，這時的莊稼漢才會長出一口氣，明年的豐收心里總算有底了。（丙）人們把當年的莊稼拉回了家，算是對一年的總結，還要把土地拾掇好，為明年的豐收打下良好基礎。 ①每年九月底十月初這段時間，對于家鄉(xiāng)的土地來說，是最特殊的日子，原來長滿莊稼的土地里，這時卻一棵莊稼也沒有，原生態(tài)地露出了黃土地的本色。2．閱讀下面的文字，回答問題。解答此題要求考生整體感知文章，理清文章的思路，結合題干的提示，對文章段落進行概括。（意思對即可）【點評】⑴本題考查考生對文章內容的篩選和整合的能力。 故答案為：⑴馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧,馬湖的各種天籟,馬湖人的熱情等?！瘪R湖的清涼之光和森林拂調內心塵埃，最后懷著無限留戀離開馬湖。 （3）本題依據作者對馬湖的情感為線索貫穿全文，②段“靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬丈了”作者對馬湖心馳神往，③段“走過萬水千山，我終于將擁有一個真切動人的馬湖。太陽下，它有靜水深流的碧波之純凈；晨昏間，它有濃情蜜意的云霧之豐滿”，初到馬湖所看到湖水的風光，第6自然段是在寫馬湖人在馬湖水邊生活的場景。（2）馬湖中的流水聲和馬湖森林中的蟬鳴、鳥聲、山風吹動的樹木的聲音,如天籟一般,組成了一場交響樂,讓作者內心十分舒暢與愜意,在此時,作者沉寂在純凈柔美的自然之音里,完全忘記了內心的煩惱與憂愁,將壓抑的心靈釋放了出來。（選《人民日報海外版》2018年7月2日）（1）本文主要寫了有關馬湖的哪些方面的內容？ （2）作者為什么說：“馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響”能“把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒”？ （3）本文是以作者對馬湖的情感為線索來貫穿全文的。得到太多的人，才會渴求更多，過分渴求幸福是不對的。 ⑨馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林，都深深地吸引著我。像山風吹動野草一般，馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響，把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒。也許這樣對比是沒有道理的，自然而然來到我心里的想法，我不能主觀地用任何生活哲學去抹掉它。 ⑥山外的人愛馬湖，并不需要什么特殊的機緣，你只需要懷著所有的幻想，來到馬湖邊，看馬湖它湖水變幻，看馬湖人悠然消夏。 ⑤在馬湖廣大湖面和森林里，一個人的幸福是無法言傳的，到處都是美景。這是我的心、我的眼、我的皮膚所觸摸的馬湖。 ③馬湖在我心上沉睡已久。 ②抵達四川涼山馬湖邊三面環(huán)山的小鎮(zhèn)，車子停在馬湖朋友家院子里的時候，我還沒有窺見馬湖的一絲眼神，而靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬丈了。 ①看圖片，馬湖不是一泓水，是一塊碧玉；看鏡頭，馬湖不是一塊凝脂似的琥珀，而是煙霧蒼茫的一方靜水。部編初中七年級上冊 語文現代文閱讀訓練含答案一、部編語文七年級上冊 現代文閱讀練習1．閱讀下面的文字，回答問題。馬湖的湖光山色，日夜變幻無窮，令人目不暇接。這時候，手機音樂響起來，彝族火把節(jié)的音樂，原生態(tài)的《留客歌》，在馬湖如同夏日蟬聲，隨時會破空而來。 ⑦馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧，并不見得比馬湖邊上的人情更讓我留戀。馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語。馬湖三日，我去過三次海濱浴場，經歷過兩場馬湖的洗禮，縱情暢游于馬湖的無憂之水。 ⑩馬湖給了我遺忘的能力，遺忘我對于塵世幸福的渴求，遺忘求而不得的痛苦。忘我，這兩個字，則應該是最高智慧者的處世之道。 ?一帖水墨路三千，馬湖歸來不看湖。 （5）最后一段在文章的結構和內容上的作用分別是什么？ 【答案】 （1）馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧,馬湖的各種天籟,馬湖人的熱情等。（意思對即可） 【解析】【分析】（1）④段“馬湖湖面開闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉。這是一種理想的純美，回歸大自然的愜意，喚醒了作者內心的安寧祥和，淳樸和歡樂，與自然融為一體。我和孩子們一起歡笑，似乎拂掉了天地間的塵埃，沖刷掉眼里的塵埃，也帶走心上的塵埃。 （5）在結構上最后一段總結全文，